《烟台的海》优秀教案设计优秀6篇

《烟台的海》优秀教案设计优秀6篇

烟台的海教学设计篇一

[教材分析]：

《烟台的海》是一篇写景散文，生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活，字里行间浸透着对烟台的海和烟台人的赞颂之情，激发我们喜爱大自然，喜爱生活，为不断提高生活质量而努力的美妙情感。本文的语言美丽，写法上也有着鲜亮的特点：

1、构思精致，结构严谨。全文“总—分—总”的结构，使文章脉络清楚，重点凸显；分述一年四季独特景观时，又近乎全都地采纳了由景及人、人景交融的方法，艺术地反映了人与自然互为依存、亲密关联的和谐关系。

2、语言凝炼，生动形象，全文多处奇妙运用比方、拟人等手法，传神地反映出一年四季烟台海的不同特点，给读者身临其境的感觉，增加了语言的表达力。

[设计理念]：

作为第一课时的设计，在同学没有预习的状况下，必需让同学充分感知文本，遵循“书不读通不开讲”的原则，以体验语言文字的作用为目标，将读的训练始终贯穿于教学全过程。在敬重同学共性感悟的基础上，立足于同学的自主学习，主动探究，引导同学通过听、说、读、思、议等多种的语文实践活动，扎实进行语言文字训练，促进同学理解语言文字的力量，激发同学喜爱美、观赏美、歌颂美的爱好和欲望，从而感悟文章所表达的思想感情，提升情感的价值，实现对同学的审美训练。

[教学目标]：

1、初读课文，初步感知烟台海的特点，烟台人生活的丰富多彩。

2、学习本课新词，结合文本重点理解“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。

3、理清课文脉络，领悟课文独特的写作挨次。

4、观赏烟台的海冬季独特的美，感受烟台人和外地游客不怕寒冷，不惧危急，敢于迎接挑战的精神。

[教学重点、难点]：

通过语言文字的品悟，让同学观赏烟台的海冬季独特的美，感受烟台人和外地游客不怕寒冷，不惧危急，敢于迎接挑战的精神。

[设计思路]：

对于江南同学来说，亲眼见过大海的可能不多，能体会到大海的特点无非是“无边无际”“宽阔无垠”等书本文字。基于此点，本课时的教学就是要引领同学以文本为桥梁，透过语言文字，走近烟台的海，领会烟台海的独特魅力。尤其是烟台的海冬季的特点，是烟台的海独特景观的关键之处。这一段文字从写作结构上来说和后面三个小节的描写相类似，因此，在教学上应遵循“由扶到放”的原则，通过“景、人”两方面深化的剖析、体会，感受这一写作特色，为后面三个季节的教学作出示范。与此同时，在教学完其次自然段后，注意回归最终一个自然段，让同学初步熟悉烟台的海是“一幅画，是一道宽阔的背景，是一座壮美舞台。”从而让同学初步熟悉到课文“总—分—总”的结构，以及由景及人，人景交融的写作方法，领悟课文中人与自然互为依存、亲密关联的和谐关系。

[教学过程]：

课前谈话：板示：海。谈话：同学们见过海吗？大海给你留下了什么印象？（同学自由说）

第一板块：展现地图，引领入境。

1、谈话导入：同学们，通过刚才的课前沟通，我感受到了大家对大海的憧憬，今日老师将带着大家走近烟台的海（板示：烟台的），一起去领会那里海的独特魅力。

2、看地图：烟台在哪里？请同学们看地图。烟台是我国沿海城市之一，地处山东半岛中部，它依山傍海，冬无寒冷，夏无酷暑，是我国北方闻名的旅游度假胜地。其实中国的沿海城市许多，那烟台有什么与众不同之处呢？请同学们快速扫瞄课文第一自然段。

3、同学读文字，回答刚才的提问。小结：对，在我国漫长的海岸线上有很多城市，它们都是东面或南面临海。而烟台正由于北面临海，所以有了独特的海上景观。请同学们自学课文，按老师的要求去初步领会一下。（板示：独特）

[设计意图：在上述教学中，为了让同学进入情境，获得整体感知，老师心情的渲染、精彩的过渡、多媒体的指示都起到示范引路的作用。]

其次板块：初读文本，感受特点

1、出示自读要求：

①标上自然段序号。

②读准字音，读顺句子，读通课文。

③想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？

2、同学依据要求自学课文。

3、检查自学状况：

①出示一组词语，检查生字的自学状况。

凝重前赴后继锲而不舍蔚为壮丽

轻快嬉笑顽皮害羞

浪漫恬静水平如镜如痴如醉

高远湛蓝忙碌起锚远航

（指名读，齐读）

[设计意图：通过这一环节的学习，既能了解同学生字词语的音是否把握，也为同学了解烟台海的特点埋下伏笔。]

②出示一组句子，读通读顺：

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的公路中心。

微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追赶着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又大方似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。

夏天，来自南太平洋的风使很多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉快和满意。

告辞了冬日的凝重、春日的轻快、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与劳碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……

[设计意图：朗读是为感悟文本打下基础，这一环节的设置，是为了指导同学读好课文的一些长句子，检查他们自读要求②的达成度。]

③、畅说烟台海的特点，理清课文脉络。

师：同学们自学得特别仔细，那一年四季，烟台的海各有什么独特之处？

（同学说，相继板书）冬凝重

春轻快

夏浪漫

秋高远

小结过渡：正是这样别出心裁地根据冬、春、夏、秋的挨次给我们介绍烟台的海一年四季的独特景观的，我们先走近烟台冬天的海，去领会它的独特之处。

[设计意图：通过以上教学，同学对本文的写作挨次有了深刻的印象。]

第三板块：走进文本，研读感悟。

1、出示要求：用自己喜爱的方式读其次自然段，想一想：冬天烟台的海有着怎样的独特景观？抓住关键词句，专心体会。

2、同学自读体会。

3、反馈，依据同学的回答相机出示文字，出示一些画面。（深化感悟烟台冬天的海的景色）

A、小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的公路中心。

师：你抓住了描写涌浪的句子。那你又抓了哪些关键的词呢？（同时留意词语的朗读指导）

（浪头多、声音响、速度快、来势猛、力气大）

小结：把涌浪比作小山、狮子，还给予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作，你觉得恰当吗？（运用恰当的修辞手法，能让我们产生身临其境的感觉）请大家看看那令人惊心动魄的涌浪。

[设计意图：引导体会此比方的好处：多方位多角度，形象逼真地表现了浪头之多、声音之响、速度之快、来势之猛、力气之巨，令人惊心动魄、深受震撼！]

看图片后读：从画面中感受着涌浪惊心动魄的气概，信任我班的男子汉肯定能把这种气概带到朗读中来。（男生读后再齐读）

B、来自西伯利亚的寒流常常气概汹汹地拂过这片海疆。师：毕竟是什么缘由使烟台的海形成了如此的涌浪呢？

C、冬天，深褐色的海面显得很凝重。（指名读句子，理解“凝重”，）

师：你抓住了本段的中心句。从你的朗读中我感受到了海的颜色给你留下了深刻的印象。

过渡：每到巨浪拍岸的日子，人们又在干什么呢？（请同学们找到相关的句子，仔细读一读，抓住关键词语，专心体会。）

4、同学读悟其次自然段写人部分。反馈：同学们，人们干什么？你感受到了什么（板示：英勇）

5、小结构段方式，再读感悟：一般的地方，冬天是萧条冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮美的风景线，显得如此凝重。这个自然段就是围绕第一句话，由景到人（板书：景人），展现了冬日烟台海的独特景观。请大家一起再来读读这一小节，让烟台冬日的海的凝重、烟台人的英勇深深驻扎在我们心头。

[设计意图：文本和画面辉映，让同学在自读感悟时有法可循。引导他们钻研文本、潜心会文、想象画面、体会感情、感悟意境。促使同学走进文本，体会到冬日烟台的海那份独特的美，同时，又让同学自己体会，品尝语言独特的表现方法，抓住精彩之处进行“精读和品读”，产生身临其境之感。]

第四板块：略读末段，延长文本：

过渡：一方水土哺育一方人，正是这样的海哺育了这样的人，正是这样的人给予了海这样的气息。人与海，海与人，紧紧相依。难怪在课文的最终一段要说：

（出示课文最终一个自然段，齐读。）

[设计意图：在学习其次自然段的基础上，初步引导同学感悟烟台人与海互为依存、亲密关联的和谐关系，为以后的学习作铺垫。]

第五板块：总结课文，布置作业：

领会了烟台冬天的海，我们知道这是一幅凝重的画，一道令人震撼的背景，是烟台人壮美的舞台。（板书：画背景舞台）它还是怎样的画，怎样的背景，在这个舞台上，烟台人又干些什么？请同学们课后能用我们刚才学习冬日烟台的海的方法去学习其它三个自然段，能真正领会到烟台海的轻快、浪漫、高远。

出示：当一回小导游，介绍一下冬季烟台的海。

教学重点：篇二

指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮丽，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。

烟台的海教学设计篇三

教学目标：

1、学问目标：

学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮丽，壮美，满意，呢喃细语，轻快。

2、力量目标：

1）正确、流利、有感情地朗读课文。

2）能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿照造句。

3）读写结合——介绍某一地方的海，进行课文仿写。

3、情感目标：

凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发喜爱大自然，喜爱生活的美妙感情。

教学重点难点：

重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，由于这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。

难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道宽阔的背景，是一座壮美的舞台。”

教具学具预备：

多媒体课件

教学过程：

一、看图导入，揭题：

1、同学们，观察过大海吗？（板书：海）

（出示句式）练习说话

我观察（观赏，巡游）过的海，它。

2、（出示中国地图）这是一幅地图，太平洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。看，这是我们上海，也是东面临海……

3、老师要请一个同学来找个叫烟台的地方。（板书：烟台的）说说烟台哪面临海？

4、出示课题。（齐读课题。）

二、感知课文

1、在的眼中，烟台的海是什么样的呢？

出示句子，指导有感情读。（对海的喜爱，喜爱，热忱）

2、我们再到文中找一找句子，那句话概括了烟台的海四季的特点？

（板书：冬：凝重春：轻快夏：浪漫秋：充实劳碌）

3、过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来观赏课文的其次小节。

三、重点学习其次节。

1、出示学习要求：

自由读其次小节；

用直线划出描写海的句子；

圈出你要突出大海特点的词语。

2、冬天烟台的海是怎样的呢？谁来读一读，并能重点突出你刚才圈出的词语。

出示句子：

3、说说你为什么这样读？（理由围绕“壮丽、有气概、力气大”）指导朗读。

（比如说，“来自西伯利亚的寒流常常气概汹汹地拂过这片海疆”中的那个“气概汹汹”突出来，还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响”中“小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应当突出来的词语。）

4、请大家看屏幕，体会烟台的海冬天的磅礴气概。再次指导朗读。

5、此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）

6、壮丽的景象指什么？壮美的风景线说的是什么？

7、小结读：烟台人民和游客并未惧怕气概汹汹的大海，而是欣赏这蔚为壮丽的景象。让我们做一回烟台人，用不畏寒冷、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。

8、刚才，我们一起观赏到了烟台的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。

小结学习方法：

（1）自由读段，圈圈画画；

（2）观赏读句，体会海的美，人的活动特点；

四、分学习小组绽开学习

1、过渡：现在用学习其次小节的方法，分四人小组，完成学习春夏秋三个季节。老师给了大家一些学习建议：

2、每一小组选择完成一个季节的学习。

3、按上述四项内容共同完成学习活动，可以相互补充，争论。

第3自然段

1）（第3自然段：抓住“嬉笑着追赶着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下盼望的种苗，期盼着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、布满盼望的幸福生活。）

2）小结：烟台人在勤劳播种，春天的海轻快得像个顽皮的孩子，这是一片多么生气勃勃的春海啊！

第4自然段

①（第4自然段：抓住“凉快和满意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的舒适和满意。“夏日烟台的海经常水平如镜，犹如一个舒适、温顺的少女。”进行仿句练习）

②小结：这真是一幅人海相依的舒适画面，所以说夏日烟台的海是浪漫的。

第五自然段

①（“秋天的海平添了几分充实与劳碌”这又表现在哪里呢？从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清爽高远的格调和渔民紧急劳碌的生活。并且能找出与前文相对比的，春种秋收）

②小结：这真是一个收获的季节，烟台人布满盼望和幸福的生活着，所以说秋天的海是充实与劳碌的。

五、回顾全文：

1、总结板书，配乐朗诵2—5小节。

2、我们再次来体会眼中烟台的海：

出示：烟台的海是一幅画，是一道宽阔的。背景，是一座壮美的舞台。

3、齐读，说说感受。为什么说烟台的海是一幅画？一道宽阔的背景？一座壮美的舞台？

（说是一幅画，是由于它像画一样漂亮多姿；说是宽阔的背景，是由于它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮美的舞台，是由于它为烟台人的生存、进展、制造供应了巨大的空间。）

六、总结全文：

1、在的眼中，烟台的海是独特的。同学们，我们也曾饱览过其他的海上景观，在你的眼中，它是怎样的呢？请看画面！（出示画面）

教学要求：篇四

1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2把握本课生字，理解由生字组成的词语。

3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发喜爱大自然、喜爱生活的美妙感情。

课时篇五

一、看图导入，揭题：

1同学们，你们看过或巡游过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

2看中国地图，沿海城市许多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）

3揭题。留意海的笔顺：最终三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最终写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

过渡：这里的海有什么独特的景观？想向我们介绍些什么呢？

二、初读课文，了解内容：

1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。

2是的，烟台的`海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。

3检查自学：

（1）读生字及词语。

独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮丽壮美嬉笑大方崇山峻岭过滤犹如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻快浪漫劳碌

（2）指名读课文，评议订正

（3）理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。

4默读课文，边读边想：课文是按什么挨次写的？主要写了什么？

5分清段落层次。

三、学习第一段：

1齐读

2读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）

四、写字指导

1说说写这些字时，要留意什么。

2用钢笔描红、临写。

五、作业：

1抄词。

2朗读课文。

课时篇六

一、复习

1在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？

2能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。

二、连续学习