初中语文-我以我血荐轩辕教学设计学情分析教材分析课后反思

我以我血荐轩辕——“牢记国耻，爱我中华”单元诵读课教学设计学习目标：诵爱国美文。悟爱国之情。立报国之志。过程设计：一，课前三分钟演讲：刘姿妏《牢记国耻，爱我中华》二，师导入：在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞……爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物，这个单元的课文，都是表现爱国主题的文学作品，一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。今天就让我们尽情的倾听或者大声地诵读本单元的爱国美文，领悟那一样的爱国情，立下你的远大的报国志向。三，主持人上场1、开场白：“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”当时留学日本的鲁迅在寄给好友的信中用这首诗表达了他对祖国深沉的爱。有人说“天下兴亡，匹夫有责”有人说“为祖国而死，是最美的命运”还有人说“为中华崛起而读书”而我说：爱国，它是一个永恒的话题，是人类亘古以来的共同情怀，对于自己的祖国，全世界人民都怀着同样的情感。不信你听，法国人民这么说……2、（音乐《二泉映月》起）全班齐读：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。（孙玉涵表演诵）……“放学了，——你们走吧。”主持人：1870年，普法战争爆发，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。在法国人民被迫必须开始学习德语的前一天，一位普通的法国教师演绎了惊天动地的最后一课—……这是法国人民用赤城的热血捍卫民族尊严的呐喊。而灾难深重的中华民族更是在无数的最后一课上崛起的民族。1931年9月18日，日本驻中国东北地区的关东军突然袭击沈阳，以武力侵占东北。让我们一起回顾那悲惨的岁月。（视频震惊中外的九一八事变）主持人：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。于是，他们发出了对故乡土地的呼唤……（音乐《故乡的原风景》）女生邵萍、杨雪、葛艺馨配合朗诵：在故乡的土地上，我印下我无数的脚印，……故乡的土壤是香的。（邵萍）在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起，……从这头响到那头。（杨雪）到秋天，银线似的蛛丝……多么丰饶……（葛艺馨）男女生配合朗诵：（孙静）对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱，……一种热情。（李俊杰）当我躺在土地上……故乡有一种声音在召唤着我。主持人：我们的国土沦丧了，中华儿女的心却凝聚在了一起。救亡的歌声唱响在祖国的每一个角落。因为，每一个中国人心中都有不死的信念：中国的语言——（全体同学合）是世界上最美的语言——最明白，最精确；我们必须把它记在心里，永远别忘了它，忘了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住我们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。8、（音乐《松花江上》）主持人：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。然后你问我为什么眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……全体男生合：土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！为了他，我愿意付出一切。我必须看见一个更加美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。我将用我的泪水，洗去他一切的污秽和耻辱。9、接下来请欣赏诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》（视频《祖国啊，我亲爱的祖国》）语文老师，金凡张静静孙旺生10、（伴奏《五月的鲜花》）主持人：历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，只有靠雄健的精神才能够冲过去的！苦难，是中华民族的耻辱，苦难，也是中华民族的财富！张阳：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。……感觉到的。钟友隆：我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，……亦是人生最有趣味的事……（黄河大合唱视频）主持人：抗日的烽火燃遍了中国大地，诗人光未然随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗战的战士，使他感到中华民族顽强的奋斗精神与不屈不挠的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的赞歌。这颂歌，是中华民族不屈的绝唱，是中华民族必定要崛起的誓词！全班诵读《黄河颂》（李明亮）领诵朋友！……赞歌。（林梦迪）领诵我站在黄河之巅，望黄河滚滚，——劈成南北两面。（女生齐读）啊，黄河！你是中华民族的摇篮！——在你的身边扮演！（男生齐读）啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，——屏障。（全班齐诵）啊！黄河！你一泻万丈，——像你一样的伟大坚强。主持人：祖国，你是辽阔大地。合：我是一棵小树。主持人：祖国，你是无际天空。合：我是小星一颗。主持人：祖国，你是浩荡大河。合：我是一道浪波。主持人：我是属于你的！合：祖国啊！我亲爱的祖国！主持人：教育家陶行知说：“国家是大家的，爱国是每个人的本分……我觉得凡是脚踩中国土地，嘴吃中国五谷，身穿中国衣服的，无论男女老少，都应当爱中国。生活在和平幸福年代的我们，要如何爱国，如何为报效祖国做准备呢？（同学发言）主持人：中华的千古风韵在我们心头荡漾，我们生活在一个承前启后的时代，同时也背负着先贤们沉甸甸的嘱托，看大家发言时那激动的神情，我就知道，唯有合诵一首《少年中国说》才能表达我们此时的心情。齐：《少年中国说》梁启超。天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。少年中国者,则中国少年之责任也.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！

老师结束语：立报国之志，成报国之才！我们作为新时代的少年，不仅要满怀爱国之情，更要把这份浓烈的爱国之情转化为实际行动，树立正确的世界观人生观和价值观，以学为基，充实自己，努力让自己成为祖国建设需要的新时代人才，为祖国建设增砖添瓦，谢谢大家。学情分析在单元朗诵文本正式形成之前，我做了很多的准备工作。其中最重要的一项是要求全部的11个小组都提前通读单元的所有课文，自己提炼主题，拿出自己小组的单元诵读文本并在班上举行了以“牢记国耻，爱我中华”为主题的第二单元课文诵读比赛（每个小组都参与时间控制在3分钟左右）。并在诵读后谈谈自己的感受和收获，这对学生来说是一个很大的挑战，也是比较新奇新鲜的难忘的体验。更难的是把四篇课文的精华融合为一个整体，来凸显主题，并选择配乐，安排同学之间的配合，这些问题摆在学生的面前。从小组诵读比赛的情况看，学生们的创造能力是可喜的，但是整合能力的高下之分也是明显的。但这是一次全民参与的朗诵，学生的学习热情和学习效果也是平时的学习无法比拟的。学生当堂学习效果评测结果及分析90%的学生表示喜欢这种诵读展示的课型，并且写出了自己喜欢的原因：培养了语感，通过配乐诵读，观看视频了解背景，更加深了对文本的理解。比单纯的分析讲解更有趣，体会更深刻。80%的同学表示通过这节课自己爱上了朗读，并且决定跟着语文老师认真学习诵读的技巧。10%的同学反映在以后的语文课堂上应该给更多同学进行单独展示朗读的机会，减少一些无用的讨论时间，多进行朗读体味。通过评测可以看出95%的学生，能够明确新时代少年的责任，知道爱国要从自己本身做起，爱家人，爱老师，爱同学，爱同胞，爱家乡，爱祖国的山山水水，爱祖国的语言，爱祖国的文化……这些都是爱国。学生能立足自身，从身边小事做起，谈如何爱国。并立下远大志向，将来为祖国繁荣富强贡献自己的一份力量。教材分析人教版七年级下册第二单元除去古代乐府诗《木兰诗》外，还有四篇文章：《黄河颂》《最后一课》《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》。这是一个表现爱国主题的单元，激发孩子们的爱国热情是单元教学的任务。在反复研读了这四篇课文之后，我决定采用单元诵读的方式突破难点，达成目标。“单元诵读”是王君老师创新的一种做法，我也是在学习王君老师的基础上，进行了创新和修改添加。单元诵读是整合单元的所有课文，从中提炼出一个最鲜明的、最有震撼力的主题，然后对课文内容进行取舍组合，形成一个独立的朗诵文本，用全班参与朗诵的方式达成教学目标。在本节课中，除了对课文中四篇课文的诵读之外，我又加入了舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》艾青的《我爱这土地》梁启超的《少年中国说》节选这些诗文都是比较经典适合诵读体现爱国责任主题的诗文。课外爱国诗篇的穿插添加，使学生的爱国情感不断被激发，思想不断升华。我以我血荐轩辕——“牢记国耻，爱我中华”第二单元诵读课预习案【学习目标】能掌握本单元的生字新词，积累优美段落，体会思想感情。学会快速默读，勾画批注的方法预习课文，把握文章主题。体会爱国情，培养爱国主义情操。【使用说明与学法指导】读诗歌散文勾画生字词及含义深刻的语句，对精彩段落做好批注，理解文章内容。通过独立思考，感悟作者及文章所体现的爱国主义精神。30分钟完成对课文的预习，15分钟完成导学案题目。自主预习案通过默读本单元的课文，你一定发现了很多生字新词吧！请认真工整的书写在下面。（提示：生字要注音，重点字词要解释啊！）生字：重点字词解释：2、文中使你感触最深的句子有哪些？写在下面吧。（有能力的同学可以尝试写写自己的赏析。）【我的疑难】（积极思考，大胆质疑）我以我血荐轩辕——“牢记国耻，爱我中华”第二单元诵读课探究案【学习目标】诵爱国美文。悟爱国之情。立报国之志。【诵读指导】：读准字音，读出节奏，注意轻重音的把握。边读边体会诗文的内容，作者的情感，用饱含深情的语言朗诵课文。理解背景，体会作者及文中主人公爱国报国的执着信念。探究案深情诵读爱国美文，用心倾听优美诗文朗诵，感悟爱国真谛，树立报国之志。探究一：通过诵读本单元的课文，你从哪些人身上读出了爱国情，（结合文本思考）作为新世纪的中学生，生活在和平幸福的新时代，我们不需要上战场浴血奋战，我们还不能献身国家的建设事业，我们的爱国体现在哪里？我们又应该如何为报效祖国做准备呢？（请尝试用不同的形式写出来。）【优美诗文欣赏】祖国啊，我亲爱的祖国——舒婷

我是你河边上破旧的老水车

数百年来纺着疲惫的歌

我是你额上熏黑的矿灯

照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊

——祖国啊！

我是贫困

我是悲哀

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊

是“飞天”袖间

千百年来未落到地面的花朵

——祖国啊

我是你簇新的理想

刚从神话的蛛网里挣脱

我是你雪被下古莲的胚芽

我是你挂着眼泪的笑窝

我是新刷出的雪白的起跑线

是绯红的黎明

正在喷薄

——祖国啊

我是你十亿分之一

是你九百六十万平方的总和

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我，深思的我，沸腾的我

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由

——祖国啊！

我亲爱的祖国！教后反思这节课是我自己在学习了王君老师的单元诵读课后，经过改编和创新上的一节体现单元整合，突出文本诵读，通过朗读熏陶感染学生，对学生进行爱国教育的单元诵读展示课。通过上课自己收获了很多，同时也发现了一些问题。1、大胆尝试，给学生多种形式的课堂，激发学生学习语文的兴趣。本节课，没有老师的分析引导，没有主旨句子的理解体悟，有的只是绘声绘色，声情并茂的朗诵展示，有的是在或哀怨忧郁或慷慨激昂或悠长舒缓的音乐伴奏下或低沉或激昂或幽怨的诵读。学生们沉浸其中，感慨万千，思绪纷飞。2、全员参与，给更多的学生展示的机会。在本节课中，全体同学都参与了展示，有些同学是第一次离开座位走上讲台，有些同学属于学习后进的学生但是却有诵读的勇气和水平，这无疑给了他一个展示自己特长，表现自己优势，获得巨大成就感的舞台。孩子们会铭记一生的。3、形式多样的诵读，教师的示范引领对学生语感培养起到很大的作用。在本节课中，诵读的形式是多样的，有个体的展示有集体的齐诵，有视频的穿插，有经典音乐的配合，有老师的示范朗诵……每一个看似平常的细节，其实都是绝不简单的思考。存在的问题：准备时间仓促，个别学生没有上台经验，表现出读错、忘词等现象，影响了整个诵读的效果。个别展示的学生还是太少，应该给更多学生机