初中语文-如何运用事实论据教学设计学情分析教材分析课后反思

议论文写作训练课《就事说理——如何运用事实论据》教学设计【教学目标】1、通过范例学习，能够从材料中概括出紧扣论点的论据，并能梳理出运用论据的方法。2、通过范例对比，能说出两种分析说理方法的思路，并能在练习中运用这两种说理方法进行分析说理。【评价设计】用教师提问的手段，通过学生展示的演练习题答案的精准度来检测目标1的达成。2、用习作练习的方式，通过随机抽选的学生的习作片断的质量来检测目标2的达成。3、用提问学生的方式，通过学生畅谈收获以及巩固练习的答案，来综合检测目标1和目标2的达成。评价项目评价内容及评级分值优秀良好继续努力自主学习能力课前准备充分，自主预习扎实有效能自主预习，课前准备基本完成。能自主预习，但课前准备不充分。参与探究表现组员全部参与问题研讨，探究合作能力强、探究结果很好组员全部参与问题探究，基本完成合作关系组员参与意识淡薄

，不能很好的协作配合倾听小组讨论时，认真听取同学的发言会听，但不认真只关心自己发言，不在乎别的同学的发言表达把自己的想法和意见，清楚地展示给大家基本上把自己的想法和意见告诉给大家表达含糊评价他人能客观正确评价别人，并能总结得失基本作出评价，但主观意愿较多评价表述不完整总评等级教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入（2分钟）导语：上帝只给了牛顿一个苹果便造就了一位伟大的科学家，只给了迪斯尼一只老鼠便成就了一个巨大的娱乐业……他们之所以有成就正是因为喜欢凡事多想“为什么”。多想“为什么”在我们这节课议论文写作专项训练中的分析论证环节更是有着非同一般的妙用，这节课我们带着问号研究就事说理——学习运用事实论据证明论点（出示课题）。学生明确目标设置教学情境，引导学生调动知识储备，激发学习兴趣，因势利导的将孩子的注意力集中到课堂。二、误例指正（5分钟）请找出此考场作文片断的优点及在运用论据时存在的问题？出示课件司马迁拒绝平庸。时任太史公官衔的司马迁，因为言语惹祸，已是不幸，并且他又被施予常人羞愧的宫刑。他本想寻死，但一想到轻率地死去，无异于平庸度过一生，他毅然放弃死的念头，决意忍辱负重，誓留一名垂青史的伟业，忍受着他人的误解，终于写成了名著-----《史记》课件出示存在的问题范例分析说理段：司马迁正是因为抒写了拒绝平庸，所以使自己的人生闪烁着绚丽多彩的经典故事。1.学生结合屏幕出示的问题自主思考2.学生分小组合作探讨。其间，组长需引领好，各个层次的学生都需发言。发言次序按由差到好的顺序。1.通过找片断中的优点使学生知道要学会运用正确的论据来证明论点。2.通过找存在的问题使学生明确议论文中运用论据还要做到紧扣论点、叙议结合。3.学生通过分析，能明确运用事实论据的基本环节：事例—评析—事理，明确评析是学生议论文写作的薄弱环节。认清评析是连接论据与论点的桥梁，也是论据与论点相契合的标志。为接下来达成本节课学习目标作好铺垫。【教学过程】三、草船借箭

一例多用（10分钟）师过渡：橘子、山楂等果品，厨师拿它做拼盘待客，医生拿它来入药治病。懂这个道理的人，相同的材料可有不同的用法和用途。任何一个材料都不止一个属性，看你要用它做什么。同一个材料，在证明不同观点、为不同立意服务时，可从不同侧面对其进行阐释，即“一材多用”。出示课件：运用事实论据《邹忌讽齐王纳谏》证明论点①人贵有自知之明②忠言不一定逆耳师出示课件范例师再出示课件总结方法简：简明扼要，惜墨如金扣：灵活裁剪，有的放矢练习出示课件：根据不同的论点，组织运用下则材料李时珍发现药书出现错误非常多，有害人性命的情况，决定重新检查本草，重新编制一本准确、实用的药书。他克服了重重困难，亲自进山采药，亲尝百草，用了19年的时光，终于写成了流传后世的名著《本草纲目》。论点：1.人贵有持之以恒的精神2.要勇敢质疑，不迷信已有经验

课件出示范例1.学生根据要求在导学案上多角度概述论据。

2.小组合作交流。组长引领好，汇总好最后小组的统一答案。

3.学生主动展示学习成果

4.小组间竞争比赛

5.根据课件出示的内容，修改作品。

6.学生自主完成自己的写作练习7.小组交流，选出优秀成果。小组长选代表展示。8.学生根据屏显巩固学习效果1.巧借教材中的事例让学生学会一个论据可以从不同角度灵活地论证不同的论点。

2.学会如何概述论据、改写论据。

3.明确分析说理要紧扣住所论证的论点或论题，达成目标的1。

4.为下面学习分析说理的方法做铺垫。

5.借用教材中的事例，让学生学会从教材中的积累好的论据，同时巩固上一环节学到的知识。四、学习分析论据的方法（11分钟）过渡：通过前面的学习我们知道了运用事实论据时既要摆好事实，又要写好道理，刚才我们解决了第一个问题，那么有没有勇气挑战下一个难关呢？这节课老师就教几招就事说理的方法！

出示投影要评析事例的两种方法：因果分析、假设分析。投影出示同一文段，采用两种不同的说理方法进行说理。人要有自信，但不能够盲目地自信。三国时的马谡乃蜀军大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，但马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法处斩，身首异处。问题：抓住关键词分析两种方法的思路。教师出示课件总结（一）因果法的思路分析：为什么—是因为因果分析的基本思路：探究原因—明确原因，困果分析的关键是找准因果关系，将原因与论点对应起来。课件出示典型句式因果分析：“为什么……是因为……”“因为……所以……”“之所以……是因为……”“因为”“所以”“因此”1.学生自主分析

2.小组探讨，学生展示

1.出示同一个论据的两种不同的说理方法，有利于让学生在比较中清晰地辨别出两种说理方法的思路。

2.再通过合作探究，让学生理清两种分析方法的基本思路，这样由浅入深、由易到难，即使学生在头脑中形成摆事实、说道理这种论证的意识，又让学生掌握这两种分析说理的方法。

练习（一）请运用因果分析法为该段添加一段分析文字人生要绽放出光彩需经历磨难。一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地，开创了自己的事业让李宁牌系列运动用品风靡中国。（二）假设法的思路分析：反面假设—结果展示—正面强调假设分析法的关键：围绕论点进行假设，在对比中强调论点。课件出示典型句式：假设分析法：“如果……那么……”“如果……就……”“假使……那么……”“倘若……那么……”练习（二）请运用假设分析法为该段添加一段分析文字。勤能补拙，就是说，天资差是可以用后天的努力来补偿的。爱因斯坦小时候智力发育比别的孩子慢,但他在物理学科研究上，几十年如一日的辛勤工作，终使相对论问世。我国著名数学家华罗庚，小的时候是公认的差生，但通过自己的不懈的努力，成为享誉中外的数学家……3.学生边倾听别的同学的优秀作品，边适当修改自己的作品3.通过典型句式，让学生在前面学习的两种分析方法思路的基础上，思维上形成一定的定势。

4.完成目标2的学习五、壹加壹等于三（6分钟）过渡：同学们真棒，掌握了这两种方法心中的疑惑相信也减去了大半，如果把这两种方法综合运用效果会怎样呢？我们就接着往下看……（壹加壹等于三）出示课件：

人要有自信，但不能够盲目地自信。三国时的马谡……身首异处。为什么熟读兵书的马谡会街亭失守呢？正是缘于他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。假如他能够虚心考虑王平的意见，而不是狂妄自大、固执己见，那么街亭便不会落入敌军之手，他也不必因此而断送性命。可见，一个人盲目自信，只会付出沉重代价。师引导学生找出说理段落进行评析教师总结动动脑拥有顽强的意志是取得成功的保证。贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。所以，只有有了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。温馨提示：问几个“如果不这样，会怎么样”“为什么”能使论证更深入。1.学生自读

2.小组长带领组员分析说理效果。

3.小组轮流展示成果1.让学生尝试地运用两种分析说理方法，体会分析方法可以综合使用能使文章论证更深入，达到壹加壹大于贰的效果。

2.完成目标2的学习。

六、盘点行囊（小结1分钟）过渡：师：这节课太短暂了！分析说理这个大问号你解决了吗？回顾一下这节课你都学到了什么？……师：我们知道了写一篇议论文既要要强化摆事实说道理这种论证意识，又掌握了事实论证的分析方法，以及两种方法综合运用能使论证更加深入。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。写好一篇议论文，不仅要掌握一定的方法，更要有新鲜、充实的内容。建议大家立足生活，关注时事，读书看报，收看访谈栏目如《焦点访谈》等。学生自主起来交流本节课的收获。让学生回顾本节课学习要点，对事实论据运用的理解更加全面、透彻，清晰而又系统化。同时也培养了学生及时总结的习惯，及时检测自己对学习目标的达成情况七、作业超市总结：课堂接近尾声，让我们背好行囊，一起走进作业超市，充实我们的行囊吧！下课！屏显：运用《滥竽充数》这个寓言，任选一个论点证明1、做人要坦诚，不要弄虚作假。2、做人应有自知之明。结合因果分析法和假设分析法写一段不少于50字的议论性文字。学生浏览作业超市。准备构思作业。作业设计紧扣教学目标，达到巩固知识的效果板书设计：灵活裁剪，有的放矢摆事实简明扼要，惜墨如金如何运用事实论据因果法讲道理假设法议论文写作训练课《就事说理——如何运用事实论据》学情分析文登区大水泊中学初三下学期的学生虽然接触了一段时间的议论文，但是他们对议论文知识的掌握依然处于基础比较薄弱的时期，分析论点、论据、论证尚存在一定的难度，更不要说对议论文的写作了。大多数学生在写议论文的时候，常常不能有效地运用事实论据，主要是不会围绕论点评析事例。特别是事实论据的使用不能做到“画龙点睛”。本节课主要就着“如何运用事实论据”这一个小的目标点来教授学生在灵活运用论据的基础上，通过分析论据来证明论点，通过有效评析实现论据与论点的契合，使作文论证有力。课前布置学生写了一篇议论文，批阅后，发现学生在“运用事实论据”上依然存在问题。然后我找出了较典型的误例，用它作切入点进行本课的学习。议论文写作训练课《就事说理——如何运用事实论据》效果分析教学环节展示人数目标达成度及分析总体分析误例指正2人因为初三的学生已经学习了一段时间的议论文，因此，找案例的优缺点并没有难度。从提问的两个学生的回答上来看，回答准确度100%。整节课，从展示学生的答案中来看，学生基本上完成了本节课的学习目标。当然，写作非一日之功，能主动站起来或是举手想站起来展示的同学多半是班里平时比较喜欢表现、语文成绩较好的同学。课堂上，教师通过巡视来查看学生们的习作，发现大部分学生的作品还是达标的。但依然会存在一些作文基础本就差的学生不会运用事实论据这一现象。因此，在今后的语文写作中，依然要注意多积累，多练习。只有让学生看的多了，练的多了，才能真正会用事实论据。如何摆事实（一例多用）正例分析2人学生在自己独立阅读、分析的基础上，小组讨论合作，形成的答案相对来说能够做到比较完备。此环节力争让学生自己找出叙写论据的思路和方法。从2人的回答情况看，基本达成目标。方法总结1人有了上面“正例分析”中学生自己的理解和梳理后，教师再出示标准论据范例，给学生以正确的引领。基于这两点的结合，学生能顺利的总结出摆事实的方法自然是顺利成章。从学生的回答上来看，很好的达成目标。习作练习5人习作展示中，5位同学都能扣住论点中的关键词，选取材料中对自己论点有用的部分，简练概括。从这五个同学的回答中，可以看出“如何摆事实”这一部的学习任务，学生完全掌握了。由此也很好的检测出学习目标1的达成度100%如何讲道理（说理方法）因果法思路分析1人在案例的分析中，找出分析说理的文字，让学生细读、思考后，同桌讨论。从提问的1人的回答上来看，思路清晰，学生分析的很到位。习作练习3人在领会方法、要领之后再写作，学生的作品自然也能相对规范些。从提问的情况上来看，1位同学没有抓住口心论点中的关键词来说理，稍有偏差；2位同学能够做到抓住论点中的关键词，会用因果句式说理，分析很到位。假设法思路分析1人在案例的分析中，找出分析说理的文字，让学生细读、思考。从提问的1人的回答上来看，思路清晰，学生分析的很到位。习作练习3人从学生的回答情况上来看，学生们的写作精彩度更侧重于假设分析法。3人的习作都能做到紧扣中心论点，假设成立，反问有力。习作中的词语运用也相对优美。目标达成度100%合用法习作练习3人有了前面两种方法的指导和练习，学生们做起这个练习来就相当容易了。提问的3位学生都能写出紧扣论点的说理有力的分析性语段。由此我们也很好的检测出学习目标2的达成度90%）盘点收获3人让学生自己说出本节课所学收获，既可以让学生对本节所学做一个简单的梳理，又能再次检测学习目标的达成。从3位学生的回答中，可以看出，达成了学习目标。附：【教学目标】1、通过范例学习，能够从材料中概括出紧扣论点的论据，并能梳理出运用论据的方法。2、通过范例对比，能说出两种分析说理方法的思路，并能在练习中运用这两种说理方法进行分析说理。【学生课堂习作节选】一、摆事实习作节选1、（做人贵有持之一恒的精神）十九年的艰辛，十九年的困苦，李时珍用了十九年的时间尝遍百草，冒着毒发的危险，克服了重重困难，最终带着《本草纲目》重返人间。2、（要勇敢质疑，不迷信已有经验）他本可以安坐中堂，固守救死扶伤的医道；他本可以照搬古书，履行救苦救难的职责。但是他没有，他亲自进山，亲尝百草，只为重亲编写一本准确、实用的药书。他用自己勇于质疑的精神，不迷信已有的精神，写下了《本草纲目》的辉煌。二、讲道理习作节选1、（人生要绽放出光彩，需经历磨难）正是因为李宁能够承受住泪洒汉城的磨难，用自信历练人生、来创造事业，所以李定牌运动用品才能风靡中国。2、（勤能补拙，就是说，天资差是可以用后天的努力来补偿的）假如爱因斯坦、华罗庚没有艰辛努力、辛勤工作，而是因为自己的天资差就自暴自弃，那么就不会有相对论的问世，也不会有数学家的诞生。由此可见，天资差是可以用后天的努力来补偿的。3、（拥有顽强的意志是取得成功的保证）最富战斗力的《第九交响曲》之所以会闻名于世界，是因为贝多芬凭着顽强的意志向病魔发起挑战。假如贝多芬的意志薄弱，就此屈服，试问，又怎么会有世界名曲的诞生。可见，拥有顽强的意志是取得成功的保证。议论文写作训练课《就事说理——如何运用事实论据》教材分析文登区大水泊中学在初中语文教材中，八年级语文下册教材具有重要的作用。本册教材中涉及到的议论文以及议论文写作依然是本册教材中教学的重点。为了训练学生的议论文写作，我们可从学生的习作误例中入手，然后选取教材以外的和教材相类似的篇章对学生的议论文写作进行指导。1、教学内容及价值（1）《义务教育语文课程标准》对初中议论文的要求是：阅读和会写简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。（2）提高思想认识能力，对生活现象、社会问题，具有独立思考和分析鉴别能力。总之，让学生成为有独立思想的人。（3）训练逻辑思维能力，如归纳、概括、分析、综合、比较、类推等。2、.教学重难点（1）从不同角度灵活地概述论据，证明论点（2）掌握说理的两种方法的分析思路，会运用两种分析方法进行写作。3、课时安排一课时议论文写作训练课《就事说理——如何运用事实论据》评测练习文登区大水泊中学一、运用《曹刿论战》事例，论证下列论点并写一段分析说理的句子“齐国军队攻打鲁国。庄公将要应战，曹刿请求见（庄公）。他的同乡说：“做大官的在谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“有职权的人的目光短浅，不能做到深谋远虑。”就进宫拜见庄公。（《曹刿论战》）论点1、关心国家大事，要有强烈的参政意识。2、身位低微未敢忘忧国。论点①论点②

二、请用事例假设法，补写下面事例的分析议论坚持到底就是胜利。欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。新药的问世是坚持的结果。三、请用因果法，补写下面事例的分析议论笑对苦难，做生活的强者。2005年的春天，几乎所有的中国人都在为这样的一个人感动，她于无声处展现生命的蓬勃，手臂间勾勒人性的高洁。她就是用毅力演绎了《千手观音》的邰丽华。附：作业设计及答案运用《滥竽充数》这个寓言，证明下列论点：1、做人要坦诚，不要弄虚作假。2、做人应有自知之明。结合因果分析法和假设分析法任选一个观点，写一段不少于80字的评论性文字。答案：事例回顾：齐宣王用三百人吹竽，南郭先生不会吹，但为了得到犒赏便混在中间，为了充数。后来齐宣王儿子（齐湣(mǐn)王）继位，他要听人独奏，南郭先生混不下去了，便悄悄地离去了。论点1、做人要坦诚，不要弄虚作假。做人要脚踏实地，不要不懂装懂，弄虚作假，让自己做一个堂堂正正的人，而不是像那个南郭先生一样，不会吹，但为了得到犒赏便混在中间滥竽充数，最后还是悄然离去。他之所以混不下去，悄然离去了，是因为他为人不坦城，且做事弄虚作假造成的。假如他当时为人坦城，虚心学芋，等到学有所成时再向湣王自荐，也许就会得到湣王的重用，就不会落得个“千古笑柄”的下场。论点2、做人应有自知之明。芸芸众生者，大多是不知自己的深浅几何，动辄以自高自大居之，因而免不了就要高估自己，不问旁人如何评说，反正自我感觉良好。这时不如想一想《滥竽充数》里的那个南郭先生一样，在湣王继位后，知道他喜欢听个人独奏，自己再也混不下去了，就卷铺盖走人还算有点自知之明。倘若他当时还不停止自己的丑陋表演，后果很有可能被明察秋毫的湣王发现，落得个身首异处的下场。可见，做人要有自知之明。议论文写作训练课《就事说理——如何运用事实论据》课后反思文登区大水泊中学议论文写作训练，我们通常从论证思路、论据和语言三大角度展开。初中学生初学议论文，还不懂得从教材、生活和阅读材料中积累素材，所以临到写作时，常常觉得没有论据，文章就明显表现出论据少、论证苍白无力，加之逻辑思辨能力较弱，往往运用事例也不准确、不到位。另外，许多学生写作文有一个习惯，给一个观点后立刻举出多个例子，但例子之后并没有分析说理的环节。使得文章的论证缺乏说服力。所以本节课目标的设定就针对这些问题展开写作指导。我先谈一下本课教学思路，本节课我首先从误例指引入手，通过展示有问题的案例，让学生明确合理的论证既要摆好事实，又要讲出道理；会做到叙议结合，才能使论证更严密。其次，本节课重点学习灵活地运用论据及对论据进行的分析说理。我围绕着教学目标设计了“事例讲析”和“练习巩固”两个教学环节，并通过学生展示习作练习答案的精准度来检测目标的达成度。课后，我还设计了一个提升训练，运用《滥竽充数》这个寓言，证明不同的论点。然后，结合因果分析法和假设分析法写一段分析说理的文字。这个作业的设计也能很好的检测教学目标的达成情况。本节课我注重围绕教学目标让学生亲自动手，在写作范例中注重让学生自己发现规律；在写作练习中，注重让学生自己独立思考。因此，一节课下来，在学生们的写作成果中，发现不少学生的收效还是较多的。总体概括一下本节课的优点：学习目标设定的针对性强，切入点小，便于学生达成。评价手段、教学活动紧紧围绕教学目标，体现了目标－评价－教学的一致性。3、从课堂上学生的表现来看，90%的学生掌握了运用事实论据的方法，80%的学生不但掌握了方法，并且能写出不错的作品来。可见目标达成度还是蛮高的。最后说一下本节课应改进之处：1、学生自主学习时间略显不足。本节课应该说课堂容量还是较大的。虽然对所选用的练习材料进行挑选过，材料也不多，每个说理方法各一个练习题，最后有一个综合练习题，环节设计很清晰，但是整个教学活动下来却发现给学生练习的时间并不是