培养学生学习习惯的方法-5招

\o"魏书生培养学生学习习惯的方法"培养学生学习习惯的方\o"魏书生培养学生学习习惯的方法"法--5招一、首次慢动用学生脑子里上进的火花去推动他大脑机器的旋转是一种节省能源的方法。做为首次推动的准备工作，先要点燃学生养成习惯的欲望。有两种学习方法，一种是心血来潮式，一种是习惯式。可以让学生讨论这两种方式能使人产生什么样的心理效应。学生体验到前者学习活动始终处于点，不能连成线，这不是没有习惯在支配而是没有好习惯在支配，是那些好心、贪玩、惰性、散漫的习惯控制着人的心理。国外研究学习方法的专家认为，每个人的时间有80％由习惯来支配的。学生也从切身体会中感觉到了培养习惯的重要，产生了培养好习惯的欲望。学生最初没有自学习惯，好象一部静止的汽车，产生培养好习惯的欲望好象打着了火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。以速读为例，刚入学只能要求达到300字／分钟。写日记既不讲格式，也要求中心集中，至于选材、结构、表达方式、语言，就更不用提了，只要写就行，一听写两句话、三句话都可以。其余自学要求也都降低知识台阶，各种类型的学生有不同的知识台阶，大家都能攀登上。看起来慢，但每部大脑机器都毕竟还是转动起来了，比起原来有的转，有的停，还是快了。这个阶段要防止的是站。二、逐渐加速经过一两个月慢而不站的自学训练之后，最差的学生也相应达到了适应动。既然大家看动起来了，下一步就应研究动的速度问题了。这时速读由300字／分钟，提到400字／分钟，日记要具有一个中心，写250字以上，查字典也不是不限时间，而是经常开展竞赛。说话训练也不再复述老师的话，而是所有人都说对某事的间接，并开始有了口头作文。在加速过程中，始终让学生立足于自我竞赛，在自己的基础上提高，今天的自己要胜过昨天的自己，这样能防止差生自卑和优等生骄傲。加速阶段是培养学生的困难期，这期间完不成任务的原因是多方面的，教师这段时间必须有极大的耐心，认真地辩证地分析每个学生的心理，设身处地地想他们的困难，这样就能把学生企图拖拉的心理消灭萌芽状态。三、系统计划自学要向管理要效率，而管理学首要的环节即制定系统的计划。制定计划时，要引导学生把自己看做一个完整的系统，注意平衡德智体美等关系，就智育这一系统内容来说又要平衡语文与其余十几科的关系。学生直接用于语文一科的时间是有限的，经过系统考虑的训练活动都成为渗透性很强的活动，往往一举两得，一举几得，如德智体美等的综合渗透活动，开荒种地谈乐趣等活动。这得立足于系统思考的计划就易于执行。计划务必明确具体。既有每年训练总量，又有每月、每天的具体训练数字，而且每天课外读什么，课内写什么都引导学生确定明确的目标。目标不定于一，集体有集体的目标，个人又可根据自己的实际确定目标。制定计划的时候总是要让学生充分讨论，这样他们才会感到自己是学习的主人。许多计划一开始是拿不定主意的，经过学生讨论才确定下来，如每天500字语文训练（包括课堂笔记，练习在内）。初三时魏老师想取消，讨论结果，大部分好学生统一取消，而一部分差学生不同意取消，最后制定了好学生取消，十几名差学生坚持的计划。有的好学生初三既无作业本，又无练习本，但语文成绩仍很突出。是因为他在另一种方式学语文。这样讨论制定出来的计划学生感到是自己的计划，老师不再是逼迫学生学习的监工，而是协助他们驾向理想彼岸的船工。四、控制时空良好的自学习惯是在时间和空间内形成的，要保证好习惯在足够的时空内发展就要控制坏习惯在是内的活动范围。首先提倡自控，每个人定期填写心理病历与学习病历，病历要填清五个方面的表格：即疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法，几个疗程。自控方法之二是每个学生都定期更换座右铭。方法之三是定期进行自我总结。方法之四是每天统计三闲数字（即闲话句数、闲事件数、闲思小时数），学生用这些自控方法改正了不少坏习惯。其次使用互控的方法，在空间上夺取不良习惯的地盘。如定期评选自学最好与最差的学生；帮助自学能力好与差的学生，组成互助组；形成正确的集体舆论等等。自控与互控的同时，始终注意发挥老师对同学们的控制作用，努力使学生每一小时都在预定的、有效的控制之内，即使旅游、娱乐也决不单是玩，必须渗透进一些听说读写的自学训练内容。这样把学生自学行动渗透到他们经历的时间和空间中去，再把他们的不良习惯可能萌发的时空加以控制他们的自学习惯就逐渐养成了。五、进入轨道经过缓慢的首次推动，渡过了困难期，制定了系统的计划，并创设了一个执行计划的时空环境，学习好象冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本可以靠惯性运转了。那么学生有哪些自学习惯进入轨道了呢？听的方面：由于教材讲得快，课外加的文章都是听的训练，学生初步养成了一篇短文听一遍，就试着归纳中心，分析层次结构，复述课文内容的习惯。说的方面：每堂课前有个习惯，全体起立后大家都站着，或者口头朗诵诗