表达类说课：习作5 奇妙的想象（ 第二课时） 课件

统编版小学语文三年级下册第五单元任务驱动搭设多元支架单元统整落实表达运用——习作《奇妙的想象》说课统编版小学语文三年级下册第五单元23理念·结构·内容——“学生学什么”学情·目标·路径——“学生怎么学”实施·评价·亮点——“学得怎么样”1目录统编版小学语文三年级下册第五单元1理念·结构·内容——“学生学什么”学生要学什么呢？理念·结构·内容——“学生学什么”1

想象力的培养

积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。【总目标】

观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。【第二学段“表达与交流”】

理念·结构·内容——“学生学什么”1理念·结构·内容——“学生学什么”1核心任务核心素养多角度大胆想象

创编想象故事

培养想象力

在多元化的语文实践活动中分享、展示想象的成果，简单评价，给出建议，体会想象的乐趣。

能通过自主预习和课堂交流，正确、流利、有感情地认识本单元的13生字，会写23个字，会写26个词语。了解课文主要内容并说出文中大胆和神奇想象之处。

在任务情境中学习并展开丰富的想象，运用“反着想”“变形想”“抓特点想”等想象策略，以“奇妙的想象”为主题，写一个想象故事。能通过图文结合的方式，画出想象中的事物，根据故事开头接龙续编故事，在合作交流中感受想象的乐趣。理念·结构·内容——“学生学什么”1理念·结构·内容——“学生学什么”1

义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定的学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。【内容组织与呈现方式】理念·结构·内容——“学生学什么”1想象集市想象力博物馆探游想象之岛勇夺想象宝典主题活动学习情境课时1导图引航发现想象课时2交流阅读启发想象课时3揭秘颠倒王国课时4探秘变形基地课时5想象力加油站课时6链接密码笔生想象课时7合作交流开启宝典奇思妙想

探岛准备探游想象之岛勇夺想象宝典趣游想象岛

发现密码链接密码

想象开花单元主题情境任务一

任务二

任务三理念·结构·内容——“学生学什么”1课时1导图引航发现想象整合初试身手、课题和习作环节一课时2交流阅读启发想象聚焦字词整体感知课时3揭秘颠倒王国整合《宇宙的另一边》和《走进颠倒村》课时4探秘变形基地整合《我变成了一棵树》和《瞌睡虫王国》课时5想象力加油站链接例文

修改初试身手课时6链接密码笔生想象链接导图完成习作课时7合作交流想象开花链接评价实践活动单元主题情境任务一

任务二

任务三理念·结构·内容——“学生学什么”1探游想象之岛勇夺想象宝典奇思妙想

探岛准备趣游想象岛

发现密码链接密码

想象开花提兴趣学方法知不足勇实践促提升练表达统编版小学语文三年级下册第五单元2学情·目标·路径——“学生怎么学”册别单元表达训练要素一下第七单元（习惯）展开想象，能选择几个词语说几句话。二上第七单元（想象）观察图片，展开想象，续编故事。二下第二单元（关爱）仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。三下第五单元（大胆想象）发挥想象写故事，创造自己的想象世界。三下第八单元（有趣的故事）根据提示，展开想象，尝试编童话故事。四上第四单元（神话故事）展开想象，写一个故事。四下第二单元（科普知识）写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。六上第四单元（小说）发挥想象，创编生活故事。六下第五单元（科学精神）展开想象，学科幻故事。纵向能力进阶学情·目标·路径——“学生怎么学”2渗透（无意想象）学情·目标·路径——“学生怎么学”2一、二年级词语、图片、例句三年级开始创编想象故事开始搭建支架用不同方法拓宽学生想象思路

从不同角度展开科学幻想，想象要建立在合理设想的基础上。

给学生主题，从不同角度展开想象

根据人物特点、情境构思合理情节，把事情发展变化的过程写具体。

站在变形后的视角下写经历、见闻，把重点部分写具体。

围绕主要人物想象可能发生的故事，再把故事情节写完整。

通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文。抓人物特点写故事。借助人物、时间、地点三要素创设情境想象三下三上四下四上五下五上六下六上

用构思图从不同角度、思路方法等展开想象。

主人公不变，变换结局，想象情节。学情·目标·路径——“学生怎么学”2渗透（无意想象）学情·目标·路径——“学生怎么学”2一、二年级词语、图片、例句三年级开始创编想象故事开始有意想象想象力训练站在多角度展开想象无意想象有意想象学情·目标·路径——“学生怎么学”2搭支架建联系奇思妙想精读课文交流平台

习作例文习作初试身手反着想变形想抓特点想按一定的顺序形成故事展开大胆想象用文字表达想象内容学情·目标·路径——“学生怎么学”2按一定的顺序形成故事展开大胆想象用文字表达想象内容学情·目标·路径——“学生怎么学”2【难点】学情·目标·路径——“学生怎么学”2课时6链接密码

笔生想象链接导图完成习作课时7合作交流

想象开花链接评价

实践活动链接密码想象开花

任务三环节一

回顾趣游旅程

分享想象密码环节二

点击想象密码

互评想象作品环节三

链接想象密码

展示进阶成果环节四

分层课外实践

想象改变生活1.回顾梳理本单元的学习收获，乐于分享。2.在多元化的语文实践活动中分享、展示想象的成果，结合评价表评议、修改，体会想象的乐趣。

课时目标无意想象反着想象变形想象抓特点想象有意想象100806040200

想象平平无奇

天马行空

故事无趣

单元前置小调查55%35%

10%学情·目标·路径——“学生怎么学”2统编版小学语文三年级下册第五单元3实施·评价·亮点——“学得怎么样”实施·评价·亮点——“学得怎么样”3课前准备教师准备学生准备完成单元习作活动手册相应的任务

教学课件

单元活动手册实施·评价·亮点——“学得怎么样”3

环节一：回顾趣游旅程

分享想象密码实施·评价·亮点——“学得怎么样”3环节一回顾趣游旅程分享想象密码3环节一

回顾趣游旅程

分享想象密码环节二

点击想象密码

互评想象作品环节三

链接想象密码

展示进阶成果环节四

分层课外实践

想象改变生活实施·评价·亮点——“学得怎么样”实施·评价·亮点——“学得怎么样”3

环节二：点击想象密码

互评想象作品实施·评价·亮点——“学得怎么样”反着想象变形想象抓特点想象

想象密码

分组支点3环节二

点击想象密码

互评想象作品实施·评价·亮点——“学得怎么样”想象力1.0评价表评定项目评定维度想象力豆（个人评定）想象力豆（同学评定）想象力豆（教师评定）想象策略能运用“变形想”的方法进行大胆想象一粒豆能运用“反着想”和“变形想”两种方法进行习作一粒豆能运用“反着想”“变形想”抓特点想三种方法进行习作一粒豆

想象力想象大胆一粒豆想象有趣一粒豆想象新奇一粒豆

故事内容故事有趣一粒豆想象合理一粒豆

想象力豆值3环节二

点击想象密码

互评想象作品实施·评价·亮点——“学得怎么样”3环节二

点击想象密码

互评想象作品实施·评价·亮点——“学得怎么样”想象力2.0评价表评定项目评定维度想象力豆（个人评定）想象力豆（同学评定）想象力豆（教师评定）想象策略能运用“变形想”“反着想”和“抓特点想”中的一种方法进行习作一粒豆能综合运用两种或三种方法进行习作一粒豆

想象力想象大胆一粒豆想象新奇有趣一粒豆想象内容有依据一粒豆

故事内容故事有趣一粒豆围绕主题展开想象一粒豆故事内容完整一粒豆故事情节曲折一粒豆

想象力豆值3环节二

点击想象密码

互评想象作品

如果我们在《最好玩的国王》这篇习作中使用多种想象方法，是否更新鲜有趣呢？实施·评价·亮点——“学得怎么样”3环节二

点击想象密码

互评想象作品实施·评价·亮点——“学得怎么样”3

环节三：链接想象密码

展示进阶成果实施·评价·亮点——“学得怎么样”

分组支点——想象方法变形想小组反着想小组抓特点想小组综合想小组3环节三

链接想象密码

展示进阶成果……

习作题目实施·评价·亮点——“学得怎么样”《最好玩的国王》组3环节三

链接想象密码

展示进阶成果

分组支点——习作题目《滚来滚去的小土豆》组《小树的心思》组《躲在草丛里的星星》组……实施·评价·亮点——“学得怎么样”3环节三

链接想象密码

展示进阶成果《最好玩的国王》实施·评价·亮点——“学得怎么样”3环节二

点击想象密码，互评想象作品环节三

链接想象密码

展示进阶成果实施·评价·亮点——“学得怎么样”想象力3.0评价表评定项目评定维度想象力豆（个人评定）想象力豆（同学评定）想象力豆（教师评定）想象策略聚焦一种想象策略，多方面想象一粒豆能综合想象策略，多方面想象一粒豆

想象力想象大胆一粒豆想象新奇有趣一粒豆想象内容有依据一粒豆想象富有灵活性和多样性一粒豆

故事内容故事有趣一粒豆围绕主题展开想象一粒豆故事内容完整一粒豆故事情节曲折一粒豆

想象力豆值3环节三

链接想象密码

展示进阶成果实施·评价·亮点——“学得怎么样”

分组支点——想象方法变形想小组反着想小组抓特点想小组综合想小组

分组支点——想象方法《最好玩的国王》组《小树的心思》组《假如人类可以冬眠》组……3环节三

链接想象密码

展示进阶成果实施·评价·亮点——“学得怎么样”3环节二

点击想象密码，互评想象作品环节三

链接想象密码

展示进阶成果实施·评价·亮点——“学得怎么样”“奇思妙想”编辑部征稿3环节三

链接想象密码

展示进阶成果亲爱的同学们：

你们的想象岛之旅已经结束了，你一定获得了许多想象力豆，把他们种进你的作品里，快来投稿，和大家一起分享你的奇妙旅程吧！

奇思妙想编辑部2022年6月1日实施·评价·亮点——“学得怎么样”3环节三

链接想象密码

展示进阶成果实施·评价·亮点——“学得怎么样”3

环节四：分层课外实践

想象改变生活

必做任务

1.继续修改自己的作品，课后小组合作完成班级“奇妙想象”作品集。（链接纪录片——《一本书的诞生》）2.继续参与到“奇思妙想过六一”主题活动中去。

选做任务（二选一）1.回顾绘本《不可思议的旅程》尝试把书中充满想象的故事用文字叙述出来，成为小作家。

2.想象力和我们生活密切相关，做一份“生活中的想象力”小调查。实施·评价·亮点——“学得怎么样”3环节四

分层课外实践

想象改变生活实施·评价·亮点——“学得怎么样”一本书的诞生3环节四

分层课外实践

想象改变生活【必做任务1】想象集市想象力博物馆探游想象之岛勇夺想象宝典【必做任务2】

必做任务

1.继续修改自己的作品，课后小组合作完成班级“奇妙想象”作品集。（链接纪录片——《书迷——一本书的诞生》）2.继续参与到“奇思妙想过六一”主题活动中去。

选做任务（二选一）1.回顾无字绘本《不可思议的旅程》尝试把书中充满想象的故事用文字叙述出来，成为小作家。

2.想象力和我们生活密切相关，做一份“生活中的想象力”小调查。实施·评价·亮点——“学得怎么样”3环节四

分层课外实践

想象改变生活实施·评价·亮点——“学得怎么样”3

聚焦想象密码

阐述板书设计实施·评价·亮点——“学得怎么样”3实施·评价·亮点——“学得怎么样”3

语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。过程性评价贯串语文学习全过程，终结性评价包括学业水平考试和过程性评价的综合结果。

教师应树立“教--学--评”一体化意识。【评价建议】

实施·评价·亮点——“学得怎么样”3评价类型内容基本标准过程性评价奇思妙想探岛准备1.能结合生活经验和小伙伴探讨“想象力”与生活的联系。2.能画出想象中的事物并说出自己的想法；3.能通过自主预习和课堂交流，认识本单元的13个生字，会写23个字，会写26个词语。4.能通过朗读，借助教学支架，小组交流说出课文能主要内容并说出文中大胆和神奇想象之处。在思维导图的拟定过程中预测想象之旅。趣游想象岛发现密码1.能通过学习课文、习作例文，了解“反着想”“变形想”“抓特点想”的想象策略，并能够站在一种不同的角度展开想象，打开想象思路。2.能根据故事开头接龙续编故事，在阅读学习中落实习作。