科技创新做法

抓特点助推素质教育纵深发展求创新引领课程改革破冰前行城市中学自2001年8月归并成立以来，“学生活的常，学生计的技术，学生命的意”、“今日送我一个学生，明日您一个梁”、“保本性、个性、完佳人生”等教育理念，最形成“施文化立校方略一一人本化管理、研究性教、新式学生、学型校园，把学校建成富裕人文情、生共享的精神家园”一核心教育理念，力求把学校建示范学校、教育教课改革基地、特点明学校、代化品牌学校，力“施文化立校方略，打造优选中，建中名校”的斗目，努力将学校建成全国中学价模范。并着重致力于培育新式学生，突出特点学，加中小学机器人、青少年科技新、信息学奥、制作等目建，全面施素教育，鼎力推程改革，着力打造了富裕独到个性的四的“中名片”一一年荣山省青少年机器人大高中FLL二等；年荣全国青少年机器人大高中足球全国比牌、全国三等、山省冠；年荣山省青少年机器人大高中足球二等、高中 FLL三等；年荣山省中小学机器人高中足球冠、球二等；2011 年荣山省青少年机器人高中足球、FLL两冠；2009 年，我校学生志凡作品《酒精》荣第二十四届全国青少年科技新大一等；2009 年，我校学生阳作品《半体水冷散器》荣第二十四届坊市青少年科技新大二等；2009年，我校学生李茜作品《太阳能防排空装置》荣第二十四届坊市青少年科技新大二等；2010年，我校学生李名作品《子式安全插座》荣第二十五届山省青少年科技新大三等；2010年，我校学生静怡作品《机起落架坏急装置》荣第二十五届坊市青少年科技新大二等；2011年，我校学生徐浩、容宇、刘彦作品《待机自断器》荣第二十六届山省青少年科技新大二等；近两年来，我校已有志凡作品《酒精》、阳作品《半体水冷散器》、李名作品《子式安全插座》、静怡作品《猪用水器》申了国家利；2008年我校学生蒋玉荣全国信息学奥山省区三等；2009年我校学生焦志荣全国信息学奥山省区三等；2010年我校学生明荣全国信息学奥全国二等；2010年我校学生丁志荣全国信息学奥山省区三等；2007年我校学生在山省制作比中荣二等一、超前思，追求代教育思想江民同志指出“新是一个民族的灵魂，是一个国家旺达的不停力。”我，新也是一所学校不停步和展的灵魂。中学段，既是学生学品和道德品的养成期，又是基知和基本能力的淀期，特别是新能力和践能力。我自信地提出了前沿的学构思：在全国高中程改革的背景下，在山省一般高中范学施素教育的大潮中，我通特点学，助推素教育向深展；通新打破，引程改革破冰前行。我们面向全体学生，特别着重学生的个性张扬和专长发展，创建让学生发挥才干的时间和空间，建立让学生张扬个性的舞台，为每一个学生的成功创建条件。要修业生既要全面发展，又要学有专长。全面发展是基础，学有专长是根本，发挥个性是手段，培育创建才能是目的。倡导学生在动中学、用中学，踊跃参加社会实践活动，走进社会、认识社会；经过参加科技创新活动，培育自己的创新精神和实践能力，成为身心健康、素质文雅全面的中学生。1、增强领导、获得共鸣。为了踊跃推动我校中小学机器人、青少年科技创新、信息学奥赛、电脑制作四项比赛的展开，学校成立了以校长为组长，主管电教的副校长和学校奥赛总教练为副组长，有关中层领导和四项比赛教练为成员的科技活动领导小组，拟订了科技领导小组工作计划和实行方案，把“以科技教育促进学生个性发展”列入学校整体发展目标，把科技创新工作归入学校的工作计划中，并把它们作为学校工作的必不行少的构成部分。增强投入，保证实效。我们在资本相对紧张的状况下，舍得投资， 2011年投资20多万购置机器人，2010年在南校区投资1500多万进行校舍改造的基础上，又投资60多 万个购置计算机190台，建设标准通用技术教室2个，科技创新教室1个，研究学习实验室 ，全部班级都装备了投影机、大屏幕电视，全部教师人手一台笔录本电脑，做到“班班通、堂堂用”，使现代教育手段在讲堂教课中获得宽泛的应用，并实现了教师办公自动化、网络化，有效地推动了教育现代化、信息化的发展进度。3、环绕科技知识、科技项目、“四小”（小制作、小发明、小创作、小创意）活动等方面精心组织展开青少年科技创新活动。几次召开有关会议，重申科技创新的重要性、必需性。跟着教育改革的深入展开，经过多年的宣传、学习和重申，学生的科技热忱高涨，教师的踊跃性也被调换起来，这无疑是对教育负责、对学生发展负责，是表现新期间新局势下素质教育的有力措施。我校为适应目前素质教育的大环境，全面提高学生素质，发展学生的个性，着重学生科学素质的提高和培育.，已成为广大师生的共鸣。老师们一致谢识到：培育学生的创新精神和能力是全面推动素质教育的有力措施，而全面展开青少年科技创新活动正是搭建培育学生创新意识和创新能力的平台，鼎力宣传科学技术是第一世产力的思想，宽泛宣传科技进步、技术创新对经济社会发展的重要影响，进一步增强学生科技意识、创新意识，使技术创新成为每个学生的自觉行动。二、内激热忱，引燃科技文化气氛科技创新活动成了我们的一致追求，作为学校工作的重要构成部分。我们着重增强教师培训，调换教师工作踊跃性，保证活动质量。1、 学校把科技教育作为实行素质教育的重要门路，并把它归入学校的年度和学期工作计划，归入班主任、学科教研组、比赛主教练工作任务之中，做到“人人参加，不时参加”，把科技教育浸透到学科教育中，浸透到平常的教育教课过程中。2、 资本落实到位，保证科技活动顺利进行。为保证科技教育活动的顺利展开，学校由校方出资定阅了多种科技类的报刊杂志，多部科技类的VCD，同时学校保证宽带网络的正常使用，便于同学们随时查阅最新科技信息，为科技教育供给了后勤保障。3、 学校领导踊跃支持和鼓舞指导教师在自己所负责的方面勇敢研究，创建性地展开工作。组织教师到青岛、潍坊、寿光、东营、济南等地学习，假期中选派指导老师到北京等地参加全国培训。“走出去”的同时，增强“引进来”的工作，邀请北京、上海、济南、章丘、青岛等外处专家和当地专家走进校园，进行专题讲座，调换了广大师生参加的主动性。4、加大科普的宣传推行工作。我们把课外科技活动分惯例性活动和专题活动两种。惯例活动，主假如利用学校走廊的宣传橱窗、教室的黑板报等进行科技宣传，利用各样环境日等进行环保科普宣传活动，达到普及科技知识的目的。同时，着重普及与提高相联合。在普及中提高，在提高中推动普及的程度不停提高。把常年展开普及活动和踊跃组织参加比赛有机地交融在一同。要修业生“人人参加活动，各人都有项目。”有了宽泛的民众基础，才能不停地发现苗子，指导教师对他们指点，培育、提高，使他们的认识能力和创建、创新能力获得了更进一步的提高，进而在各项比赛中屡获好成绩。经过一系列活动也进一步推动了学校青少年科技工作，创建了浓重的爱科学，学科学，讲科学，用科学的气氛。5、 调换教师的踊跃性。学校进一步提出：培育学生创新精神和创新意识是每一位教师的职责，要把这项目标与详细教课内容相联系，有机地落实到和学科的讲堂教课中去，并尽可能地多组织有科技性质的学科活动，做到学科间浸透，课内与课外相联合。广大教师特别是主教练们对青少年科技创新工作都十分热情，他们不计酬劳，满腔热忱地工作，不停地开辟进步，浮现出了李永群、刘国涛、王志恒、王晶晶为代表的一大量优异指导教师，他们为我校青少年科技活动打下了坚固的基础。6、 激发学生参加的踊跃性，利用兴趣小组、社团等吸引学生参加，每学期组织学生举行小制作、小发明、小创作、小创意比赛，鼓舞学生踊跃进行创新，从中选出优异作品进行奖赏，部分优异作品上报参加青少年科技创新大赛。关于获奖同学，浩浩荡荡进行表彰，海报张贴到学校、班级宣传栏，激发了学生参加科技创新的热忱。三、 整合资源，开辟科技活动空间我们着重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并联合学校实质状况，就地取材，因时制宜，综合推动学校的科技创新教育。1、 以讲堂教课为止契机，将科技归入课程系统。联合高中新课程改革，我们特别着重在物理、化学、通用技术、研究性学习、社区服务和社会实践中增强科技意识的培育，并编写了多种校本教材，经过开设校本课程，将技术的思想贯串在平常的讲堂教课中，保证了讲堂主渠道中不时流淌科技的“活水”。2、 以各样活动为载体，寓科技教育于活动中我们踊跃展开形式多样的科技创新活动，经过活动来牢固兴趣，促进其转变为动机，使学生宽阔视线，从提高学生的科技意识下手，提高科技品尝。经过活动对学生进行热爱科学兴趣的培育，对学生科技创新能力的查验也是在活动中进行。（1）学校在学术节中，既组织了科技、制作、书画、小发明、小论文等各种个人比赛，又多样的组织集体比赛，这样，一方面综合查验学生的个体创新意识与能力，另一方面又增强团队的智慧与力量，促进科技活动集体性发展。2） 我校组织了各样学科社团。针对学生不一样的兴趣喜好、个性专长，利用校内外原有的各样资源，开放了理化生实验室，并成立了科技兴趣小组，充足发展他们的个性专长。在此基础上，学生自主成立社团，自觉邀请指导教师，踊跃展开社团活动。并固定社团活动时间，增强指导教师作用，保证社团活动成效。3） 展开科技知识的摘抄、摘记，撰写科技论文活动。利用读报时间，踊跃展开科技书籍的阅读，同学们写了阅读笔录，摘记科技知识。4） 除了课内和按期展开科技活动外，丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提高科技修养不行或缺的渠道。在校园文化的建设中，校广播站、宣传窗（科技专栏）、班级的板报、班会等，都为学生供给了科学教育的活动舞台。5） 联合特别日子如世界气象日、世界水日、无烟日等展开一系列活动，促进学生关注自然、关注生活、关注健康。从身旁的小事做起，达到与自然、社会的共升，共同保护我们的家园。四、 多措并举，推动科技教育纵深发展在全省高中课程改革背景下，面对我省强力推动素质教育规范办学行为的新局势，我们将多措并举，以研究性学习、社会实践、社区服务为基础，以社团活动为保障，以校本教材开发为依靠，充足发挥学校教育资源优势，整合全部资源，调换全部踊跃性，把科技创新工作深入到学校教育教课工作的每一个环节，培育学生科技修养，促进学生全面和睦发展。1、增强课题研究类和创新设计制作类研究性学习的开设，经过展开研究性学习，提高学生提出问题、剖析问题和解决问题的综合能力，彰显学生的个性和自信，发展学生的创新精神和实践能力。（（2、持续组织丰富多彩的社会实践活动，活动中突出科技创新主题，让学生在着手实践中掌握牢固已学的知识而且能够拓展思想空间，培育创新精神。在以有的10多个实践基地的基础上持续搞好实践基地建设，成立起学生科技创新和社会实践相联合的管理系统，增强社会实践活动的成效。（3、持续增强科技创新类社团建设，完美社团章程、活动方案设计，并对活动过程推行监（控，社团指导老师负责活动方案的详细实行指导。活动内容设计时参照级部研究性学习模块、（课题内容进行选择，兼备课题研究类、项目（活动）设计类的内容，保证活动内容实效。电（脑制作方面，要利用电脑制作休会，发动文学社团成员参加动画剧本的创作，参加网站、平面设计的创意。增添社团活动次数，提高社团活动质量，使社团成为科技创新的源泉。（4、持续进行科技创新类校本课程开发，用校本课程培育学生的科技创新能力。（1） 把历年来学校在展开科技教育活动中累积的众多资料进行仔细地整理、发掘，优选部分比较优异的小发明作品及科学小论文，再进一步对其进行加工改编，成为教材里的骨干部分，因为这些都是本校学生的杰作，学生学习起来感觉和蔼，能够充足发挥楷模的引领作用，让学生激烈的感觉到：成功就在我们眼前，进而激发学生的创建兴趣和创建欲念，形成（创建性解决问题的激动。（2） 环绕着对本校科技教育成就的介绍，有计划地编排有关小发明、小论文创作知识的介绍。介绍常用的创建技法（如组合发明法、列举法、移植法、联想法比联想）以及科学小（论文的撰写方法等有关知识，并与作品介绍有机联合，编排在教材里。（3） “金点子”介绍。采集学生在学习、生活、劳动中发现的一些自已以为是不顺心、不（随手的物件及对这些物件进行改良使之顺心随手而形成的方案，对把这些“金点子”编写成题库，供学生斟酌采用，成为发明创建的源泉，让学生感