中等职业教育的论文发表

中等职业教育的论文发表篇1浅析中等职业教育与普通高中教育的区别【摘要】中等职业教育与普通高中教育因其培养目标的不同而有很大的区别。必须从中等职业教育的特点出发，以市场为导向，以就业为生命线，重视技能训练，促进学生就业，以就业带动招生，做好中等职业教育，办好中等职业学校。【关键词】职业教育;职业学校;就业一、中等职业教育的特点1、职业教育的目标就是就业教育。中等职业教育担负着为国家培养数以亿计的合格劳动者，必须以市场为导向，以服务为宗旨，以就业为生命线，以诚信求支持，以质量和服务谋发展。对准市场设专业，对准岗位设课程，根据实践抓教学，面向弱势群体，面向三农办职教。而普通高中教育，属于基础教育，它的目标是为学生深造打基础。2、职业学校培养的是应用型人才，因此，必须适应经济市场的现状及发展需要。经济市场需要什么样的人才，才能培养什么样的人才，需要哪种专业，才能开设哪种专业，这样，学校适销对路，才有生命力，才能发展。3、中等职业学校的课程，一般由专业技能、专业理论、基础知识三部分构成。基础知识是学习专业理论和技能的基础，也是学生进一步发展的前提。基础知识以必需、够用为度。技能的获得主要靠实训教学。是学生在校期间的学习重点,所以应用大量的时间进行实训教学。而普通高中，课程开设是按教育部统一教材，加强基础，培养综合能力，为升入高一级学校服务。4、职业学校应特别注意加强学生的专业技能训练活动，突出实践教学。目前一些职业学校，让我们感觉和普通学校没什么差别，文化课满堂灌，专业课往往也是空对空。从这些学校毕业的学生，适应工作岗位的知识不能说一点没有，但动手能力、操作技能差也是不争的事实。正确的做法是文化课为专业课服务，通过实践教学环节，对学生进行职业技能教育，。我们职业教育培养的是射手，是要会实际操作的人。要让人一进入职业学校就感到学校的一切活动都带有专业特点，诸如基本的专业职业教育担负着为国家培养数以亿计的合格劳动者，必须以市场为导向，以服务为宗旨，以就业为生命线，以诚信求支持，以质量和服务谋发展。对准市场设专业，对准岗位设课程，根据实践抓教学，面向弱势群体，面向三农办职教。而普通高中教育，属于基础教育，它的目标是为学生深造打基础。2、职业学校培养的是应用型人才，因此，必须适应经济市场的现状及发展需要。经济市场需要什么样的人才，才能培养什么样的人才，需要哪种专业，才能开设哪种专业，这样，学校适销对路，才有生命力，才能发展。3、中等职业学校的课程，一般由专业技能、专业理论、基础知识三部分构成。基础知识是学习专业理论和技能的基础，也是学生进一步发展的前提。基础知识以必需、够用为度。技能的获得主要靠实训教学。是学生在校期间的学习重点,所以应用大量的时间进行实训教学。而普通高中，课程开设是按教育部统一教材，加强基础，培养综合能力，为升入高一级学校服务。4、职业学校应特别注意加强学生的专业技能训练活动，突出实践教学。目前一些职业学校，让我们感觉和普通学校没什么差别，文化课满堂灌，专业课往往也是空对空。从这些学校毕业的学生，适应工作岗位的知识不能说一点没有，但动手能力、操作技能差也是不争的事实。正确的做法是文化课为专业课服务，通过实践教学环节，对学生进行职业技能教育，。我们职业教育培养的是射手，是要会实际操作的人。要让人一进入职业学校就感到学校的一切活动都带有专业特点，诸如基本的专业功夫的训练，专业操作技能的讲授、示范、演练，要别具新意。若感觉不到这个特点，岂不是和普通学校没有区别了。二、从职业教育特点出发，努力办好职业学校职业教育在我国起步迟，不少职业学校摆脱不开办普教的模式，从管理到教学，都沿用普教的一套办法，因之学校办不出特色，无法打开新局面。这离飞速发展的形势要求差距很大，我们必须全新的认识职业教育。从职业学校的办学特点出发，打破普教的管理和教学模式,从招生、教学、安置这个供、产、销出发设置机构并赋予职责。职业学校的教育管理、教学管理均须突出自己的特点，没有特点就没有活力。教学过程中突出实践，突出专业技能训练，在懂与会上，力争达到会。在这方面，要努力培养双师型教师，达到讲起来，头头是道，干起来，技艺称绝。让职业学校的学生一进校门就感到自己处在未来的职业环境中，让他们耳濡目染，感受职业气氛，既能感到中职学生就业的压力，又要看到只要有专业技能，就会有光明的前景。树立自信，不怕吃苦，学会与人合作，掌握一技之长，通过奋斗实现就业有优势，创业有本领的目标。适应社会需要、市场需要，使职业教育对经济发展起到一个助推器作用。参考书目：[1]中国民办教育绿皮书[M]。上海：上海教育出版社，2002。[2]开创陕西教育新格局[M]。西安：陕西师范大学出版社。篇2谈谈中等职业教育我是一名中等职业学校的教师，我一直从事职业教育的理论教学和实习教学的工作。现在从事职业教育的理实一体化教学工作。在我多年的工作经历中，我在多所职业学校当过老师，曾在三所民办职业学校当过七年的老师，在两所国家办学的事业单位的职业学校当过四年的老师，现在一直多年在国有企业的职业学校当老师。可以说，当今我国的各种体制的职业学校的现状，对我来说，都很了解。我教过各种各样的学生，年龄小的十几岁，大的有四十多岁。学历方面，低的是小学毕业，高的是大学毕业。因此，我对职业学校的情况非常了解。通过我多年的教学实践，我深深的感到职业教育对我们国家的建设和发展，占有着及其重要的作用。由于职业教育的课程内容直接与当前的生产实际相一致，所以，职业学校毕业的学生应该是可以直接分配到工厂的生产一线上，直接参与生产劳动的。但现实是怎样的呢。师资水平方面：在中职学校的专任教师中，双师型教师所占比例较低。专任教师素质不高，不大适应中等职业技术教育发展的需要。专任教师双师型的问题还没有得到有效的解决，中等职业学校引进双师型复合人才是推动中等职业教育可持续发展的关键。虽然双师型教师比例逐年增长，但增长速度缓慢，缺少承担培养学生专业技能的实习实训指导教师和专业课教师，这部分教师将直接影响到学生的培养质量，也就是说学生的实际动手能力的高低由专业课，特别是实习指导课教师的水平来决定。这说明我们中职的绝大部分专业课教师还是从事理论教学，缺乏带领学生操作实践的专业技能指导教师，这不符合培养与经济建设相适应，动手能力强的中职教育的培养目标。例如，我曾工作过的职业学校，就以汽车维修专业来说，有的讲课老师，自己都不会修汽车，根本也没接触过汽车维修，那么，这样的老师讲课，怎么能把学生教会呢这样的老师教出的学生，怎么能让汽车维修企业欢迎呢由于我国目前的中等职业学校中，类似这样的情况很多，因此，造成了当前的社会现状：中等职业学校毕业的学生，企业很不喜欢，他们不会干活。这在一定的方面给中等职业学校造成很大的负面影响，也给社会带来了诸多的不稳定因素。教师生活待遇和工作环境方面：中等职业教师生活待遇和工作环境较差。目前，各中等职业学校教师生活待遇和工资水平大多都低于中小学校教师的情况是很普遍的，由于中小学校教师是属于国家事业编制，教师工资由国家财政拨款，旱涝保收。而中等职业学校教师大多是民办和国企编制，教师工资没有保障，并且工资较低。另外，中等职业教师的工作环境与中小学校教师相比差距非常大，我曾工作过的民办职业学校，每天，早上7。30上课，晚上8点钟以后才能下班，每月才有两天休息，还没有寒假和暑假。我一既是理论课老师，又是实习课老师，还任一个班的班主任，劳动强度极大。很多老师挤在一个很小的办公室里，办公室内连走道的都很窄，条件非常艰苦。因此，中等职业学校很难录用和挖掘到优秀人才到学校任教，自己已有的专业骨干教师也很难留住。中职学校录用大专院校毕业生呈逐年下降的趋势。外单位教师调入中职学校任教的，同样是下降的趋势。校内外非教师调入中职学校任教的教师中，大多是由本校的职工调整到教师岗位进行教学，这是为解决中职教师紧缺不得已而为之的办法。中职学校教师人员不稳定，流失现象非常严重。要把中国特色职业教育体系不断的丰富和完善，努力做到职业学校办学实现与企业行业的有机结合，为国家培养出大批高技能、高素质的有用劳动者。要实现我国中等职业教育的发展目标，就要保证在发展规模效益的同时，不断提高中等职业教育的教学质量，进一步大力改善中等职业教育的办学条件，提出了更高的要求。要鼓励教师多深入企业调查研究，采用岗位培训、下厂实践、挂职顶岗、跟班研讨、导师带徒等多种方式，定期派专职教师到生产第一线了解生产设备、工艺技术和科技信息。更好地与企业结合，进行开发、服务，积累实训教学所需要的技能和实践经验，还要通过项目开发等，促进理论教师获得实践锻炼的机会，使教师由单一教学型向教学、科研、生产实践一体化型的转变。也要鼓励教师参加全国统一举办的各种专业技术职务资格考试，让教师能够取得相应专业的多项技术职称，努力提高双师型教师的比例。并通过校企合作办学，加深教