中考语文写作培优训练

中考语文写作培优训练一、中心明确【层级解读】所谓“中心明确”，就是一篇作文要有一个明确的中心，并让这个中心始终贯穿、统帅所有的材料。我们写作时，不论是平时写作文，还是写考场作文，心中始终都要为所写文章拟定一个明确的中心，做到中心明确。中心是文章的灵魂，是文章的纲，它是一根红线，贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等都要以中心为依据。“明确”即清晰明白而确定不移，因此中心的确立要鲜明、集中，这个中心要贯穿始终。“中心”的表述上不能模棱两可、含糊其辞，应尽可能做到言简意赅。“中心”所在的位置也要尽可能显著，最好让读者一目了然。另一方面，“中心明确”还包括中心正确、准确。“正确”就是作为中心所表达的思想观点要健康、积极。“准确”就是对题目、材料的把握要不偏不倚，重点准确、突出。对于“中心明确”的写作要求要注意以下几点：1.文章中心要单一集中。即文章必须有一个中心。作文时，如果东拉西扯，东一榔头西一棒子，就会使人感觉不知所云。一篇文章，内容应该丰富，但中心必须明确。文章中的每一句话，每一个段落，都必须受中心的约束和统帅，都必须为表现和深化中心服务。2.表达中心的语句要突出鲜明。在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己的思想观点。把表达中心的语句放在突出、显豁的位置，可以让别人一目了然，清楚地了解自己的观点或主旨，这对于考场作文来说具有特别重要的意义。具体写作时，可以开门见山，揭示题旨；可以卒章显志，画龙点睛；也可以段首显示，反复强调。3.特定文体应有特定的中心表现形式。不同的文体中心的表现形式不同，在议论文中表现为某种思想认识，具有明显的逻辑成分，中心论点可以用判断的形式概括；在记叙性的文章中表现为某种感受或意象，明确的理论概括很少或比较含蓄，有时也可以通过抒情议论的方式，揭示或点化写人记事的意义或自己的感悟。总之，无论写何种文体的作文，都要做到紧扣命题，中心明确，这样才能写出优秀的作文来。【失误提醒】平时作文或考场作文，在“中心明确”要求中要注意以下几方面的失误：1.审题失误，中心偏失。不管是何种形式的作文，第一步都要审题，命题作文也要审题。审题是写好作文关键的一步，只有审好题才能写出中心明确的好文章。审题时应该尽量看清楚作文题所给的材料或提示性的话语，不要过于匆忙地下笔，在审清楚要求的前提下再确立文章的中心，这样文章才能在符合题目要求的前提下围绕中心展开，否则，审题失误必然会造成文章中心的偏失。2.中心思想不明确。在文章的中心思想的表达上考生常出现的失误有：无中心，写了一些事情，但不知所云；不管与上文是否衔接，在文章结束前写上几句闪光的与文章中心无关，但有思想意义的话点明中心；多中心，文中几件事没围绕一个中心写。考生在平时的训练中，要注意避免这些毛病。3.所写过于笼统，过于抽象。这是很多考生写作文的通病，也是中心不明确的重要表现。不管写什么体裁的作文，都要尽量写得具体、生动，尽量描细节、写细节以通过具体描写突出中心，这样，文章才能重点突出，主旨鲜明，中心明确。【升格前】那也是一道风景当你仰望夜空中那轮明月时，你心中是怎么想的呢?倘若此时的你正快乐无比或遭受不幸，也许你会见月乐怀或见月伤怀。高兴也罢，不高兴也罢，你何必苦苦追求生活的完美呢?当生活完美时，我们当然高兴。谁不希望自己的生活，自己的人生，完完美美，一帆风顺呢?为了追求完美，我们这群莘莘学子可谓是极其努力：很是听父母的话，努力学习，力求上进。十五的月亮，万般皆美，十五月圆之时，万家团圆，“但愿人长久，千里共婵娟。”可是生活有时又是不完美的，不圆满的，残缺的。但我们也要反过来看，不圆满，不完美，残缺也不是一无是处。你瞧，那满天闪烁的星星，都围绕在残月的周围，这何尝又不是一幅“众星捧月”的美景呢?当你面对生活中的残缺时，何尝又没有朋友们的关怀呢?你再用心观赏一下这朦胧月色下的景物，这难道不是一道优美的风景吗?当生活夺去了史铁生的双腿时，年轻的史铁生面对这份残缺，每天摇着轮椅去地坛，他在那里默想、思索，于是那古老的地坛上，又多了一道风景。再后来，他写了一篇文章《我与地坛》，于是文坛上又多了一道亮丽的风景。每当我读起《我与地坛》，我感觉着这份残缺给史铁生带来的痛苦，内心充满了同情。然而，更令我感动的是那份母爱的真挚与伟大，我很清楚地记得，文章中的这句话“凡是有过我车辙的地方也有过母亲的脚印”。当史铁生与母亲共同面对生命中的这份残缺时，一种震撼人心的母爱得到了最完美的体现。这一道风景，多么的让人刻骨铭心。但是，人是不希望残缺的，是要求完美的。我们班的班长，就是完美的，他几乎什么都行，样样在行，真是把我们大家羡慕死了。他的物理成绩第一，化学、英语、数学、语文成绩均为第一，连体育也第一。他人又长得帅气，多少女孩子围着他转，把全班的男生嫉妒得要命。所以，追求完美是一道风景，是一道更别致的风景。完美当然是一种美，但残缺也是一道风景，甚至是一道亮丽的风景。【升格后】那也是一道风景当你仰望夜空中那轮残月时，你心中是怎么想的呢?倘若此时的你正遭受不幸，也许你会见月伤怀，慨叹“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。可是朋友，你也知道“此事古难全”，何必苦苦追求生活的完美呢?我们何不用一颗博大的心去接受生活给予我们的风风雨雨呢?你瞧，那满天闪烁的星星，都围绕在残月的周围，这又何尝不是一幅“众星捧月”的美景呢?当你面对生活中的残缺时，想想朋友们的关怀，友谊岂不也是一道真情之景吗?你再用心观赏一下这朦胧月色下的景物，这难道不是一道优美的风景吗?当生活夺去了史铁生的双腿时，年轻的史铁生面对这份残缺，每天摇着轮椅去地坛，他在那里默想，思索，于是那古老的地坛上，又多了一道风景。再后来，他写了一篇文章《我与地坛》，于是文坛上又多了一道亮丽的风景。每当我读起《我与地坛》，我感觉着这份残缺给史铁生带来的痛苦，内心便充满了同情。然而，更令我感动的是文中的那份母爱的真挚与伟大。我很清楚地记得，文章中的这句话“凡是有过我车辙的地方也有过母亲的脚印”。当史铁生与母亲共同面对生命中的这份残缺时，一种震撼人心的母爱得到了最完美的体现。这一道风景，多么地让人刻骨铭心。我们的人生不可能一帆风顺，总有坎坷需要去跨越，残缺几乎是一种常态。我们每一个人也不可能是十全十美的，总会有些缺陷和不足，当面对这些缺陷时，我们努力地奋斗，不断克服困难，挑战自我，完善自我，于是人生的舞台上，又多了一道用激情与进取交织而成的风景。有了战胜一切磨难、不幸的信念，当你面对残缺时，你还会感伤哀叹吗?那么，再看看残运会的选手们吧，他们为了祖国的荣誉顽强拼搏，付出努力，不论成败，不论得失，他们都是胜利者!正如海明威的一句话：一个人生来不是被打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他!残奥会的选手们，他们已经战胜了自我，已经用自己的顽强精神向世人昭示，已经用自己的实际行动向世界展现：他们是打不败的，虽然上帝给他们带来了不公平!他们的肢体残缺了，但他们却拥有完整的人生!残缺也是一种美，也是一道风景，甚至是一道亮丽的风景。【升格点评】原文的致命弱点在于观点(中心)摇摆不定，一会儿说完美好，一会儿又说残缺好，文章似乎想要全面来谈，肯定两者都好，但取得的客观效果是非常差的，导致两者都没有谈好，甚至给人以混乱的感觉，这就是无中心或中心不明确类文章的最大毛病。而升格后的文章从天空中的残月写起，自然地引出人生残缺的话题，起笔自然而亲切。紧接着，举了史铁生的例子，在例证的前提下，充分地展开理论论证，观点鲜明，中心明确。尤其让人觉得可信可亲的是，作者的话语十分亲切、自然，毫无大话、空话、套话，这是非常难能可贵的。作者把残缺说成是一道风景，甚至是一道亮丽的风景，观点颇具几分诗意。【素材链接】词坛泰斗乔羽的作品影响了几代人，《我的祖国》《难忘今宵》等歌曲唱遍大江南北，晚年他又积极投身教育、公益事业，在家乡创办学校，可谓老而弥坚。黄永玉是一代大师，在绘画、雕塑、散文、诗歌等领域都有深厚的造诣，作品多次在国内外展出，在海内外都享有盛誉。宋祖英是青年歌唱家中的佼佼者，不仅深受国内观众喜爱，还先后在悉尼歌剧院、维也纳金色大厅和美国大都市等地成功举办了独唱音乐会，把中国民歌唱到了世界舞台。思路点拨：写名人的魅力，一篇文章中未必只选择一位名人，我们可以抓住一个中心，把几位名人组合到一起，既可以品味他们各自的魅力，也可以领略他们共同的风采，使文章既达到中心明确，又做到材料丰富。以上三位名人在各自的艺术领域中创造了各自的成就，令人景仰。因为他们的心中目标明确，目标坚定。能力提升版【提升要诀】作文“中心明确”提升的关键在于整体的构思立意和丰富而恰当的材料。我们知道，文章是以意(中心)而取胜的，要写好一篇文章，首先就要有一个好的立意。很多作文，之所以平庸，关键就是主旨不明，或表达不充分等，所以要想使文章“中心明确”，心中始终都要有提炼好主题、主旨的意识。这是提升作文“中心明确”的关键中的关键。俗话说“巧妇难为无米之炊”，再好再鲜明的主旨，也要靠材料来表现。因此，平时就要注意积累典型素材并归类，到用时就能有的放矢，不会因牵强附会而影响中心的明确，这也是使作文“中心明确”的一个好方法。【名家引路】善求名师成高徒学问之道，贵有良师。无师自通者，古来少有。被奉为“圣人”的孔子也提倡拜师，不耻下问。荀子曾把尊师提到治国的高度。韩愈的《师说》进一步明确了老师的地位，指出“古今学者必有师，师者所以传道、授业、解惑也，人非生而知之者，孰能无惑，惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”现代社会是人、物、信息大量交流的开放系统，是一个需要善于求师与善于合作的“奋斗时代”。要成为有作为的人才，决不能满足一般从师，而应当善求名师。“取法乎上，得法乎中；取法乎中，得法乎下。”“名师出高徒”，已成为一条举世公认的规律。以科学界为例，美国近百名诺贝尔奖金获得者中，一半以上是跟名师学习、研究过，他们同那些没有名师指导过的人相比，获奖时间平均提前七年左右。科学界许多精英确认，寻求名师是走向成功的重要途径。1979年诺贝尔奖金获得者保罗•阿•萨缪尔森曾经明确地指出：“我可以告诉你们怎样才能获得诺贝尔奖金，诀窍之一，就是名师指点。”名师何以出高徒呢?一是名师能够以自身行动为徒弟提供一个遵守严格工作标准的榜样，教会他们怎样从事重要的科学工作；二是名师乃是徒弟杰出成就的诱发者，挖掘出徒弟们的最大才能，把他们引导到高度成就的水平，教会他们应当把科学研究升华到怎样的高度；三是名师成为徒弟们工作的严格监督者和认真的批评家，不断提高他们进行科学修养的自觉性。名师像高能分子一样，有很大的吸引力，能把锋芒毕露的出众之才吸引过来，犹如众星捧月，交相辉映。据统计，英国科学家汤姆逊和卢瑟福两人共培养了十七名诺贝尔奖金获得者。美国十位名师培养造就了三十名获奖人，费米一人就培养了六名。哥本哈根学派创始人玻尔，从他建立研究所到他去世的四十五年中，曾有五十多个国家的六百多名物理学家慕名而来学习、交流与研究，曾接待过三十五个国家的物理学考察团访问，不论在和平的岁月，还是炮火连天的战争年代，局势的紧张和旅行的限制，都没有能阻止他们同世界各国的学术合作和科学讨论，玻尔几乎网罗了欧洲的物理学界的精华，造就了美、苏、日各国的新秀，左右了量子力学和基本粒子理论的发展。当今处于“知识爆炸”时代，无论社会科学还是自然科学的发展，都是纵横交错，分支杂出，攀登任何一个高峰，特别是开拓型的探索，往往是顽石挡路，或者使你碰壁退步，或者引你误入歧途。而名师指点，可以使你破门而入，少走或不走弯路，少费功夫，缩短成才时间。在学问、技艺上，有些东西就像隔着一层纸，只要名师一指点，就轻轻戳破，使人茅塞顿开，进入新的天地。昔人所说“听君一席话，胜读十年书”是有道理的。俗话说：“师傅领进门，修行在个人”“大匠能与人规矩，不能使人巧”，学问上有许多东西只能意会，不可言传。名师给予基本方法、技巧，甚至秘诀，但学问还要靠自己心领神会去主观努力，去实践与探索。缺少这个条件，纵有名师也不能达到理想目标。求师无疑需要尊师，但不能迷信。郑板桥向石涛和尚学画兰花时，“十分学七要抛三，各有灵苗各自探”，他解释说：“学一半抛一半，未尝全学；非不欲全，实不能全，亦不必全也。”名师有成就，也有局限与不足。学习他，是为了超过他；一味模仿，一辈子也不会有出息。用牛顿的话来说，就是要站在巨人肩上。迷信权威并不是权威真正所希望的，正如齐白石老人所说：“学我者生，似我者死。”要在学习中走独创之路。“学无常师”，越是有成就的人，越需要广师百家，博采众长。(选自“急智网”)【写作借鉴】作者文笔挥洒、论说自如，使文章中心明确，充满了昂扬的论述激情。此文的一个最大的特点就是，不仅例证恰到好处，而且很精彩。本文值得考生借鉴、学习的地方有：中心明确，开篇即提出“学问之道，要有良师”的中心论点。分析说理非常到位，非常有逻辑力量，即以理服人。而现在的很多初中学生由于受到学问、知识、阅历、思维水平等因素的制约，只能边举例，边分析。我们要把文章写得深刻，吸引人，亟待要解决的问题是：一方面，要不断地积累知识、学问；另一方面，要不断地磨炼、提升自己的思维能力和思想的广度、深度。一句话，就是要多阅读，多思考，多练笔，只有这样才有可能写出漂亮的文章来。【佳作展示一】成功者的背后人们总爱把青少年比喻成祖国的“花朵”，把老师比喻成辛勤的“园丁”。一株株的花苗要开出一朵朵鲜艳的花朵，这跟花苗努力吸取自然界的各种营养是分不开的，但是园丁的照顾也为其提供了一个良好的生存环境。当花儿吸取了足够的营养，长得枝叶茂盛，在风中骄傲地摆动着的时候，园丁却“狠心”地剪掉了其修长的枝叶。因为他知道，枝叶会吸取送往花朵的营养，那时，花儿就会因营养缺失而枯萎凋零。当花儿遭受了一场突如其来的暴风雨，零星的只剩下几片花瓣时，园丁会细心地去呵护着它。只要花儿不放弃，经过这一次的洗礼，它会变得更加坚强。当花儿的周围冒出一大片杂草时，园丁就会及时出现帮助花儿除去杂草，使花儿继续健康地生长。在花儿的生长过程中，会遇到许许多多的困难，可园丁会一直在它旁边扶持它。其实，我们的学习不也是这样的吗?正所谓“学海无涯苦作舟”，老师的指点也是我们无涯学海中必不可少的保障。法国著名作家莫泊桑在文学方面有非常高的造诣，这得益于莫泊桑惊人的天赋和自身的努力。但我觉得，莫泊桑的老师福楼拜对他的指导也非常重要。有这样一个故事：两人透过窗户看见外面有许多人在行走，有高贵的富人，有可怜的乞丐，有为生活而奔波的马夫……福楼拜指着一个正赶车的马夫，对莫泊桑说：“你描述一下这个马夫的外形、神态，记住要让这个马夫与其他的马夫区分开来，不让人产生错觉。”就是因为有福楼拜的指导，才让莫泊桑意识到，该如何进行描写。从此，他就细心地观察身边的每一个细节。这一切都为莫泊桑的写作打下了坚实的基础。老师是在我们学习生涯中为我们指路的明灯，失去这样一盏灯，会让我们的前途充满更多的坎坷与荆棘。曾听说过有一位年龄很小的大学生。他在读初中时就自学了高中三年的所有课程，因此，未读高中就直接考取了大学。你也许会惊叹他是个天才。不错，我也不否认。但你是否看到了他成功的另一面呢?他能够如此出色地完成高中三年的课程，其间接受了许多老师的细致讲解和循循诱导。盛开的花儿，人们只惊艳它美丽的容颜，敬佩它顽强的生长能力，但你是否想过在它身后默默奉献的园丁?没有园丁，它又怎会成功得如此轻松呢?点评此文中心明确，紧扣话题，作者的思路非常清晰而有条理。文章开头先从花儿需要园丁的呵护来写，起笔自然；接着又以花儿与园丁的关系来比拟成才与求师的关系；紧接着又用两个一正一反的例子予以论述，增强了文章的说服力，再加上简短的分析总结，这样就使得文章结构层次非常清楚、醒目而颇具说服力。【佳作展示二】鹿死谁手2800年某月某日，王二学、张三师和李四全，一起闲游到苏堤之上，苏堤两岸轻风拂柳，三人不由得便天南地北地侃了起来。聊着聊着，三人就争论起成才与拜师方面的问题来。王二学认为，有没有老师不重要，只要自己努力、努力、再努力，就能无师自通；张三师则相反，他认为只要一切听老师的，再大的问题也不在话下；李四全则主张“师傅领进门，修行在个人。”既肯定老师的作用，又强调自己的主观能动性。三人争论得不可开交，最后终于商定，按各自的方法来比试一下。咋比?别急，为了公平起见，三人的脑子中都输入了“知识驱除”程序。然后各自乘“时光机”驶入公元××年。一王二学来到了宋代，他一刻也不耽搁，立即找书开始读。可一拿起书，他就傻了眼。这本书上的第一个字他就不认得。幸好，这王二学还算“聪明”。他开始从字的起源推敲，琢磨，从甲骨文开始研究，可是左研究右琢磨，头皮都被抓破了，仍想不通。邻居见他如此好学，都劝他进学堂，找个老师来指导指导。可王二学却把嘴儿一撅道：无师可自通。十年苦学后，他终于学会了“日”字，可发音仍然不准，唉!于是民间便流传开一首为他而写的打油诗：楔形字，甲骨文，从头开始找学问。抓耳挠腮十余载，还是苦苦未学成。为啥——只因没找引路人。二这张三师当然是唯师命是从喽。为了学有大成，他做了孔子的弟子。天天跟在孔老夫子后边，孔夫子让他干什么，他就干什么。让他拿两颗花生米，他决不拿三颗。在学习上更是如此。一日，孔夫子对他说：“学要有所成，需如先人之‘头悬梁，锥刺股’，方可有所为。”这张三师听了后，果真开始整日地将头悬在梁上……不多时日，便见深夜的纱窗上，映出一个枯瘦如柴的身影，并听此人偶尔吟诗一首：头可断，血可流，就是不能违师言。骷髅头，皮包骨，一日下来真是苦。——唉，读书真是苦。做孔子的学生不易，但想到做孔子学生的骄傲，做孔子的学生将大有作为，也就以苦当甜、苦中作乐吧!三李四全来到尼山书院，拜丁程雍为师。白天听丁先生讲解，晚上就坐在灯下温习功课，遇到实在不懂的问题，第二天一大早便去问丁先生。在丁先生的帮助和自己的努力下，李四全很快领悟了四书五经，且能倒背如流。一日，他文思泉涌，挥笔即成《师恩》诗一首：帘外竹影扫秋风，帘内书生苦读忙。恩重如山丁夫子，化作尘泥勿敢忘。五年后，不辱师命，中举……三人重返2800年的苏堤上，王二学和张三师低头不语，唯有李四全满脸的自信……其实，求学就是这样，没了老师的教导，即使再聪明的头脑也会有“堵车”之时，若无人予以帮助，则“车”只能停滞不前；若一味地惟师命是从，不加任何自己的思考与创新，再好也超不过他的老师。如此，何来“长江后浪推前浪”“青出于蓝而胜于蓝”?只有处理好了学习与从师的关系，才能达到时间与效果的双赢。否则，即使再抓耳挠腮，心急如焚，也无济于事。点评文章中心明确，紧扣话题，构思独特，可以说大胆而又新颖。作者设计了三个人物，并让其分别代表一种观点，且让他们进行“比试”，通过“比试”就自然而然地表达了作者的观点以及文章的主旨。这就避免了写作此话题作文时泛泛而论的毛病。【李弗不/供稿】第七节结构完整【层级解读】所谓文章的结构，就是文章内部的组织、构造。结构完整，主要是指作文思路展开有序，从形式上看有头有尾，前后照应，上下连贯，没有主次不分、残缺不全的毛病；从逻辑上看线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复、混乱不清的毛病。如果我们把文章的“主题”比作“灵魂”，把文章的“材料”比作“血肉”，那么我们就可以把文章的“结构”比作“骨骼”。结构作为文章的组织、构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题要通过结构来加以显现，所以轻视结构的作用，忽视结构的训练，是错误的认识、做法，势必会影响作文的质量，影响作文考试的成绩。写文章，在明确写作对象，观察和研究了生活中错综复杂的现象后，动笔之前和写作过程中，必须把写作材料加以整理，处理好文章中的人物与人物、事件与事件以及人物与事件、部分与整体的关系。单有材料，而不加以组织，不进行结构，是不会成为文章的。而文章结构的完整必须遵循以下几方面的要求：1.文章的衔接、过渡、开头、结尾的技巧运用要巧妙。只有合理掌握这些技巧的运用，文章才能天衣无缝，结构完整，才能令读者爱读愿读。2.要有合理的线索，如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么，线索就是将这些珍珠串联起来的红线。更确切地说，线索是贯穿整篇文章的脉络。3.文章的结构要正确地反映客观事物的发展规律和内在联系，遵循客观事实。4.文章的结构应该服从和服务于主题的需要。主题是文章的“纲”，一篇文章，不论演绎出多少层次，形成多么复杂的格局，都必须以纲统目。【失误提醒】在写作中，考生对于“结构完整”的写作要求要注意以下两点：1.结构问题，表面上看是形式的问题，但它与文章的内容是紧密联系的，形式与内容应该是统一的。在考场作文中有很大一部分考生存在着这样的写作缺陷：或有头无尾，或主次不分，或详略不当，或“三段式”等。这就要求考生在平时的写作训练中要注意：文章内容的主次详略安排要得当；文章开头与结尾应该互相照应；文章的过渡与分段安排要合理；等等。2.一篇文章是由若干部分组成的，各个部分之间的组合关系就是层次关系。层次关系是否合理、清晰，直接反映着文章思路的合理和清晰与结构的完整与否。考场作文在此方面常出现的失误主要表现在两个方面：一是划分段落不合理，不是一段到底，就是分段太碎，这两种形式都让人摸不清文脉；二是这个段落的内容与那个段落的内容相互交错，纠缠不清，使文章模糊不清、杂乱无章。文章的层次关系与结构是紧密相连的，考生在“结构完整”这一要求上要明白：文章结构方式可以千变万化，但要服从主题的需要，且文章要层次分明。【升格前】超越梦想2004年8月14日，在第28届雅典奥运会首日比赛的射击赛场上，22岁的中国女孩杜丽成为了全世界注目的焦点。在女子10米气步枪的比赛中，她以骄人的最后一枪，直击对手“咽喉”，漂亮、利落地将奥运首金收入囊中。杜丽感谢射击，因为射击使她的人生得以拓展，她的生命也因射击而辉煌。在“快乐射击”的理念下，迈入射击行业近十四年的她，如今已获得女子气步枪项目所有世界大赛的冠军头衔。然而，这些荣誉的背后，却记录了杜丽艰辛的成长之路和追梦之路。1982年3月5日，杜丽出生在山东省淄博市沂源县。7岁那年春天，父亲遗弃了她们母女。难以想象，杜丽幼小的心灵经受了怎样的打击。离婚不久的母亲带着女儿回到了娘家。从此，杜丽长时间吃住在外婆家，靠母亲的微薄工资生活，很是艰苦。然而1994年的春天，一次偶然的机会，使杜丽的命运有了转机。那时，沂源县业余体校教练周士兵为迎接淄博市举行的射击比赛，要从全县数千名中学生中挑选新队员。谁知道，杜丽凭借自己超凡的耐力和沉稳，从几千名学生中脱颖而出，成为5名入选队员之一。自此以后的两年里，无论刮风下雨还是寒冬酷暑，小杜丽每天放学后，都会骑着自行车跑3里多路到业余体校进行1小时的训练，星期天训练长达6小时。夏天，杜丽的背上长满了痱子；冬天，杜丽的手脚生了冻疮。训练时间长了，脚冻得麻木倒也还好受些，难过的是暖过来后的那种又疼又痒的感觉。即便手麻木得托不住枪，她也仍然坚持训练。这所有的痛苦都无法改变杜丽心中的射击梦想。凭着顽强的拼搏精神和超人的实力，1998年杜丽进入了山东省队，2022年进入了国家队。面对北京奥运会，杜丽说：“在自家门口比赛心情肯定不一样。有这么多同胞支持我，我一定竭尽所能全力以赴，争取再次登上冠军宝座。‘为国争光’一直是我的梦想，能否夺下第一金并不重要，关键在于付出了所有的努力，在比赛中把握机会。”然而，运气不佳的是，在2022年北京奥运会8月9日首日比赛项目女子10米气步枪决赛中，杜丽以环名列第五，与奖牌无缘。杜丽失手，是预料之中还是意料之外?或许都是。射击项目的不确定性和巨大的主场压力，让杜丽原本卫冕的希望就比较渺茫，因此失去首金也在预料之中；但环的总成绩和第五名的名次则有些出人意料。射击是一项需要实力与运气兼具的项目，具备实力也不一定能夺冠，但没有实力想要夺冠却是痴人说梦。面对巨大的压力，杜丽破釜沉舟，调整好心态，在接下来的8月14日女子50米步枪三种姿势决赛中，以环获得金牌，为中国代表团获得第19金，她也再一次地超越了自己的人生梦想。【升格后】超越梦想梦想是风雨中的彩虹，梦想是寒冬中的温暖阳光；梦想是沙漠中的泉水，梦想是春天的百花齐放；梦想是久旱逢甘霖，梦想是他乡遇故知；梦想是黑暗中的光明，梦想是大海中的灯塔；梦想是人生旅途的路标，梦想是你起飞时的跑道。消沉时，梦想是远方的那颗星星，遥遥地向你招手，指引你走出无边的黑夜；奋起时，梦想是心中的一只雄鹰，翱翔着伴你冲天，拂去你奔波旅途中的寂寥与疲惫。2004年8月14日，在第28届雅典奥运会首日比赛的射击赛场上，22岁的中国女孩杜丽成为了全世界注目的焦点。在女子10米气步枪的比赛中，她以骄人的最后一枪，漂亮、利落地将雅典奥运会首金收入了囊中。杜丽感谢射击，因为射击使她的人生得以拓展，她的生命也因为射击而辉煌。在“快乐射击”的理念下，从事射击运动近十四年的她，如今已获得女子气步枪项目所有世界大赛的冠军头衔。然而，这些荣誉的背后，却记录了杜丽艰辛的成长之路和追梦之路。1982年3月5日，杜丽出生在山东省淄博市沂源县。7岁那年春天，父亲遗弃了她和母亲。难以想象，杜丽幼小的心灵经受了怎样的打击。不久后，母亲便带着她回到了外婆家。从此，杜丽长时间吃住在外婆家，靠母亲微薄的工资维持生计，生活很是艰苦。然而在1994年春天，一次偶然的机会，使杜丽的命运有了转机。沂源县业余体校教练周士兵为迎接淄博市举行的射击比赛，需从全县数千名中学生中挑选新队员。杜丽凭借自己超凡的耐力和沉稳，从几千名学生中脱颖而出，成为了5名入选队员之一。自此以后的两年里，无论刮风下雨还是寒冬酷暑，小杜丽每天放学后，都会骑着自行车跑3里多路到业余体校进行1小时的训练，星期天的训练更是长达6小时。夏天，杜丽的背上长满了痱子；冬天，杜丽的手脚生了冻疮。训练时间长了，脚冻得麻木倒也还好受些，难过的是暖过来后的那种又疼又痒的感觉。即使手麻木得托不住枪，她也仍然坚持训练……所有的痛苦都无法改变杜丽心中的射击梦想。就这样，她凭着顽强的拼搏精神和超人的实力，1998年进入了山东省省队，2022年进入了国家队。面对期待已久的北京奥运会，杜丽说：“在自家门口比赛心情肯定不一样。有这么多同胞支持我，我一定竭尽所能全力以赴，争取再次登上冠军宝座。‘为国争光’一直是我的梦想，能否夺下第一金并不重要，关键在于付出了所有的努力，在比赛中把握机会。”然而，运气不佳的是，在2022年北京奥运会8月9日首日比赛项目——女子10米气步枪决赛中，杜丽以环名列第五，与奖牌无缘。杜丽失手，是预料之中还是意料之外?或许都是。射击项目的不确定性和巨大的主场压力，让杜丽的卫冕希望原本就比较渺茫，因此失去首金也在预料之中；但环的总成绩和第五名的名次则有些出人意料。射击是一项需要实力与运气兼具的项目，具备实力也不一定能夺冠，但没有实力想要夺金却是痴人说梦。然而，面对巨大的压力，杜丽破釜沉舟，调整好心态，在接下来的8月14日女子50米步枪三种姿势决赛中，最终以环获得金牌，为中国代表团获得第19金。她也再一次超越了自己的人生梦想。“超越梦想一起飞，你我需要真心面对。让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回……”有了梦想就要不停地去追寻，不停地去努力，不断地去超越。【升格点评】升格前的文章以杜丽的成长过程为线索，倒叙与顺序相结合，线索清楚，层次分明，条理清晰地向读者展示了主人公真实的人生经历。叙述与议论相得益彰，内容真实具体，叙述为议论做足了铺垫，议论则升华和拓展了文章的主旨。但也有明显的不足与缺陷，开头的倒叙没有点题显得有些突然，而且文章收束无力，既没有前后照应，也没有很好地回应文题或升华主旨。而升格后的文章，在结构上作了修改，处理了开头与结尾，迅速地切入了主题，结尾处呼应了开头，使文题互相照应，通体圆合，结构完整，构思成熟巧妙，是一篇内容与形式俱佳的文章。能力提升版【提升要诀】写文章，要结构完整，条理清晰。对于初中生来说提升文章的结构必须遵循以下几方面的要求：1.文章的结构必须符合不同文章的特点。如诗歌，其特点在于抒情，其结构特点就表现为分行为节，节奏感很强；记叙文，偏重于记事写人，往往都是按事物发展的过程或地点的转换来布局谋篇，其结构呈现为线索分明、情节完整；而议论文则侧重于议论说理，其结构特点是纲举目张；说明文是介绍、说明客观事物的文章，其结构模式一般为：总分式和递进式。2.要注意文章开头与结尾的照应，文章的过渡等。作文时文章的开头、过渡与照应、结尾等要注意：首先，好的开头能使文章增色，这就要求在写作时，文章的开头要干净利索，不啰唆，切入正题迅速。即使为了取得某种表达效果，在略加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。其次，还需注意文章的过渡照应。“过渡”，就是指段与段之间的衔接；“照应”，就是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。一篇文章如果段与段之间的内容跳跃性很强，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅。同时也要注意过渡的内容不能太多，多了就会显得烦琐累赘。在写作时，必须注意到照应的问题，这样写出来的文章才是结构完整的。如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。再次，要有一个好的结尾。结尾也是文章中至关重要的一部分，既不能虎头蛇尾，也不能画蛇添足。结尾是全文主题展开的最后完成部分，也是主题的深化，同样要处理好。3.巧妙安排文章结构。在文章中，结构和语言一样，都是给文章以具体形态的东西。在适当的时候，作文时可运用一些合理的方法巧妙安排文章结构，如：纵式结构法。此法可较常运用于记叙文的写作中；模式结构法。当文章所选用的材料之间是并列关系时，可运用此方法；总分结构法。在具体运用时，此法既可以先总后分，又可以先分后总；小标题结构法。此结构方法可以使文章脉络清晰、一目了然，会使文章收到意想不到的效果。结构与文章的内容是紧密联系的，考生在平时的训练中要注意文章结构的完整性，要学会运用一些写作技巧使文章的结构完整。这样，才能在中考中取得高分。【名家引路】岁月的目光岁月的目光，无时无刻不审视着这个世界上的每一个人。它能穿透一切峭岩高墙，能逾越一切湖海大川，也能剖视一切灵魂，不管你是高尚还是卑微。只要活着，你就不可能是雕像，在原地一动不动。也许你正在气宇轩昂地阔步前行；也许你正无奈地在原地徘徊；也许，你不敢正视前方，瑟缩地一步步往后退却……这一切，都无法躲避岁月的目光。岁月把你的一切举动都看在眼里。它不会为你喝彩，不会为你叹息，更不会为你流泪。然而它会掠过你的心灵，使你领悟到时光对于你的意义。心怀着远大目标阔步前行的人，总能和迎面而来的岁月目光相逢。这是闪电般的撞击，岁月用灿烂的目光凝视你，你用坦然的眼神回望它，有多少晶莹的火星，在这相互的凝望中飞扬闪烁。如果这世界曾笼罩黑暗，这样的目光交流，会照亮朦胧的夜空。前进的脚步声是多么美妙的音乐!只有行进中的人才能发现岁月赞叹的目光。如果你在原地徘徊，岁月的目光也不会和你擦肩而过。只要你还醒着，哪怕你因为羞愧无法抬头，你也能看到，迎面逼过来的岁月，正用炯炯眼神扫射你凌乱、曲折的脚印……如果你在颓丧中后退，岁月不会因此而停止了它的脚步。当岁月之河在你的身边哗哗流过时，你会发现，它的目光犹如针芒，刺灼着你的双脚。如果你还没有昏庸到神志不清，你会在它的刺灼中一跃而起。是的，所有的人都会被岁月的流水淹没。而那些无愧于人生、无愧于岁月的人，会成为美丽的雕像，站立在岁月的河畔，岁月的目光将久久地抚摸他们，让后来的人们在它灼灼的凝视中欣赏他们，发现他们曾经把生命的火花燃烧得何等灿烂夺目。抬起头来，朋友，迎着岁月的目光，脚踏实地向前走。让你的目光，在行进中和岁月交流。只要你向前走着，你一定会看到，在人生的旅途上，到处是目光和目光的交流，它们如霞飞电闪，辉映着生活，辉映着我们的世界。(选自《老同志之友》)【写作借鉴】文章语言简洁却意味深长，蕴涵着深刻的哲理。本文值得初中生借鉴的有：文章在结构上，以“岁月的目光”为题，暗示全文，点明主旨，同时题目也是贯穿全文的线索。文章在开头以“岁月的目光”总领全文，结尾呼应开头，照应文题，开头结尾，各有特色；中间过渡自然，衔接巧妙，使文章层次清晰，结构严谨、严密、完整、匀称。【佳作展示一】播撒希望的种子一棵普通的小草结出的种子往往在1万粒至10万粒之间，一株美洲豚草5小时能结出80万亿粒花粉……小草是卑微的，卑微的小草随时都有可能遭受到被火烧、被水淹、被人践踏的危险，但我们常常见到，无数卑微的小草连在一起，却成了辽阔的草原。随时都有可能被火烧、被水淹、被人践踏的小草，为什么拥有如此旺盛的生命力呢?原来，是小草生命深处拥有无数希望的种子，无数的小草被火烧、被水淹、被人践踏了，但仍有无数的小草在生根、在发芽、在蓬勃地生长。5万粒山杨种子才4克重，200万粒斑叶兰种子才10克重，一棵高达115米的红杉树，它一粒种子的重量仅0.005克。起初，希望的种子总是那么渺小，那么微不足道，但只要我们不因其渺小、不因其微不足道而放弃，那粒希望的种子终会在时间和我们心血的浇灌下，长成参天大树。一颗松子落下，顶风能飞80米、顺风能飞200米，有的种子甚至能借着风力翻山越岭、漂洋过海，连一只小鸟腿上粘着的泥块里竟也带着100多种植物的种子。原来，种子是可以飞翔的，它可以翻越大山，飞越大河，甚至远涉重洋。如果一个人的心里也有“种子”，有那希望的种子，梦想的种子，同样可以载着人生飞翔起来，飞翔到那成功的彼岸。假如地球遭到毁灭，一切生命都灭绝了，哪怕有一颗种子保存下来，地球上的所有生命都将重新开始。人生不管遭受多大的灾难，只要内心留存一粒“种子”，留存一点希望，那么就会拥有美好的明天，拥有光明灿烂的未来。鲁迅先生说过，不满足是向上的年轮。不满足，才会对这个世界有所期望，才会对自己的生活有所追求，才会对身边的一切有所追求，才会萌生改变的决心。生活中，只要充满希望，就会摆脱迷惘，而拥有进取之心，就会源源不断地创造希望，就能昂首阔步，一往无前。所有杰出人士的成功经历不正体现了这句话吗?拥有一颗希望的“种子”，永远向上，奋发进取。一旦树立了人生目标就执著追求，并最终走向成功。由此，我们也坚信，成功的人，往往是那些播撒种子最多的人。愿我们心中时时存有希望的种子，做个时代播种人。当我们收获的时候，那份欣慰足以让我们荣耀一生!点评作者由远及近，由物到人，由小到大，层层铺垫，水到渠成，以点带面地写出了自己独特的人生感悟与生命体验，写出了自己的真情实感。以种子为线索贯穿全文，构思全篇，线索清晰，结构严谨，层次分明，通体圆合。本文语言简练，认识深刻，议论精彩，是一篇充满人生哲理的议论性散文佳作，结构完整，颇具特色。【佳作展示二】为埃蒙斯喝彩“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”李清照一首诗吟尽了对悲情英雄项羽的惋惜与敬佩。中国自古就有不以成败论英雄的观念，固然成王败寇的定律影响依旧深远，但是所谓的成与败，得与失，却不能左右人们的价值认同。成功者固然可敬可赞，但失败者背后的胸怀与风范，仍然值得我们给予尊敬和掌声。2008年8月17日，在北京奥运会射击项目男子50米步枪三种姿势决赛中，美国选手埃蒙斯在一路领先的情况下最后一枪打出环，痛失金牌，获得第四名。事实上，名将埃蒙斯并非实力不济，而是每四年，就得向中国同道“赠送”一枚奥运金牌。8月17日，奥运会射击男子50米步枪三种姿势决赛在北京射击馆进行。继雅典奥运会上打错靶牌而把金牌拱手相让中国选手贾占波后，美国射击名将埃蒙斯没有摆脱雅典奥运会最后一枪的阴影，在四年后的北京奥运会赛场上，再度送给中国选手邱健一枚金牌，留下了奥运会射击史上的一段趣话，这也是埃蒙斯体育生涯中的又一次悲剧。美联社发表的快评说，再一次，埃蒙斯最后一枪又犯下致命错误，葬送了一块金牌。埃蒙斯在17日的比赛中，只需要打得离靶心稍微近一些，但是他却射出了如此之糟的环，将金牌拱手让给中国选手邱健。人生能有几个四年?四年前，埃蒙斯同样拥有很强的优势，但是最后一枪他却将子弹射到了别人的靶牌上，空手而归。四年后，悲剧再次重演。对于视体育为生命的运动员埃蒙斯来说，为了备战北京奥运会，他经历了四年的苦苦等待，经过了四年的艰苦训练，这种打击无疑是致命而沉重的。难怪，当他最后一枪射出环时，身后的教练，看台上的妻子，还有全场的观众都惊得目瞪口呆。然而出人意料的是，对于糟糕的最后一枪，埃蒙斯却表现出了惊人的平静。知道自己已无缘奥运会奖牌时，他没有颓废沮丧，没有悲观绝望，而是转身走向中国选手邱健并向他表示祝贺。然后，他举起伴随自己多年的心爱的步枪，向全场观众致以歉意。他的举动顿时赢得了全场观众的热烈掌声与喝彩。此情此景，令我不由得潸然泪下。多么宽广的胸怀，多么坚强可爱的运动员啊!毫无疑问，站在领奖台上的运动员都能完美地诠释奥林匹克精神，然而回头看看，那些与奖牌失之交臂的运动员，也不失为在追求极限旅程中艰难跋涉的英雄豪杰。特别是悲情英雄们在与奖牌失之交臂的同时，仍然不失运动员的风格与风范，仍能彰显人类的美德。这同样值得尊敬与欣赏，赞美与喝彩!请举起我们热情而真诚的双手，再一次为悲情英雄埃蒙斯而喝彩吧!点评在这篇文章中，作者采用了“总—分—总”的结构形式，结构完整，层次清晰，前后呼应。作者抓住了北京奥运会赛场上的一个非常感人的镜头——名将埃蒙斯失利后，却不失风范，由此及彼，进行合理的想象与联想，抒发自己的体验与感受，表达自己独到的见解与体会，见人所未见，发人所未发，写出了自己的真情实感。读来令人感动，发人深思，是一篇认识独到，线索清晰的文章。【拓展延伸】请以“我做主”为题，写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外）,不少于600字。二、敢于创新【层级解读】创新是一种运用多种思维方式，激发学生发挥想象，抒发感情，表明观点态度的作文形式。它启发学生进行写作，调动学生的写作激情。《语文新课程标准》明确规定：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”作文创新就是指作文“非一般化”，超越“旧我”，真正做到“人无我有”“人有我新”“人新我奇”。创新可以表现在文章的诸多方面，如选材、立意、结构、语言等方面的有新意；感情真挚，有自己的深切、独特感悟；构思或选材新颖，见解独特，有个性；语言生动，有文采；作文形式奇特，有创意，能从整体或某一方面给人以新鲜的感觉。这样的文章就是有创新的文章，也是好的文章。【失误提醒】许多考生为了在中考中充分展示自己的才华，绞尽脑汁在写作中求新求异，表现出可贵的独立思考精神。但需要注意的是，创新也有创新的规范，超越了这一规范，就有可能走进误区，适得其反。考生在作文“创新”上的失误主要表现在：1.内容真实，但善恶不辨，缺乏是非观念，观点偏激。教育的目的是引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会审美。而作为育人的重要手段之一的作文，决不能为作文而作文，中考作文更是要旗帜鲜明地发挥引导考生崇尚真善美的功能，任何在立意上超越了道德底线的作文都只能遭遇“红灯”。如：话题：幸福；立意：有权有钱就是幸福，流露出对权与钱的向往与追求。2.张扬个性，但缺乏对自我深刻高远的超越，缺乏对更高精神、价值的追求。要求考生结合自己的生活感受，写出真情实感，其根本目的在于根治大话套话充斥全文的“顽症”，引导考生关注生活，关注社会。但此类作文有三种倾向值得注意：其一，局限于个人的狭小天地，只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐上，缺乏对更高精神价值的追求。如：话题：失落；立意：情感的失落；追求无法实现(主要是学习)的失落；写一次情感或考试失败后的感受，写自己的伤心、痛苦、绝望，大有一蹶不振之势。其二，孤芳自赏、高人一等、盛气凌人、漠视万物。其三，随心所欲，无视公众法则。3.想象丰富，但不合情理或细节失真、格调低下。丰富的想象，是写好作文必不可少的条件。但需要说明的是，想象也不是天马行空，任意发挥，必须要符合生活的真实——运用推测想象，要注意合乎生活常理和逻辑，而脱离生活真实的想象，只能是胡思乱想，或胡编乱造。4.形式新颖，但漏洞百出，或内容贫乏或语言苍白。作文创新，除了在思想内容上的新颖独特之外，形式上的创新也是一个重要方面。近年来，部分考生大胆创新作文形式，将小标题、题记、分镜头组合、广告、病历诊断书等形式引进作文，给作文教学带来了全新的感受。而部分考生在打破一些常规模式的同时，又忽略了新形式的规范，或者只注重形式，而忽略了内容，造成了文章的失误。【升格前】难忘的考试面对考试，摇头者有，叹气者多。一进考场便会听到学生的唉声叹气，也会听到学生无可奈何的哀鸣。可以毫不夸张地说，进考场是校园里最让人头疼的事情。不过，我却喜欢考试。进入考场，我手捧散发着墨香的试卷，总情不自禁地有种真心的喜悦，忍不住跃跃欲试。那一道道的题目就像一位位老朋友一样款款地来到我面前；即使是遇上一些生面孔我也友好相待。那记录下来的一个个文字符号，就像我亲手插下的一株株秧苗，令人倍感亲切。我喜欢考场上那种安静却又带着点诡秘的氛围。看看同学们，一个个正襟危坐，生怕有半点闪失，就连那些平日里活泼调皮的同胞们，此时也都一概皱紧眉头，一脸苦相，扮出一副不得不低头的傻样，笔头咬得吱吱响。再看看老师们，往日的笑脸，一律换上了严肃的表情，此时你可以真正地感受到严师风范。我喜欢感受答题时的那种激动，扑扑的心跳，时时提醒我集中精力。即使是酷暑，也不会为汗水而挥袖；即使在严冬，都不会为寒冷而叫苦。那冷静和清醒是多么宝贵。这种投入换来了写作时的文思泉涌，下笔成文。我喜欢倾听考场上的钟表声，一秒一秒，滴滴答答，此时，是多么动听啊!犹如一个个欢快跳动的音符，奏着美妙的乐章，让人体会着光阴似箭的滋味。我喜欢在做完考卷后，利用最后的一点时间看看窗外的天空，想象着报分数时同学们的各异表情，想象回家时父母的喜悦，那是一种经过苦战后的片刻轻松。我还喜欢观察交上试卷后同学们一起对答案的表情，瞧瞧他们，有笑脸，有哭相，有欣慰，有后悔，可谓人生百态，尽显考场之中。我要说，有了考试我的性格开始变得成熟，有了考试我的生活添上了色彩。难忘的考试。【升格后】考场，我喜欢面对考试，摇头者有，叹气者多。一进考场便会听到“考考考，老师的法宝”之怨声，也会听到“分分分，学生的命根”之哀鸣。可以毫不夸张地说，置身于考场是校园里最让学生们头疼的事情。不过，我却例外!我喜欢考场。进入考场，我手捧散发着墨香的试卷，总是情不自禁地有种真心的喜悦，就像初次进入打靶场的士兵看见辽阔的靶场和树立的靶子一样欢欣，总忍不住跃跃欲试。那一道道的题目就像一位位朋友，面孔是那么熟悉，款款地来到我面前；即使是遇上一些生面孔我也友好相待，与“新朋友”交往的过程充满刺激与紧张。那记录下来的一个个文字符号，就像我亲手插下的一株株秧苗，令人倍感亲切。我喜欢考场上那种安静却又带着点诡秘的氛围。看看同学们，一个个正襟危坐，生怕有半点闪失，就连那些平日里活泼调皮的同胞们，此时也都一概皱紧眉头，一脸苦相，扮出一副不得不低头的傻样，笔头咬得吱吱响。再看看老师们，昔日里的笑脸上，一律换上了严肃的表情，反背着双手，眼睛四处扫射，此时你可以真正地感受到严师风范。我喜欢感受答题时的那种紧张气氛，扑扑的心跳，时时提醒我集中精力。即使是酷暑，也不会为汗水而挥袖；即使在严冬，都不会为寒冷而叫苦。那冷静和清醒是多么宝贵。那种投入换来了写作时的文思泉涌、下笔成文；换来了解方程式的扑朔迷离、柳暗花明。答题时笔在答卷纸上的“沙沙”声像蚕在吃桑叶似的令我陶醉。我喜欢倾听考场上的钟表声，一秒一秒，滴滴答答，此时，是多么动听啊!一个个欢快跳动的音符，像出征的号角，奏着美妙的乐章，让人体会着光阴似箭的滋味。我喜欢在做完考卷后，利用最后的一点时间看看窗外的天空，想象着报分数时同学们的表情，想象回家时父母的喜悦。那是一种经历苦战后的片刻轻松，它让我感到了像秋天收获稻谷的喜悦。我还喜欢观察交上试卷后同学们一起对答案的表情，瞧瞧他们，有笑脸，有哭相，有欣慰，有后悔，可谓人生百态，尽现考场之中。我要说，有了考场我的性格开始变得成熟，有了考场我的生活添上了色彩；我要说，考场丰富了我的人生，成就了我的现在和未来。考场，我喜欢。【升格点评】修改后的文章与原文相比，变化不小，特别是在创新上上了一个台阶，对比两文，给我们许多启示：1.题目是文章的灵魂，题目设计的正确与否决定着文章的成功与否。文章主要写对考场的喜欢，而不是就一次考试去记叙描写，去渲染它的难忘之处。修改后的题目将考场放在前面进行突出强调，富有节奏感。题目的创新能很快扣住读者的心弦。2.文章内容富有创新性。一般来说，学生都讨厌考试惧怕考场。作者反其道而行，内容的选择超出一般学生惯常思维，从轻松、自豪、考验、成功的角度极力描写考场对人精神的考验、意志的磨炼、心灵的洗刷、人生的指点。写出了准备者的轻松、奋斗者的欢歌、成功者的豪情，令人耳目一新。3.文字洗练生动。修改后的文章在文字上下了不少的工夫。大量比喻句排比句的运用，增强了文章的可读性，也将考场的气氛、考试者的心理和对题时的表情栩栩如生地展现在读者面前。小小的考场成了值得回味的、充满诗意的、不可轻视的人生战场。总之，是题目的崭新形式、内容的不落俗套、句子的精雕细琢，成就了文章的亮点。【素材链接】中考佳作创新技巧：第一式：镶嵌标题，组接片断。如：“起风了……”“下雨了……”“云散了……”(选自《打造蓝天》)第二式：连缀日记，强化真情。如：“2003年3月16日星期二阴”“2003年3月23日星期二晴”“2003年3月29日星期一晴”“2003年4月8日星期三晴”“2003年6月15日星期三晴”……(选自《体验“女朋友”》)第三式：交流对话，问答俱全。如：“叮——铃——”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到‘嘟——’的一声后，请留言!”“嘟——”……(选自《留下》)第四式：回环反复，强化文旨。如：“做一片云的我，来时，无声无息；走时，无牵无挂。没有根的寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫……做一片云，真好!我宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离世俗的天庭，风挨着我的肩，我挨着风的肩……”(选自《做一片云，真好》)第五式：首尾缀饰，启思明目。如：“今夜，星光灿烂!浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下了一个小心愿，愿世界永远和平!——题记”(选自《今夜星光灿烂》)第六式：展示矛盾，编撰剧本。如：“(在家里，妈妈正在做饭)我：妈妈，我要到同学家找一下复习资料，待会儿回来。妈妈：你稍等我一下，我陪你去。我：不用了，我已经长大了，不是小孩子了，没问题的……”(选自《妈妈的爱》)能力提升版【提升要诀】作文创新非常重要，如何提升这方面的能力呢?从近几年的中考作文看，必须掌握以下几点：1.标题创新。标题是文章的眼睛，因此在拟标题时必须把握命题的多样性、诱发性和命题的生活化、大众化、通俗化的“二性”和“三化”原则。像“明月清风心自在”“流星的泪”“面对大海”等题目，新颖、别致、含意深刻，给人耳目一新之感，使阅卷老师一看就产生浓厚的阅读兴趣。2.立意创新。立意即确立文章主题，我们应抛弃那些假、大、空的口号式主题，抒写对生活的真实体验和感悟，应追求主题的立体感、血肉感、流动感。也就是说立意应给人以新感受、新启发或深刻的教育，用创新的眼光，创新的思维去审视、思考问题，反映新生活，要紧跟时代的步伐，研究新问题、反映新生活、提出新观点、抒写新感受，还应做到主题的开放性。3.材料创新。创新作文的材料必须具有典型性、代表性，能表现人物个性，揭示事物本质。要写鲜为人知的材料，即新颖、新鲜的材料。最好写别人没写过的内容，或者是大多数读者未知的领域或未知的情形；要写有个性特点的材料，即有特殊性或是同中有差异。个性是文章的生命，要使文章有鲜明的个性，就要写我心、写我见、写我闻、写我历、写我情、写我话，切忌人云亦云。像鲁达、李逵、宋江等形象之所以永远活在人们心中，是因为《水浒》对人物的性格描写是成功的，写出了他们的鲜明个性。要写内涵深刻的材料，即要能在小事情上揭示出生活的本质，反映时代的特点，能从常见的现象里提出尖锐而不同凡响的问题。我们更要读读社会这部渊博的“无字书”，在“读”中挖掘出“新”。4.语言创新。语言新即语言清新自然，鲜明生动，富有个性。平时若能以“语不惊人死不休”为座右铭，反复实践，逐步提高语言创新能力，就一定会使自己的语言新颖别致，独具风采。一位考生在一篇题为《妈妈的爱》的作文中有这样一段描写：“妈妈是传统的古典派，我是现代派。那墙上的郑板桥的字是她的‘宝贝’，平底鞋不离脚，肥肥的裤子成了她的特色。妈妈爱听美声，我却只觉得摇滚够味儿。”这段文字中的“古典派”“现代派”“宝贝”“美声”“摇滚”等词语或借用新词、专门用语，或贬义褒用，语言清新活泼，趣味横生，富有个性。【名家引路】刀子与筷子我在15岁的冬天身上带上了刀子。我想：谁再胆敢动我一指头，我就白刀子进，红刀子出!刀子硬硬地掖在我的腰里，它使我的腰板挺得很直，我冷冷地睥睨出现在我面前的每一个人，我用眼睛对他们说：不怕死的，来吧!下雪了，雪花纷纷扬扬，把地面铺得很厚。我站在雪地里，是罚站。在年级考试中，我拖了班级的后腿。班主任不仅罚我站，还朝我脸上打了两巴掌。我把一口血水吐进雪地里，殷红点点，像极了璀璨的梅花。我狞笑着对班主任说：你再动我一下试试?班主任于是又打了我两巴掌。就在他转身的时候，我掏出了刀子。班主任见了扭头就跑。然后我走进教室里，我狠狠地把目光向一个同学一个同学看去，他们全都不敢迎接我的目光，他们大气不敢喘一口。我说：你们不是喜欢欺负我吗?来吧。很快，就有人隔着窗玻璃远远地喊我，说校长有请。我隔着衣服把腰里的刀子摁摁，然后踢开教室的门，去了。校长的办公室很暖和。炉火很旺。我瞄着桌上的电话机，想着在动手之前，得把电话线割断。校长在研墨，一下一下。我不知他想干什么。我的手怕冷，放在腰里。听说，你会写一手很漂亮的毛笔字?校长慢慢地研墨，慢慢地说。我不回答，我还是不知道他想干什么。我眼看着校长，耳朵听着窗外。窗外没有人来，只有想象中雪花“扑籁扑籁”落地的声音。我想着吐在雪地中的血水，像璀璨的梅花。你为什么要带刀子?校长问。老师常打我，同学们也打我，我告到老师那儿他不管，还说我这样的学生就该被揍。我说着就流下了泪水。来，把你所痛恨的人，写在纸上。校长掂过一支小狼毫笔，微笑地瞧着我。我不动，我不知校长卖的什么药。我看他一头花白的头发，想我15岁的身躯可以把他掀倒。炉里的煤块“砰”一声响，吓了我一大跳。校长又笑了。我很生气，我想我怕你不成?写就写!我在一张张纸上飞快地写下了所有我所痛恨的人。我想一个一个把他们杀了!校长一直在朝我的字点头，他说：好字!又看着我说放学后，你，去我家。一株蜡梅在墙角瘦瘦地绽放，一庭暗香。我吸吸鼻子，惊讶地去瞅我写的仇人的名字，他们全都粘贴在一根根木柴上。校长送给我一把利斧，说：砍吧!庭院中只有我一个人，漫天的雪花中，我嘶喊着，把我满腔的仇恨一斧又一斧飞快地劈下去，我劈得满脸是汗，满脸是泪……雪花静静地看我，蜡梅静静地看我，院外，校长亦在静静地看我……在这个暗香暖暖的小庭院里，我劈了一冬天的木柴。到最后，木柴都变成了筷子。心清气朗的我捧着筷子大笑，校长也捧着筷子大笑。第二年的初夏，我顺利地中学毕业，并同时考上了当地的卫校。我很高兴。离校的那一天，我跑到校长那里去。我取出刀子，精心地削了一个苹果，然后连同刀子一起送给校长。在暖暖的微笑里，我朝头发花白的老校长深深地鞠了一躬!(选自《陕西素质教育》)【写作借鉴】本文值得借鉴的有以下几方面：1.描写手法丰富、新颖。本文运用了大量的心理描写、环境描写和神态描写，自然顺畅地把“我”在这个“寒冬”的心理变化过程呈现在读者面前，重点突出了校长的“暖春”形象。文中“血水吐进雪地里，殷红点点，像极了璀璨的梅花”这一句话有着深刻的含义，“梅花”是作者“一厢情愿”地想象出来的，从中可以品读出作者心中还残存着一点希望，寒冬中的梅花就像是作者对班主任以及同学们的一种期盼，期盼他们不要再这样对他，他还是相信老师和同学们依然拥有善良的一面。然而，在第一次想到梅花时，班主任的两个耳光把作者的期盼通通粉碎了，因此，他不得不采取极端的行动。在校长室中，作者又再次想起梅花，而校长就是他要找的那朵“难忘的梅花”。2.人物形象丰满。校长的教育方法很独特，主要是他非常理解学生的心理，尊重学生的人格，富有耐心。读完文章，校长的形象顿时给人一种暖洋洋的感觉，虽然“寒冬”确实令“我”受了不少苦，而且在这个寒冬里，“我”还有了“谁再胆敢动我一指头，我就白刀子进，红刀子出”的念头，由此可见，作者是处在极度的愤怒当中，当班主任不仅罚“我”站并给“我”两巴掌时，“我”心中的愤怒已达到要爆发的状态了，“不怕死的，来吧!”……幸好，有校长这一暖流把“我”心中的愤怒化解了。文中对校长的描写虽然只有短短的几句话，甚至可以说是几个字：“笑”“点头”，但却能很好地把校长的慈爱和宽容大度给表现出来。3.行文大开大合，结果于意料之外又在意料之中。15岁的学生心中充满了复仇意识，刀子的反复出现令人不寒而栗，让读者急于知道复仇的原因和结果。但在校长的“放纵”和诱导下，刀子变成了筷子，仇恨变成了笑容、感激和教育的成功。总之，行文上的创新带来了手法上的多样和主题上的新颖深刻，使文章有新意且深刻。【佳作展示】心弦上的焰火轻轻拂去覆盖在心房上的薄薄尘埃，幽幽地打开“心”的透亮水晶盒，一束蔚蓝的焰火犹如精灵般跃动，映照着整个剔透无瑕的世界。而正是这灵动的焰火，闪烁着多少激荡的灵魂，成为我永生不可磨灭的纪念。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。一片晨曦雾霭中他悟着以往之不谏，犹知来者之可追。樊笼里的荣华富贵岂能让自由飞翔的小鸟甘心折断双翼，戴上金银打造的枷锁?云无心以出岫，鸟倦飞而知还。远离世俗喧嚣，醉倒在悠悠菊香的南山里，与飞鸟相与还，临清流而赋诗，独守高洁也很写意——纪念靖节先生，让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中的一方乐园和净土……乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼。官场上的险恶风波并没有消沉他高昂的意志，生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心。伴着浩荡江流，聆听习习古风，故园神游中，两鬓白发与皎洁月光交相辉映。一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡化了多少哀伤及生活磨难——纪念苏轼，让我懂得了在困难逆境中应保持奋勇向前的心……壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。如此凌云壮志却被昏庸皇上的十二道金牌召回临安，英雄难以再倾力保家卫国。纵然是白了少年头空悲切的惆怅哀痛令人心酸，也敌不过朝野中奸佞小人的流言蜚语，最终只能背负着“莫须有”的罪名饮恨长辞。但那句“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪言壮语激情四射，永远震荡人们的心灵，回响在山河大地之间——纪念岳飞，让我懂得了何谓“精忠报国”，澎湃着我爱国的血液……还有在边疆飞驰的将军李广，还有在沿海抗倭的戚继光，还有那横渡长江的百万雄师……都在我心中浇铸成一座心灵的丰碑，抒写着他们如高山般巍峨，如海水般深邃的精神，成为我人生航海旅途中永不熄灭的灯塔……没有铺满玫瑰花的红地毯，也没有震耳欲聋的掌声，历史悄悄地落下帷幕，而我却用清纯的心灵去装载这群君子的幽雅淡香，去深深纪念他们，让他们永远似火凤凰一般不断涅槃重生，如荆棘鸟般在尖刺刺破心脏时唱出世上最美妙的歌，让他们的价值追求在熊熊烈火中燃放，也点亮我的生命，化为我生命中那扣人的心弦……心弦上的焰火，我永生守候……点评本文是一篇抒情性散文。文章构思精巧、独特，选取我国历史上家喻户晓的陶渊明、苏轼、岳飞等人作为重点纪念对象，激情满怀地表达了作者对这些历史人物的景仰和他们对自己人生、思想的激励。“品高文自胜”，作者站在历史和民族的高度进行审视，使文章充满了一种涤荡人心的宏大气势，蕴涵着深刻的历史底蕴，写出了新意。本文在布局谋篇上也别具一格。先以抒情性的笔调入门开篇，“闪烁着多少激荡的灵魂，成为我永生不可磨灭的纪念”，不但及时点题，而且自然地引出下面的三位历史人物。在写这三个人物时，都是先用简洁的语言概括他们特立独行的人生轨迹，而后紧接着用一个破折号表达纪念他们对自己人生的意义和影响。三个人物按历史顺序一路写来，且独立成段，结构一致，层次感强。到了后面，又一笔带过，写了李广、戚继光和现代历史上横渡长江的百万雄师。这样，文章就显得材料丰富，有点有面，重点突出了。最后，再以抒情性笔调总结全文，呼应开头，首尾圆合，水到渠成，构思新颖。当然，丰富的词汇，整齐而又灵活的句式，各种恰当的修辞手法，也显示了作者丰厚的文化积淀和较强的语言驾驭能力。【拓展延伸】请以“今天真好”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于600字。三、富有文采【层级解读】文采，有两层含义，一是辞藻华丽，二是文章华美。前者强调遣词造句，后者强调整篇运思。那么如何做到辞藻华丽，文章华美呢?1.贴切。即每一种事物，只有一个最恰当的名词；每一个动作，只有一个最恰当的动词；每一种状态，只有一个最恰当的形容词。这就是福楼拜著名的“一词”说。比如表示“看”的词语就有很多：瞧、望、眺、见、觑、盯、睹、瞄、打量、凝视等，我们要能在词汇的海洋里，披沙拣金，选出最贴切的词语来表达。2.神似。即能按照描写对象的特征及其所处的情境、语境，传神地摹写。如“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”(《故乡》)，“飞”字就传神地写出了宏儿想见我的急切、激动的心情。3.精微。即精确地捕捉、描摹细微的情节和内心感受。要做到精微，首先要做到两点：一要细腻，二要联想、想象。细腻的观察和体验是前提，生发联想、想象是发挥、出彩的重要途径。如“就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧的，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩!”(《夏之绝句》)，“扎捆”“散”“跃”“跌”等都是非常细腻的内心体验，而一连串的比喻则是作者奇妙想象的产物，细腻的体验加上奇妙的想象就将初听蝉声时的内心感受写得非常精微。4.彩饰。文采的“采”即“彩”，所以文采须从彩饰中出。用词彩饰，动词、形容词、量词及词性活用均可，如“撷一路离愁”；句式、段式彩饰，多用整句、整散相间，善用短句、长短结合，排比构段等；修辞彩饰，能熟练巧妙地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复等常见的修辞手法；引用彩饰，即引用或化用古诗词名句、经典台词、名言警句等。5.曲笔。文似看山不喜平，在文章的整篇构思上，要力求“不平”，让情节跌宕起伏，让感情抑扬顿挫；表达含蓄朦胧，注重意境渲染，注意伏笔照应、对比烘托等都是增添文章文采的好方法。【失误提醒】写作时，考生要杜绝以下几方面错误：1.陈词滥调，千人一面。写眼睛就“水汪汪”，比喻老师就是“春蚕、蜡烛”，写初三就是“作业堆积如山”，写春天就是“万物复苏、生机勃勃”……农村有句俗话叫“陈谷子无好米”，文采亦然。2.故作深沉，无病呻吟。动不动就感慨“人生苦短”，动不动就强调“失败乃成功之母”，动不动就自我安慰“走自己的路，让别人去说吧”，青少年往往对生命价值、社会本质缺少足够而深刻的体验与认知，这样写，只会让人觉得矫情，无病呻吟。3.过分讲究，以辞害意。精心遣词造句、适当使用修辞手法，是为了使语言的表达更富色彩、更显活泼。但是不要过于穿凿，对那些自己一知半解或“为奇而奇”的词，就不能生拉硬拽地使用；没有真切深刻的体验，就不要牵强附会地修辞。那样就会造成以辞害意、华而不实的后果。作文的语言要以通达、顺畅为基本原则，无论怎样好的词句，也须为中心服务，舍此别无其他。【升格前】梦想是……很小的时候，梦想是在草地上跑啊跳啊一直到永远；是在小小的沙地里垒起一座美丽的城堡；是把风筝放得很高很高，永远不会落下；是永远不会上学，永远没有作业……于是，当傍晚的风抚摸过我娇小的身躯，我对着夕阳虔诚祈祷——“太阳公公啊!求您永远不要落下，让我在这儿永远玩啊玩，妈妈说，太阳下山，小孩子就要回家了。”可总是，阳光在未成形的小沙堆上映射出最后的辉煌，然后悄然淹没在地平线里……稍稍懂事后，梦想便成了老师的一句表扬，父母的一点赞赏，同学的一些夸奖，还有那一张张的大红奖状，我要抱它们帖满屋子的整个墙壁。不!我要让它们爬满地板，桌子上最好也是，椅子上，茶几上……最好全都是。于是我拼命地写啊写，读啊读，可是每当听见同学们的嬉戏声，又总会忍不住参与到他们的玩耍中，一个个日子无声流逝，我一点点地长高，慢慢地褪去了稚气，而奖状却依旧停滞在那一面日益陈旧的墙上，似乎怎么也贴不满。迷上武侠后，梦想是做一名行侠仗义的剑客，手执一柄孤剑，开始那仗剑走天涯的人生，飞檐走壁，来无影去无踪……于是，多少个午后，躺在凉席上幻想；在竹林里折下一根竹竿，疯狂地鞭打着草木，直到某一次语文课上想着想着，走了神，不小心傻傻地笑出了声，脑门上重重地挨了一下，才明白，这只不过是一场奇异的不可能实现的梦而已。而现在，梦想是能考上理想的高中，再考上一所名牌大学，然后找到一份很好的工作，幸福地生活……所以，我要努力地学习，学习，再学习，认真地对待每一次考试，让时间最充分地燃烧，燃烧，释放出最炫目的光彩，尽自己的全力扬起我理想的风帆，向着成功的彼岸，我坚定地前进……只是，匆匆路过布满繁星的夜空，仍不忘抬头望一眼星河，在那一瞬，送去我最诚挚的希望。漫漫人生路途，我已经历了13个春秋，梦想伴我走过，无论是年少无知的幻想，还是远大的人生目标，均是我人生的宝藏，点缀我人生的夜空，灿烂若繁星，梦想伴我同行，梦想是一缕送爽的清风，是那一轮向我微笑的明月，伴着我大步跨向美好的明天。【升格后】梦想是……很小的时候，梦想是在青葱的草地上不停地跑啊，跳啊；是在小小的沙地里垒起一座神奇美丽的城堡，然后钻进去游戏；是把风筝放得很高很高，在某一个清风和煦的午后，牵着我的手飞向另一个童话中的梦幻国度，一直到永远……于是，当傍晚的和风轻拂过我稚嫩的身躯，我就对着那已在云彩里睡眼蒙眬的夕阳虔诚祈祷——“慈祥的太阳公公啊，求您让我永远沐浴在您的光芒里!蝴蝶和蜻蜓，还有那跳跃的小虫啊，永远做我最亲密的伙伴……”可总是，阳光在未成形的小沙堆上投下最后的辉煌，然后悄然沉没在静默的地平线里……稍稍懂事后，梦想便成了老师的一句表扬，父母的一点赞赏，同学的些许夸奖，还有那一张张的大红奖状啊!我要让它们爬满家屋的整个墙壁，就像那绿油油的爬山虎一样。不!我还要让它们爬满地板，桌子上放的最好也是，椅子上，茶几上……最好全都是!于是，我拼命地读啊，写啊，可是每当耳边荡起同学们的嬉笑，却又总忍不住与那欢笑连成一片……一个个日子悄声流逝，一脸的稚气随着时间的步子，一点点褪去，烟消云散，而大红的奖状却依旧停滞在那一面日益陈旧的墙上，却怎么也贴不满，就像那凝固的火焰，被可恶的巫师下了魔咒。迷上武侠后，梦想是做一名行侠仗义的剑客，孤剑一柄走天涯。一轮秋月幽幽，树梢房檐，闪动着我飘逸的身影；湖畔杨柳轻舞，似镜的湖面，荡漾起我凌厉剑芒，迅疾若电……于是，多少个午后，独躺凉席小憩，任思绪踏遍五湖；在傍晚微风拂动的竹林，我折下一根青翠竹条，如痴似醉地疯狂鞭打着草木，飞溅的草屑里燃烧着年少的痴狂……直到某个下午的语文课上，我趴在课桌上，不小心傻傻地笑出了声儿，脑门上重重地挨了一下，老师的箴言犹如醍醐灌顶，刹那间使我明白，这只不过是一场奇异的梦而已。而现在，梦想是樱花园傲然飞舞的花蕾，是未名湖畔轻拂的杨柳风，是康河里柔柔的清波，是佛罗伦萨街头的经典雕塑……所以啊，我要用我的笔，绘一个七彩的气球，领着我的梦，飞向希望的蓝天。我要让我的朗朗书声，流淌成一条奔腾的河流，载着我理想的小舟，驶往梦的天堂……【升格点评】修改后的文章与原文相比，改动了不少，也充实了不少。特别是在遣词造句，文采润色方面提高了一个档次。1.语句通顺连贯。辞彩再佳，如果文理不畅达，也不过是一堆乱珠碎玉。所以，追求文采是建立在思路清晰、文理通畅的基础上，否则就会舍本逐末。2.内容充实具体。空泛的叙述、想象是干瘪乏味的。不论是叙述，还是想象都要非常具体，言之有物，才能“彩”有所依。如原文中“让我在这儿永远玩啊玩”的“玩”就比较空泛，改动后的“蝴蝶和蜻蜓，还有那跳跃的小虫啊，永远做我最亲密的伙伴”就显得非常充实，也使得“彩”有所依。3.文采修饰精心。原文在文采修饰上比较随意，偶尔有几笔精彩之句，看起来也是兴之所至。升格后的习作，在用词上更讲究，如“醍醐灌顶”“飞舞”等；语言搭配上更具诗意，如“飞溅的草屑里燃烧着年少的痴狂”等；修辞上更丰富，排比、比喻、拟人运用都比较恰当；段式上更清晰、更灵动，细化的排比构段，不仅使文章思路更清晰，而且也给人以灵动之感。4.和谐统一。原文中前三个板块充满了浪漫主义色彩，而第四个板块则太过现实，太过直白，从整体上看，就显得很不和谐。同时还会给人以浪漫的梦想让位于现实的无奈之感，这与作者要抒发的对梦想的美好感受是背道而驰的。改动后的习作，则很好地解决了这个问题。【素材链接】1.蜡烛有心，于是它能垂泪，给人间注入柔柔光芒；杨柳有心，于是它能低首沉思，给困倦的大地带来清醒的嫩绿；百花有心，于是它们能在阳光里飘出青春深处的芳馨。2.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种能够看得很远却又并不陡峭的高度。3.恍惚中，有人拔剑长歌曰：“我辈岂是蓬蒿人”，大笑而去，顺滚滚东逝长江，穿巴峡巫峡，过洞庭扬州；醉酒入长安，挥毫金銮殿上，故作狂态，国舅磨墨，力士脱靴，嘲尽