压强 南丰二中王茂林

压强南丰二中王茂林教学目标：(一)知识与技能目标1．了解压强的概念．能确定压力和受力面积2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义4．了解压强的增大和减小的主要方法．(二)过程与方法目标1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法。2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力．(三)情感态度价值观目标

1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过探究性学习活动。使学生获得成功的喜悦．培养学生学习兴趣，提高学习的自信心．

3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识．教学重点：压力作用效果与什么因素有关的探究教学难点：压力和受力面积的正确认识．教学方法：实验探究法比较归纳法事例分析法教学用具准备：鸡蛋、压力小桌、海绵、砝码、铅笔.教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情景出示手中的鸡蛋，问：谁能把这个鸡蛋捏破？师演示怎样捏。学生捏完后，师演示用手指轻松压破鸡蛋，问：我和同学都对鸡蛋施加了力，但效果为什么不同呢？这就是我们今天共同探讨的内容。二、进行新课环节一：压力和压力的作用效果(1)通过分析捏鸡蛋时的受力情况引入压力.提出:压力是生活中很常见的一种力,并让学生举例(如:人站在地面上时对地面也有一个压力,背书包时书包对肩膀也有一个压力)(2)学生观察:图,提出思考?(为什么压力的作用效果会不一样,并让学生猜测:是什么因素决定其压力的作用效果?)(3)学生感受:通过实验(双手压铅笔)让学生感受压力的作用效果可能与什么有关?环节二：探究压力的作用效果与哪些因素有关？1.引导学生猜测影响压力作用效果的因素是什么？2.组织学生思考如何设计实验验证自己的想法？3.提出问题引导：如何展现压力的作用效果？4.引导学生分组讨论选用桌上给的器材设计实验方案，教师各组静听并给以适度引导。5.学生组织实验，观察他们的方法和过程。6.引导学生说出是如何得出结论的.环节三：压强的概念1.既然压力的作用效果不仅与压力,又与受力面积有关,哪我们该如何来表示压力的作用效果呢?(引入压强:用来表示压力作用效果)2.压强的概念:单位面积上受到的压力3.出示计算公式和单位说明它的含意及单位来由(并对帕斯卡此人做生平介绍,既丰富学生的课外知识又对学生有正面教育意义)4.出示例题让学生计算压强环节四:减小或增大压强的方法讲解任何物体都用一定的耐压程度,超过会破坏物体的所以在生活实际中有的地方要减小压强,有的地方要增大压强2.引导学生列举实例分析减小和增大压强的方法3.课件展示一些生活中增大或减小压强的例子让学生分析.4.出示实际问题让学生提出解决办法(根据时间定)5.课堂小结6.课后作业推选力量大的几位同学上讲台来比赛捏鸡蛋，其它同学观察、思考现象产生的原因。学生举例思考教师提出的问题并回答学生讨论大胆猜想影响因素并语言表达同桌讨论实验思路和实验方法.本组成员讨论实验器材和具体方案分组实验总结结论:(1)受力面积一定时,压力越大,压力作用效果越明显(2)压力一定时,受力面积越大,压力作用效果越不明显确定压力和守力面积理解压强的概念识记公式单位学生练习结合实际理解消化所学例举实例分析说出解决方法引入新课培养学生的分析表达能力培养理性的猜想让学生自己感受影响更为深刻培养学生的语言表达能力和设计能力最大程度的在课堂上展现实验的多种方案培养动手实验能力培养学生的归纳总结能力和表达能力对压力和受力面积的认识对学生进行情感教育培养学生的计算能力了解压强在生活实际中的应用使学生所学更为系统板书设计(课件展示)一、猜想:1.与压力的大小有关2.与受力面积的大小有关结论:受力面积一定时,压力越大,压力作用效果越明显压力一定时,受力面积越大,压力作用效果越不明显二、压强1.概念物体在单位面积上受到的压力2.公式P=F/S3.单位帕斯卡(pa)N/m2千帕(kpa)兆帕(Mpa)4.例题(略)三、减小压强的方法:压力一定,增大受力面积;受力面积一定,减小压力增大压强的方法:压力一定,减小受力面积:受力面积一定,增大压力学案设计一、猜想压力的作用效果可能与什么因素有关：猜想1：____________________________.猜想2：________________________________