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文档简介

大班自主游戏爱

在

帐

篷

里初遇“帐篷”

区

域

游

戏游戏分享：门顶游戏计划游戏初探：探究一：聚焦问题：

分析与总结：弄不好了安慰鼓励变大了探究二：缩小了帐

篷

模

型

行为分析：

平行游戏01

建构新经验03

合作游戏01简

易

帐

篷

游戏讨论：要有很长很长的棍子要有很大很大的布

拱

形

帐

篷

用屁股压用墩子压用胶布粘用手拉着捆绑如何搭出更大的帐篷？如何搭出圆形的帐篷？探究三：探究四：提出问题分享交流解决问题梳理经验圆

形

帐

篷

01私密空间

畅想帐篷02帐篷模型

简易帐篷03拱形帐篷

圆形帐篷游

戏

脉

络：

如何解决拥挤和踩踏问题呢？设门票入场玩游戏获得门票

入口出口

如何分配岗位？

需要哪些岗位？收票员A裁判员B我想当裁判给他一次机会吧

如何分配岗位？

需要哪些岗位？保安C解说员D拍球游戏轮胎游戏小小检票员小保安小小解说员小小解说员问题游戏进程解决方案

游戏结果教师支持幼儿发展

拥

挤

与

踩

踏直接经验排队依然拥挤交叉介入引发思考组织讨论提供经验支持助推游戏进程采用排队的方法解决问题，感受空间没变，人数没变。初步感知空间与量的守恒之间的关系。幼儿在问题中探讨，组织能力、思维能力、协调能力得到了提升。经验迁移限流场外混乱初次讨论岗位分配引发矛盾深度思考增加岗位自主发展帐篷乐园传统游戏露

营歌舞会小班幼儿中班幼儿篝火晚会游戏水平

合作能力幼儿发展

搭建帐篷平行游戏动手能力帐篷游戏联合游戏想象力篝火晚会合作游戏创造力游戏梳理思维在手指尖流转

智慧在创意中闪现

游戏中能够珍视幼儿的视角，将问题贯穿于游戏始终，使幼儿个体零散性的经验得到及时疏理，并且通过聚焦式的问题探讨得到内化，实现问题、结果、经验之间的转换。在游戏的进程中，能及时满足幼儿的游戏需求，提供材料，环境，经验等支持，对游戏起到推波助澜的作用。游戏观察时，具有强烈的敏感性，能够及时捕捉引发幼

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