第5单元：同伴与交往表格教案

西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期： 上课日期： 教案序号：23课题12、我们的好朋友课型新授课教学目标1、通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。2、知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。教学重点知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。教学难点学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。教法学法小组互助合作学习教具、学具课件板书设计12、我们的好朋友友谊的力量成为好朋友的过程学会与朋友相处前置预习在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？学法指导教学过程学法指导五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）一、激情导入同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。（播放歌曲《友谊地久天长》）歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？学生交流。在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。（板书课题：我们的好朋友）二、合作探究A、好朋友推介会当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。我 我的朋友 我的朋友最擅长的事最喜欢的事物最害怕的事（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。（学生开始“猜朋友”游戏）B、读朋友诗悟真挚情

听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有朋友真好！这些朋友都一样吗？如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助呢？（出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）（学生想象，全班交流）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。（播放音乐《秋日的私语》，师生共同读下面的诗）有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。三、综合运用我们每一个都渴望交朋友，但是有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？五、拓展延伸怎样才能交到真正的朋友？教后记

西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期： 上课日期： 教案序号：24课题12、我们的好朋友课型新授课教学目标1、通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。2、知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。教学重点知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。教学难点学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。教法学法小组互助合作学习教具、学具课件板书设计12、我们的好朋友好朋友其友谊真正的友谊前置预习好朋友是否一定要为对方保守秘密？

教学过程五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）学法指导一、激情导入我们每一个人都渴望获得友谊，你知道什么才是真正的友谊吗？小组讨论交流。二、合作探究A、七嘴八舌说想法朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？（学生介绍图片内容）教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样）来大家都是有想法、有主见的好学生。B、千方百计化解矛盾每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建议？说说你的理由。（学生各抒所见）登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？学生交流。朋友之间难免会因为观点、看法不衍生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？你是怎样解决的？（学生讲述以往的争执和解决的办法）

是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。出示“友谊树”，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上）。朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。（先组织小组讨论，再班内交流）让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。三、综合运用朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。（学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情）四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？五、拓展延伸设计一张精美的卡片送给你的好朋友。

西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期： 上课日期： 教案序号：25课题13、说话要算数课型新授课教学目标1、在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。2、知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。教学重点在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。教学难点充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教法学法小组互助合作学习教具、学具课件板书设计13、说话要算数谁还相信他的话哪些说话算数的人前置预习课下搜素一个关于失信的故事。

教学过程五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）教学过程五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）学法指导一、激情导入1、今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。2、你们发现了什么？他是个怎样的人呢？3、如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？4、出示课题：说话要算数二、合作探究1、谁还相信他的话说话算数是人的一个重要品质。议一议有个同学，大家叫他“爱保证”，在学校和家里到处都能听见他做保证的声音。现在请三组同学分别来扮演以下的三个场景，其他同学认真观看。情境一你怎么又没有按时给小猫喂食？我保证下次一次一定按时给小猫喂食！情境二你怎么不带球拍，怎么打啊？我保证下次一定带球拍！情境三这次作业又只有你一个人没有按时交。老师，我保证这是最后一次拖欠作业了。观看了三组同学的表演，现在请大家思考并回答以下问题：1、“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢？2、假如你是他的老师，你会做些什么呢？小结：说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。欣赏故事：《食言而肥》（播放视频）欣赏视频：《唐僧师徒失信于老龟》（播放视频）通过观看视频，我们了解了两个关于失信的故事，现在请你再来分享一下，你所知的有关失信的故事或成语。问题：从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？

2.那些说话算数的人我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。阅读角请同学们自己先看一遍故事，然后请两位同学来给我们表演下面这个场景：张青等啊等，等到话剧开演了，李媛依然没有到。张青非常生气，心想：“李媛怎么回事，怎么说话不算话呢！”就在这时，她突然看到李媛从远处着急地跑过来。李媛说：“对不起，我今天不能陪你看话剧了。我现在得赶快去奶奶家，奶奶突然生病了。我给你家里打电话，阿姨说你已经离开家了。我怕你等得着急，所以请爸爸送我来跟你说一声。不好意思。”假如李媛没去少年宫想朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？我敬佩的人1、你生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧。（可以以讲故事的方式将给大家听或以话剧的形式表演出来）2、根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。三、综合运用中国关于诚信的成语有很多。你知道下面这些成语的来历吗？小组交流并选择代表讲一讲。四、总结提升诚信是中华民族的传统美德，也是我们每个人立身做人的基本道德准则。孔子曾说“人而无言，不知其可也”。五、拓展延伸搜集关于诚信的成语教后记

西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期： 上课日期： 教案序号：26课题13、说话要算数课型新授课教学目标1、通过生活中说到做不到后，不受人欢迎的事例，从中受到启示，明白失信害人害自己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。2、在生活中努力成为了一个对自己、对他人讲诚信的人。教学重点体会诚信的重要性，改正自己身上存在的失信的毛病。教学难点充分理解说话算数的重要意义，做一个守信的人。教法学法小组互助合作学习教具、学具课件板书设计13、说话要算数为什么说到做不到对自己说话算数前置预习当我们决定要说话算数的时候，总会像“爱保证”同学一样遇到各种各样的诱惑。面对诱惑，你是怎么做的呢？

教学过程五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）学法指导一、激情导入同学们，上节课我们知道了一位“爱保证”同学，他呀经常说话不算数。那么，通过这节课的学习，同学们就会知道我们应该怎样帮他改掉这个说话不算数坏习惯。二、合作探究1、为什么说到做不到说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成。帮帮他“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数，而是不知道怎么就没做好，这是为什么呢？我们一起来看看。，情景一老师，我保证下次一定按时完成作业。“先过完瘾再说!”问题：当我们决定要说话算数的时候，总会像“爱保证”同学一样遇到各种各样的诱惑。面对诱惑，你是怎么做的呢？情景二我拿羽毛球拍我拿跳绳我拿篮球”呀！我忘记了。”问题：你是否忘记过自己的承诺？怎样才不会忘记呢？请把你的好方法与大家分享一下。情景三我明天早上一定早点起来。”说起来容易，做起来难!”问题:你是否也有过类似的经历？你是怎样克服的呢？跟大家分享一下你的经验吧。自我分析你是否有过说话不算数的经历？当时你是怎么想的，怎么做的？选取印象深刻的一段经历，想一想。事情的经过是这样子的……我当时这样做，是因为……

下一次，我会……欣赏视频：《海绵宝宝说到做到》（播放视频）2、对自己说话算数我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。看故事，思考并回答问题张明正在写毛笔字，好友徐强喊他去踢球。张明想写完毛笔字再去踢球。对止匕徐强有些不高兴。张明认为是自己下决心每天练习毛笔字的，就应该说书算数。徐强却认为，对自己说话不算数没关系，反正不会伤害别人。我写完字，才能出去玩。至于那么认真吗，少写一天有什么关系？问题：1、你如何看待张明和徐强的观点？2、一个人对他人要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗？对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数只能靠自觉了。那么，我么如何做到对自己说话算数呢？三、综合运用制作一个“整理房间时间表”。四、总结提升我们小学生从小就要有讲诚实，守信用的习惯。并从身边的每一件小事做起，有些事虽小，但折射出生活的真谛。拥有诚信就像划船人拥有一根船桨；伐树人拥有一把利斧；像雄鹰拥有一双翅膀。五、拓展延伸你有帮助自己说话算数的妙招吗？教后记

西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期： 上课日期： 教案序号：27课题14、当冲突发生课型新授课教学目标1、学会珍惜友谊，尊重、理解、善待他人的能力，培养正确的朋友观，了解校园冲突产生的多种原因。2、学会解决校园冲突的基本方法，以宽容的心态对待校园冲突。当冲突发生后，懂得从自己身上找原因，以宽宥之心待人。教学重点在与人交往过程中，学会理解、宽容，学会善待他人。教学难点冲突发生后，从多方面找原因，寻求恰当解决办法。教法学法小组互助合作学习教具、学具课件板书设计14、当冲突发生冲突产生的原因采取正确的方法化解冲突前置预习在校园里发生的冲突有哪些？

教学过程五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）学法指导一、激情导入我们知道，交朋友要真诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。那么，在校园里，你有没有和自己的朋友或同学，发生过矛盾呢？2、播放校园冲突视频。3、再来看看书本中的冲突事例，这些同学也与你们一样，遇到了冲突。4、想想当时你是怎么处理的？总结：很多时候，同学之间起冲突，发展到比较严重的后果，是没有能够冷静地去分析原因，解决问题。二、合作探究校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。出示P104中的四个情景图：回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？示例：课代表发新书时故意跳过我给了别人。在玩游戏时，他故意把我推倒，然后却哈哈大笑。因生病买药晚回宿舍两分钟，和宿管员大吵。他误会是我跟老师告的状，到处踉别人说我坏话。小结：在我们的身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。情景表演P105：让我们一起来看看，由两位小演员带来的《楼梯间的冲突》。思考：是什么原因导致了冲突的发生呢？再仔细想想：这个冲突为什么会发生呢？1、不遵守上下楼梯的规则2、 提示：在校园中引发冲突的原因还有：性格好强不服输、玩笑开过了头、情绪冲动，自控能力差、同学之间的误会、

以我为中心，只从自己的角度思考问题等。能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。我们一起来看看《阅览室的故事》，针对相同的情况不同的同学是如何处理的？出示P106情景图怎么能在这里吃东西！不同的方法有不同的结果。谈谈二种方法可能出现的不同的结果。（1）忍受的结果是： 。（2）真诚劝告的结果是： 。（3）指责的结果是： 。（4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？小结：采用正确的方法处理矛盾。情境呈现：同桌之间的冲突，课本P107请人调解，解决冲突当冲突双方无法自己解决问题时，可以请 、 、 、等人来帮助调解。三、综合运用你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。我和—同学发生了冲突，事情的经过是 我打算这样来解决这个冲突 O四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？五、拓展延伸面对冲突有哪些好的处理方法？教后记西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期:上课日期： 教案序号备课日期:上课日期： 教案序号：28课题14、当冲突发生课型新授课教学目标1、学会在遇到欺负时，用正确合理的办法解决问题的能力，引导学生正确应对别人的欺负，学会保护自己和调节心理。2、了解认识校园可能存在的欺凌现象，学会怎样才能够避免被别人欺负。教学重点正确应对别人的欺负，学会保护自己。教学难点正确应对别人的欺负，学会保护自己，避免被别人欺负。教法学法小组互助合作学习教具、学具课件板书设计14、当冲突发生在校园里被欺负了怎么办？在校外被欺负了怎么办？前置预习把你在校园或校外看到或遇到的欺负别人的现象说一说。

教学过程五环节(引入-合作-运用-提升-拓展)学法指导一、激情导入播放视频一一被同学欺负思考：想一想，在这几年的校园生活中，你有欺负过同学和被同学欺负过吗？二、合作探究1、在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。出示P109情景图，想一想：自己和班内有这类欺负行为吗？2、小贴士