教育孩子的困惑和问题

第第页教育孩子的困惑和问题

家长把对孩子的爱狭隘化了。都盼望自己的孩子出人头地，比别人的孩子强，结果把成人的意识强加给孩子，剥夺了孩子的权利，成天要管他，而不是同等的对待他。家长承受了本应孩子自身承受的责任，孩子是在为家长学习，缺乏主动性。因此应当把责任还给孩子。

首先要做好亲子沟通的工作，其次还通过其他方面加以改进，如培育多方面的爱好爱好，通过切身体验来加强独立自控意识，或转变原有的熟识环境等，功夫在诗外，不要头痛治头、脚疼按脚。通过其它方面的活动可以调整孩子的心情和心理，这对学习诗是很有援助的`。

好多家长都头疼孩子不听话事实上这都是家长“产品开发的”的结果：刀子嘴，豆腐心；孩子总是斗争、失败、再斗争，最末成功；家长却是斗争、斗争、再斗争，最末失败。是由于家长太爱孩子了，可又太不会爱了！教育孩子，订正孩子的坏毛病，“刀子嘴，豆腐心”，不能要，“豆腐嘴，豆腐心”，更不能要，尤其是孩子吃饭这件事情上。多少家长在饭桌上为了孩子而大伤脑筋，语重心长，几乎是三十六计都使尽了，却一筹莫展！事实上，吃饭就是吃饭，不能任孩子任性。

家长应当“豆腐嘴，刀子心”：面对孩子的无理取闹，遵循一个原那么，也就是立场要镇静，原那么要坚持，高压线，不能碰就是不能碰。立场镇静，是要在保持理智的状况下教育孩子，才不至于心情失控，让刀子嘴伤了孩子的自尊。理智的时候，家长才能让自己保持豆腐嘴，知道哪句话该说，哪句话不该说。假设家长让孩子气得半死，恨不得揍一顿解气，那么最好走开几分钟，让自己冷静下来。在“豆腐嘴”的前提下，原那么就肯定要坚持，直到孩子意识到没有盼望，是禁区为止，此为“刀子心”。有些事情其实很简约，从孩子小的时候便让她知道什么事情可以做什么事情不能做。只要你坚持原那么的时候坚持了，让孩子明白，好比雷池，是越不得的，而且，还要告知她，你所做的一切都是为了她好。当然，家长认为的雷池也不能太多，规则太多，不利于孩子的性格进展。其实教育并不排斥惩处，对于该惩处的地方，该出手时就出手，这反而是对孩子的一种负责。关键是把握豆腐嘴，刀子心的尺度。

教育是需要聪慧的。同样一个道理，用什么方式表达，结果可能大不一样。越来越多的家长意识到“拳头教育”太简约，因简约而无效，甚至有反作用；“口水教育”太空泛，因空泛而乏力，日渐无效。其实教育孩子重在引导！首先家长应当调整心态，回来到教孩子学说话、学走路时那样。孩子生活在巨人世界里，内心特别脆弱。在详细操作上，以正向激励为主，告知孩子怎么去做，指明孩子的进展方向；适当的提示作为补充，既给孩子面子，也要让孩子有肯定的心理体验。

原那么之一：信任孩子——学会崇拜，学会骄傲。

信任：充分给孩子信任的眼光，手势、语言和信任的能量。在孩子表现不尽人意时，更需要家长支持，让孩子看见家长就浑身充斥能量。

学会骄傲：就像是孩子刚诞生，每个家长都为自己制造的“生命”——孩子，而感到骄傲。骄傲到哪怕天下全部的人都看不起你的孩子，你也会眼含热泪地观赏他、拥抱他、赞美他、为他骄傲一样。

学会崇拜——由于我们的孩子是天下最好的孩子。每个生命都是独一无二的，无可比拟的。就像黄山上的松树，各有所长，彼此不同。还是回到教孩子学说话、学走路的状态，看到的不是孩子身上的不足而是美妙前景。孩子就在这种充斥观赏的环境里成长，最终不知不觉学会了说话和走路。

原那么之二：尊敬孩子——学会倾听，学会请教

尊敬：假如仅信任孩子而不尊敬，居高临下的信任是苍白无力的，孩子也不会认可。要看得起孩子，不要以为孩子什么都不懂，把自己的意识强加给他，替他做主，不关注他的心理需求，当他是自己的私有财产，任意打骂

学会倾听：倾听是尊敬的标识之一。留意听孩子讲话，关注孩子的心情，在学习生活方面，替他排难解纷。通过倾听，你了解了孩子，他也熬炼了表达技能、分析技能和沟通技能，还培育他豁达坦诚的品行。

学会请教：向孩子请教，就是讨论孩子是怎么想的，最简单接受的方法是什么，教育是互动的过程。就像农民种庄稼要知道需要什么最好的养料一样，孩子最喜爱的教育方法才是最好的。

原那么之三：理解孩子——学会感恩，学会陪伴

理解：就是换位思索，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度想问题，问题就不是问题了。

感恩：孩子小时，哪怕在大人身上拉屎拉尿，家长都毫无怨言。孩子大了，家长不在感恩孩子的生命，也不再爱孩子，而是爱分数，爱自己的面子，孩子内心充斥失落。

学会陪伴：多与孩子镇静的谈话。不在用时多少，而在上心多少。只有陪伴才有沟通，了解孩子、引导孩子。孩子也可以增长知识，学会沟通的本事。一个擅长沟通的人确定会成为一个胜利的人。

这三个原那么是每个孩子精神生命的阳光、空气和水。这三个原那么表达了一个“爱”字，对人不对事情。

原那么之四：激励孩子——学会发掘，学会共享

激励：在看得起的前提下，告知孩子怎样去做，指明孩子的进展方向。不要只是禁止孩子不许做什么，应当做什么却还是不知道。

学会发掘：家长要有一双擅长捕获孩子身上闪光点的火眼金睛，对闪光点不断赞颂，反复激励，给孩子被发觉、认可、重视的感觉。你盼望孩子成为什么样的人，就在这方面找出闪光点，甚至可以小题大做、无限夸张。

学会共享：共享孩子胜利的喜悦，要不断的让孩子看到胜利，这样孩子才会坚持努力。过去说的是：不努力就不胜利；现在应当是：不见胜利就不会努力！我们应当与时俱进。

原那么之五：宽容孩子——学会反思，学会等待

宽容：不等于放任，该营造宽松和谐的环境，满意孩子精神需求。而不是无条件的满意物质需求；宽容意味着先接纳、后升华。

学会反思：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼得人。遇到问题不是问孩子怎么了？而是我们自己怎么了？

学会等待：俗话说：冰冻三尺非一日之寒。欲速那么不达，冰化三尺也非一日之暖。孩子改缺点的规律是：在前进中反复，在反复中前进。

原那么之六：提示孩子——学会批判，学会分担

提示：孩子犯错误，要适当提示作为补充，让孩子有肯定的心理体验。也可以径直批判。但要同等伙伴式的，这样孩子才简单接受。

学会批判：不要损害孩子的自尊心是前提。如：故事性批判；幽默性批判

学会分担：孩子遇到困难和挫折，我们要分担悲伤，继而鼓舞