鼓励孩子多提问勤动手 13个高招培养创造力

/鼓励孩子多提问勤动手1３个高招培养创造力美国的教育专家认为,每个孩子都具创造力，父母、老师、孩子结成三位一体对其进行引导与开发,孩子的创造力将会得到大大的提高。他们激发孩子创造力的方法是:1、鼓励孩子扮演演戏角色。家长让三五个孩子在一起分角色朗诵莎士比亚的著名片段,朗诵名诗是很常见的，有时还让他们自编自演哑剧、小品和滑稽剧等。2、鼓励孩子做小实验、搞小制作等.许多孩子都有“家庭工具箱”和“实验角”。“小科学迷们”做实验、搞制作、种花、植树、饲养小动物等，许多孩子每年都有新创造发明比赛。3、鼓励孩子自制不花钱的礼物。在孩子需要送给别人礼物时,家长鼓励孩子自己制作礼物,而不是花钱买,如新年贺卡、祝贺生日卡的节日小工艺品等,这些小礼物新颖、独特,饱含着浓浓的情谊和美好的祝福.4、放手让孩子自办家庭小宴会。家长允许孩子邀请邻居家的小伙伴和同学来家里办家庭宴会，房间的布置、装饰和美化都由孩子自己设计，招待饭菜、食品也是孩子自己去超市选购的,孩子还跟妈妈一起下厨,并给自己做的菜肴起艺术名称，通过这些小宴会，孩子学会了交际礼仪和生活技能,同时也培养了创造性思维能力。5、支持孩子在家里办画廊.孩子在家里大多有自己的“作品角”,他们在墙上开辟自己的园地；有的布置一些照片以及一些汽车、飞机、星球或宠物的图片，有的用艺术字写名人名言、座右铭或理想等。家长鼓励孩子画想象画、科幻画，越是异想天开越好。6、让儿童接触更多的游戏。搞一些单词连接、智力测验之类的游戏.他们鼓励儿童讲笑话、做各种运动游戏等.7、利用周围的环境诱发儿童的好奇心。例如:有时可以让儿童看一看,是否电视机出了故障？插头是否插好？看看家里人穿的衣服是用什么工具和材料做的?８、向儿童提出“假如发生紧急情况怎么办?”等问题。例如“猫掉在井里怎么办？”等等,别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。9、让儿童集中精力做事情.精力越集中,创造力就越强。不妨让儿童多做些手工，例如削木头、针线活儿、纺织活儿等。10、采用创造性解问题的方式。讲授科学知识，不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法.在儿童睡前活动时间里，不妨让儿童猜猜，1７世纪的儿童是怎样生活的?１1、示例直观模型.如让儿童雕塑鸭子，就领他们参观海洋馆的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑等。12、为儿童的想象力加油鼓掌.培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏粘土团或者面团给儿童看，让儿童照此做各种形状,然后晾干，涂上颜色，交谈时给儿童看他们从未见过的东西，告诉其出处或者作用及方法.13、要常向儿童发问.比如“结果怎么样?”“与什么有关？”等问题.这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是这一瞬间产生的.深度解析:谁扼杀了中国孩子的想象力?中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五日前，教育进展国际评估组织曾对全球21个国家进行了一个调查，结果显示中国孩子的计算能力排名世界第一,想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。著名教育家、武汉大学前校长刘道玉在一个公开场合表示,中国孩子的想象力状况令科学界陷入忧虑,传统的教育观念束缚了孩子的想象空间.图:getｔyｉmageｓ新闻背景:仅4．７%中小学生认为自己有想象力据《长江日报》报道，2０0９年，教育进展国际评估组织对全球2１个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,想象力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。在中小学生中,认为自己有好奇心和想象力的只占4．7%,而希望培养想象力和创造力的只占１４。9％。此外，美国几个专业学会共同评出的影响人类２0世纪生活的20项重大发明中,没有一项由中国人发明。中国学子每年在美国拿博士学位的有20００人之多，比排第二的印度多出1倍。但美国评论说,虽然中国学子成绩突出，想象力却大大缺乏。刘道玉拿世界上两个最重视家庭教育的国家——中国和以色列做了比较。以色列家长教育奉行“狮子育儿法”：让小狮子离开母亲,自己学会生存；中国的家庭教育则走向两个极端:要么娇宠，要么棒喝。结果是，以色列的诺贝尔奖获得者有近10位，而中国却一个人也没有。“中国孩子的创造力被传统教育扼杀了。”图:getｔyｉmａｇes教育原因：“规定”太多扼杀想象力广东省家庭教育研究会理事黄玉华认为，如今青少年想象力、创造力水平较低的现象，家庭教育要负上一定责任。“我们很多孩子,一出生人生之路便被安排好了，也不管它是否符合孩子天性及兴趣，其实应该让孩子顺其自然地发展自己。”如今孩子多是独生子女，寄托一个家庭未来的希望，孩子们在父母和４个老人的注视下长大,在全方位照顾的同时,也教育孩子要遵从各种各样的“规定”，没有思想的天马行空,何来创造力？此外，黄玉华介绍,如今城市高楼大厦压缩孩子的活动空间，邻里、同伴沟通减少，这种因素也无形中削弱了孩子的创造力,因为交流和互动能为创造力提供较好的环境.对此,黄玉华认为，要保持孩子的想象力和创造力，家长对孩子的成绩要放松心态,多让他们与大自然接触，毕竟，健康快乐地成长才是更重要的.此外,父亲要多介入对孩子的教育中.图：ｇｅｔtｙimaｇes专家支招:家长要“蹲下来”倾听孩子中国社工协会婚姻家庭部顾问、壹情商首席培训师邱少波在接受本报采访时表示，想象力和创造力密不可分，它们与智力有关,但更与后天情商有很大关系。国内青少年的智力并不比国外的差,主要是后天的情商上有较大差别.一个是自我激励的能力。创造一种东西，事实上是利用想象力达到某种目标的过程,当想象力遇到困难时，会产生挫败感，而克服挫败，走出困境，国内青少年在这方面的能力稍弱。另一个便是我国青少年好奇心在成长过程中受到压抑。他举了一个例子,如果一个小孩在洗澡间玩花洒，弄得地都湿了,国内的家长多数会骂小孩，而国外的家长可能会选择跟他一起玩。“和孩子一起开心地玩,事实上是认同和鼓励了孩子的好奇心."他认为,不只好奇心,中国青少年的情感表达在现行教育之下也受到压抑,内在的情绪不能发泄,负性情绪受到抑制，也会使得想象力和创造力下降.“只有当情感处于‘兴奋’,即愉悦、快乐时，想象力和创造力才是最丰富的时候。”他说。因此，家长在平时生活中，当孩子有情绪感受时,要以蹲下来的姿态，帮助和鼓励孩子说出自己的感受，这对小孩心理的健康成长也很重要。社会对策：发展职业教育来刺激创造力“这个排名，实际上算是客气了。"广东省青少年研究中心主任曾锦华在接受本报采访时开门见山地说道.他介绍,这个报道指出了我国教育长期以来存在的弊端.我国的青少年从幼儿园开始,就按照由老师、书本以及课堂所规定的一个模式接受教育，在长达1０多年的学习生涯中，所有孩子形成相同的牢固思维定式。中国曾有一个机构做过调查,自恢复高考以来的二三十年间所出现的高考状元,在其所从事的领域成为领军人物的不足５％.此外，这个排名也反映我国当今教育碰到的难题。“我国现行教育没有从根本上解决需要培养什么人的问题。与如今社会发展相比，教育制度改革滞后了.”在如今一切向分数看齐的体制下,科学评价一名学生的标准并没有建立.而要从根本上改变这种状况，曾锦华认为光站在教育领域已经不足以解决问题，必须站在社会发展的高度.“我们都说高考指挥棒，但我们需要思考的是：谁在指挥高考指挥棒？”他举例，德国是世界工业强国，以可靠、创新力强著称，但近80％的年轻人接受的是职业教育，一个中等技术职称的工人比高等院校的学生工资都要高。曾锦华认为德国的经验值得我们深思。记者手记:想象力和知识谁更重要？爱因斯坦曾有过这样一段精辟的言论:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”然而,我国现行教育体制下，长期以来我们更注重的却是知识的理解和传承,孩子的创造力并没有得到足够重视，天马行空的想象甚至被斥为幻想、妄想，一切仅以纸面的成绩为标准。教育的日渐浮躁和功利化，从长远来说对于整个国家、整个民族将是一种伤害。这次教育进展国际评估组织的调查令人警醒。诚然，从想象力到创新,以至转化为生产力并不容易，这中间是一个充满挑战的过程，然而，如果我们再不注重保护孩子的想象力,我们国家未来创新将从何谈起？国家的竞争力将何以提升?观察眼中国孩子想象力倒数第一该怪谁？

现在一件很时髦的事就是批中国教育。不管高考帮助了多少寒门子弟改变命运，它都是毁人不倦的罪魁。好多新时期的教育家还发明了很多号称很素质、其实沦为当代孩子沉重枷锁的新课-—比如占据孩子太多业余时间的各类残酷的兴趣班。200９年,教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一,想象力却排名倒数第一，结论很熟悉—-“中国孩子的创造力被传统教育扼杀了”.

其实,现阶段中国无法撑起孩子们想象力的天空。

老师不能。这些人没有受过创新教育的训练，而且应试教育体制不改,其一切职业荣辱都与成绩牢牢挂钩，孩子上学只有一件事，就是想着取得好成绩，甚至将想象力用于写撒谎作文。

家长不能。他们大多知道转型社会竞争之惨烈和上升通道之狭窄，如果自己没混好，为了自己孩子将来能在拼爹盛行的社会中获得更多生存空间，必须逼迫孩子好好学习，天天向上。经济不能。中国制造处在产业链的最低端,山寨成风，市场创新主体得不到国民待遇，急功近利严重.

社会不能.中国社会评价体系是文凭大于文化，关系大于能力.有想象力不如重温一下民谚——在家靠父母、出门靠朋友。我没有刻意得出当代中国想象力无用论的结论。我的真实意图是：对于中国孩子想象力世界倒数第一，仅仅痛批中国教育是于事无补的。即使教育界有识之士如今敢冒天下之大不韪，尊重孩子天性，倡导创新思维,理解尊重培育其想象力,并助其意外成才，也难逃为西方发达社会输送人才的结局。一个盛行的逻辑是：教育改革应首先从高考制度下手。事实上，首先应下手的是：整个落后于经济社会发展的行政管理体制的改良,进而带动整个文化系统的彻底嬗变。只要法治的市场经济体制形成，每个人能在公平、公正、公开的前提下展开博弈，能力至上的评价体系得以回归,高分低能的教育，何以徒存？

（石述思）网友跟帖:

★教育就像是一条河，学生就像河里的石头,不管你是长的、方的、还是带角的,统统都给你磨成圆的，放眼一望：呵!有纪律啊!★小学时我的想象力也很丰富，结果老师说我有病，还要父母带我去查智商。★没有想象力和创造力的民族是无法想象的，永远都在步人后尘，永远都在模仿别人,我见过好多儿童发表自己独到见解的时候被老师和家长视为傻子、异类，甚至训斥！唉!可怜、可悲、可恨！（专题采写记者梁婵)调查显示：创造力强孩子多出自宽容家庭家庭的氛围、家长的态度,对孩子创造力的培养具有“顺水推舟"或“逆水翻舟”两个截然不同的效果,上海、天津、重庆、南京、杭州和南昌6市在对106所中小学校11０98名学生进行大样本调查后发现,创造能力强的孩子大多出自气氛民主自由的家庭.父母文化素质决定家庭教育不少孩子从小喜欢摆弄玩具车，但后来的走向截然不同——这不是他们自己的兴趣发生了变化，而是家长的态度左右了孩子。有一位姓张的男孩，特别喜欢玩具车，购买的玩具车，几乎在家里可以开一个店铺，不过，他的高学历父亲倒十分宽容孩子近乎“疯狂”的行为，因为他觉得孩子不仅对玩具车和小轿车的牌子了如指掌，而且已经在注意车子设计方面的事。而另一位姓李的男孩，却没有这么幸运,玩车子在他母亲看来是“不务正业”,甚至一再缩减孩子这方面的开支，孩子已有的一些兴趣被“锁”上了。调查显示：父母文化素质是决定家庭教育环境的重要方面,一般父母文化素质越高，越可能为子女提供良好的家庭教育环境,越能为培养子女创造力提供有利的条件。调查发现，6市中小学生的父母文化程度均比较高，具有高中及以上文化程度的比例,父亲有６0.5%，母亲有53。１％。同时，父亲的文化程度比母亲高，父亲在初中及以下文化程度的有3８。２％,母亲有４4.1％。有关研究发现,在子女教育中，母亲的角色比父亲更重要,所以母亲文化程度偏低需引起关注。家长教育方式对孩子影响大“小孩不懂瞎胡闹",这往往是家长对孩子兴趣的一记闷棍。家长喜欢用成人的视野,对孩子创造力的萌芽不自觉地加以扼杀。有一位女孩对摆弄电脑有特别爱好，结果还是被母亲斥责为“破坏”行为.调查显示，“民主型”家庭教育方式有利于子女创造力的培养.调查通过对子女拆闹钟的反应来分析家长的教育类型。“很生气，训斥我一顿”和“警告我以后别再做这样的事”属“强制型”教育方式;“无所谓,反正都已经拆了"属“溺爱型”教育方式;而“赞许，并加以鼓励”和“陪我一同做,并给我讲解相关知识"属“民主型”教育方式。结果发现，“民主型”占5４.4%，“强制型”占33.５%，“溺爱型”占１２.2％。从父母文化程度与“民主型”教育方式的关系看，越是文化程度高的父母越会采取“民主型”教育方式。宽容孩子的所谓“胡乱捣蛋”在创造教育上屡有成果的上海市向明中学，在对学生创造发明的过程进行跟踪后发现，知识层次较高的家长对孩子所谓的“胡乱捣蛋”行为表示容忍和引导，有利于孩子把胆量练大，萌发新的想法。校长芮仁杰认为,学生创造性人格的形成,家庭教育是一个需要被放大的因素.一些专家认为，家长态度对孩子影响深远。比如，“在经济条件许可的情况下，父母总是鼓励我自己选择衣服的款式和颜色”、“父母经常和我一起谈论科技、文化或社会新闻,彼此交流信息”、“父母鼓励我探索自己感兴趣的事物”、“在家里我可以通过上Intｅrnｅｔ了解世界"等，对孩子创造力的培养是一个正向的力量,对孩子表现出来的看起来好笑的行为予以宽容，也许能让创造的火花点燃。“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？”这是市三届人大常委会第二十次会议昨日分组审议《重庆市义务教育条例（草案）》(简称草案)时,市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。已是二次审议的草案第四十四条规定,“学校应该全面实施素质教育……强化能力培养，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力"。胡健康建议，该条款修改为，“学校在全面实施素质教育时，要注重提高学生的想象能力、动手能力和创造能力”。他说,上述例子是２009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果。此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4。7％,而希望培养想象力和创造力的只占14．9%。他还举例称，美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中,没有一项由中国人发明;中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多,为非美裔学生之冠,但美国专家评论说，虽然中国学子成绩突出，想象力却非常缺乏。因此,他建议修改相关条款，通过立法来强化对中小学生的“想象力教育"。市人大常委会委员、团市委书记王志杰也认为，我市中小学生的想象力和创造力培养确有必要加强,应以立法形式进行保障.据他了解，这项工作目前开展得极不平衡，仅有少数学校开设有这类实践课程。他建议各中小学应多开展有针对性的课程，增强学生的思维能力和创造能力.著名教育家、武汉大学原校长刘道玉此前曾表示，中国孩子的想象力状况令科学界忧虑，“一考定终身”的应试教育严重束缚了学生的想象力和创造力，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。刘道玉拿世界上两个最重视家庭教育的国家——-中国和以色列做比较。以色列家长教育奉行狮子育儿法:母狮让小狮子离开独自学会生存；中国的家庭教育则走向两个极端：要么娇宠，要么棒喝.结果是,以色列的诺贝尔奖获得者有近１0位，而中国却一个人也没有。本版稿件由记者许二多汤寒锋文记者张质摄调查我们就“想象力教育”对成人和孩子做了一个实验这幅抽象图你看它像什么这幅无名抽象画，是记者昨日用来调查孩子和成年人想象力的，它看上去像什么？“外星人”、“动物园”、“金鱼"、“家”、“斗牛图”、“地球”……在孩子们眼里，它“一切皆有可能”;而对许多成年人来说,这不过是一幅人脸而已，答案一致得就像歌曲“世界只是唯一”。小孩：一切皆有可能昨天下午,记者带着这幅画来到南坪实验小学.看着这幅图画，孩子们大声嚷嚷开了。“好像一只漂亮的金鱼在水里游！”“不是，是一只猫头鹰在树上打瞌睡。”“我看是神兽金刚吧！”……在1年级8班，记者邀请１0名刚满６岁的小朋友走上讲台，在黑板上写出自己眼中这幅画的内容，结果得出“外星人"、“动物园”等8个答案。王梓臣同学特别告诉记者：“这是画的两头牛，人们正在进行斗牛比赛。”他还一边指着图画,一边告诉记者这里是什么,那里是什么,描绘出一幅活生生的斗牛图.成人：大半说是人脸记者又来到重庆工商大学，在一间教室里找了部分正在自习的大学生来“研究”这幅图。１0名大学生中,有６人回答是“人脸"、“人头”、“鬼脸”等，有两人回答是“河流"，另两人的答案是“马"和“瀑布”.一个男生笑着说:“这是两个头像,一对情侣正在面对面地亲热。”随后，记者在南坪步行街又考了考十多名三四十岁的路人，一半以上都说是张“人脸”.“这个有什么好看的，就是一个调色板打倒了.”卖小食品的张先生说。而36岁的高女士歪着头看了半天,肯定地说:“就是一个人在流眼泪。"专家：画无标准答案“正是因为一种寻找标准答案的心理，让我们的想象力流失了."重庆十八中心理教师邹红说，这幅画说是什么像什么，每个人都可以有自己不同的看法，但成年人都会去猜测标准答案,因此得不到比孩子更多的答案.邹红认为,想象力本来不应该随着年龄的增长而减弱。相反，因为经历得更多，看到的更多，成年人应该比孩子的想象力更丰富.“问题在我们的学校教育中，一直教孩子寻找标准答案，束缚他们独立的思想;在家庭教育中,家长都不允许孩子有异常的想法,慢慢地扼杀了孩子的想象力。”邹红说，教育不必整齐划一，让孩子有更多的个人空间,让他们多做白日梦,或许会让孩子保留更多的想象力。建议大人们的哪些行为会扼杀孩子的想象力?如何培养和锻炼孩子的想象力？毕业于西南大学的儿童心理学博士吴靳给出了如下建议。这些行为培养想象力１与孩子一起进行阅读,并在这个过程中鼓励孩子发问、比较、猜测，画下来、演出来、发表不同想法，想象力的培养就能事半功倍.2常给孩子一些想象力方面的训练。比如给出一些简单的符号如一条线、一个半圆、一个圆圈，让孩子根据这些来组合故事，鼓励孩子尽可能多地组合一些更复杂、完全不同的故事。3鼓励孩子拆装废旧物品，适当给孩子买一些智力玩具.比如废旧的钟表可以让孩子拿去拆装，甚至家里的电脑等物品,家长都可陪孩子一起拆装维修。4多让孩子做一些脑筋急转弯的练习，鼓励孩子思考时多转几个弯，同时鼓励他们不按成年人的思维定式进行思考。这些行为扼杀想象力１唯一正确的标准答案。一个经典的案例是这样的：老师问“雪化是什么？”有孩子回答“雪化了是春