3年级孝经教案

第一课时开宗明义章

教学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅

琅上口，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要体

现节奏的美、情感的美读准字音，注意句子停顿教

学重点教学难点教学方法教具在学生自读的基础

上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字

音，乃至读通全篇。录音磁带、录音机一、导入新

课这节课我们学习孝经第一章二、初步感知，听读：

1、教师范读2、学生根据注音自由读3、学生跟着录

音进行试读三、再次感知：1、请学生说说应该怎样

去读？2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇

古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅）3、指名学

生诵读4、学生评议四、教师指导朗读：1、教师领

读2、学生齐读3、教师进行点拨（指出不足之处）4、

学生熟读五、在熟读的基础上理解含义：

1、学生自由说理解2、小组讨论，谈谈自己的看

法3全班交流六、教师小结：对读与背中表现积极

的学生给予表扬。七、布置作业：将《开宗明义》读

给家长听，并预习下一章。教学反思备课日期:上

课日期:教案序号:2课题天子章第二课型新授课

教学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上

口，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要体现节

奏的美、情感的美读准字音，注意句子停顿教学重

点教学难点教学方法教具教学过程在学生自

读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学

生读准字音，乃至读通全篇。录音磁带、录音机谈

话：师：同学们，今天校长来听课，紧张吗?(生：紧

张）。师：那我们先来背诵几首古诗，放松一下好吗？

（好）谁愿意领背，（课前一分钟开始）还紧张吗？

（不紧张）那好，咱们开始上课。一、复习。1.

齐背《开宗明义章第一》师：背的真好。2.老师还

有一个问题想请大家回答，也就是老师留的作业，看

看大家谁完成的好。想一想，第一个作业是什么？（生

答）谁做到了，请举手。师：（小结）你们做的真好，

老师知道你们在家都是孝顺的孩子，当一个

第二课时

人懂得自己爱自己，自己照顾自己，使自己不受

到伤害，不用父母操心，就是孝顺的开始。在社会上

独立的按照自然规律去做事，使自己的名声在后世中

传扬，以显示出父母的教育，这是孝顺的结果。这样

你就是一个孝顺的孩子，是一个少年君子。二、新课

1.板书课题读题解题《天子章第二》2.谁知道天

子一词是什么意思？（生；说）师；天子就是古代的

最高领导人，也就是古代的皇帝。。3.听老师读一遍

课文。4.下面请同学们伸出右手放到书上和老师一起

读课文。5.下面同学们借助拼音自由读课文。6.指

名读。7大家一起读。师：这一章主要讲的是什么

意思呢？（生：答)师：这一章主要是说明一个国家

的最高领导人应当尽的孝道，要博爱广敬，感化人群。

接下来我们看课文有几句话？（4句）我们先学习第

一句，谁来读一下。（生：读）师：你读的真好，这

句话是什么意思呢？（生；说）师：子曰，就是孔子

说的话，能够亲爱自己父母的人，就不会厌恶别人的

父母，能够尊敬自己的父母的人，也不会怠慢别人的

父母。师：这句话的意思我们理解了，我们一起把这

句话再读一遍。（生：齐读）师：大家读的真好，接

下来我们来学习第二句，谁来读一下。（生：读）师：

这句话的意思是一个国家的最高领导人，要把亲爱恭

敬的心情尽心尽力地侍奉双亲，而他的身教德行就像

风吹草一样，自然风行于大地，很快的普及到老百姓

的身上，就是外国人看到了，也要模仿实行，争相遵

从效法。接下来我们一起读第三句。（生：齐读）这

句的意思就是：这就是天子的孝道呀！师：我们一起

读最后一句，理解这句的意思。《尚书》里说：天

子一人有善行，那天下千千万万的老百姓都敬仰他，

信赖他，而向他学习，去敬爱他们自己的父母了。师：

这一章的意思我们都理解了，我们一起再读一遍课文。

（生：齐读）师：（小结）这一章首先是从天子开

始讲的，换句话说就是古代的最高领导人，古代的天

子讲的是“以身作则、教化百姓。”天子的一言一行

不但要考虑当时的效果，而且还要考虑长远的效果，

天子以爱和敬的心情对待父母，就可以把自己的所行

施教于百姓，树立典型于四海，百姓加以模仿，这就

是天子的孝道。三、拓展延伸师：我们学习了这么

时间是不是累了。（生：是)愿不愿听故事（生：愿意）

那同学们坐好听老师讲故事，听完故事老师还有问题

问大家，谁回答的好就奖励给他一颗红星。师：讲故

事《亲尝汤药》汉文帝刘恒，汉高祖的儿子，他是

汉朝的第五位皇帝，虽然他贵为皇帝，却很孝顺自己

的母亲。虽然每天都要处理很多公务，他从没有忘记

到母亲的房间问候，后来他的母亲病了，他就日夜精

心服侍，有时整夜守候，

第三课时

从未睡过一个安稳覚，每天母亲吃药时，他都要

先亲口尝尝，从不懈怠。长达三年之久，他在位24

年，重德治，兴礼仪。使西汉社会稳定，人丁兴旺。

后来，汉文帝侍奉母亲的故事，成为千古传诵的佳话。

问题：1.故事的名字是什么？2.故事讲的是谁的故

事？3.他是干什么的？4.他侍奉母亲几年？四、总

结从这个故事我们可以看到人类的文化是继承的文

化，是不断积累的文化，当我们看到先辈的美德，并

继承发扬下来的时候，人类也就前进了、进步了。五、

作业1.从今天起每天要感谢父母来接我们。2.在家

帮助父母做力所能及的家务活。教学反思备课日期:

上课日期:教案序号:3课题诸侯章课型新授教

学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，

在熟读的基础上体会表达含义。2、读要体现节奏的

美、情感的美。读准字音，注意句子停顿教学重点教

学难点教学方法教具在学生自读的基础上，教师要

逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读

通全篇。录音磁带、录音机

第四单元

教学过程一、导入新课：1、指名学生朗读

《天子章》。2、今天我们继续学习《孝经》选篇中

的第三篇《诸侯章》3、板书课题《诸侯章》二、初

步感知，听读：1、教师范读2、学生根据注音自由

读3、学生跟着录音进行试读三、再次感知：1、请

学生说说应该怎样去读？2、分小组讨论后回答（读

中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、

流畅）3、指名学生诵读4、学生评议四、教师指导

朗读：1、教师领读2、学生齐读3、教师进行点拨

（指出不足之处）4、学生熟读五、在熟读的基础上

理解含义：1、学生自由说理解2、小组讨论，谈谈

自己的看法3全班交流六、教师小结：对读与背中

表现积极的学生给予表扬。七、布置作业：将《诸侯

章》读给家长听，并预习下一章。教学反思备课日

期:上课日期:教案序号4课题卿大夫章课型新

授课教学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能

琅琅上口，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要

体现节奏的美、情感的美

第五课时

一、导入新课1、指名学生朗读《诸侯章》。2、

今天我们继续学习《孝经》选篇中的第四篇《卿大夫

章》3、板书课题《卿大夫章》二、初步感知，听读：

1、教师范读2、学生根据注音自由读3、学生跟着录

音进行试读三、再次感知：1、请学生说说应该怎样

去读？2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇

古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅）3、指名学

生诵读4、学生评议四、教师指导朗读：1、教师领

读2、学生齐读3、教师进行点拨（指出不足之处）4、

学生熟读五、在熟读的基础上理解含义：1、学生自

由说理解2、小组讨论，谈谈自己的看法3全班交流

六、教师小结：对读与背中表现积极的学生给予表扬。

七、布置作业：将《卿大夫章》读给家长听，并预习

下一章。教学反思

第六课时

备课日期:上课日期:教案序号5课题士章

课型新授课教学目标1、要求学生在朗读中读准字

音，能琅琅上口，在熟读的基础上体会表达含义。2、

读要体现节奏的美、情感的美教学重点教学难点读

准字音，注意句子停顿教学方法教具教学过程

在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的

读，使学生读准字音，乃至读通全篇。录音磁带、录

音机一、导入新课1、指名学生朗读《卿大夫章》。

2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第五篇《士章》

3、板书课题《士章》二、初步感知，听读：1、教

师范读2、学生根据注音自由读3、学生跟着录音进

行试读三、再次感知：1、请学生说说应该怎样去读？

2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了

许多道理，念时要轻松、流畅）3、指名学生诵读4、

学生评议四、教师指导朗读：1、教师领读2、学生

齐读3、教师进行点拨（指出不足之处）4、学生熟

读五、在熟读的基础上理解含义：

第七课时

1、学生自由说理解2、小组讨论，谈谈自己的看

法3全班交流六、教师小结：对读与背中表现积极

的学生给予表扬。七、布置作业：将《士章》读给家

长听，并预习下一章。教学反思备课日期:上课日

期:教案序号6课题庶人章课型新授课教学目

标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在

熟读的基础上体会表达含义。2、读要体现节奏的美、

情感的美教学重点教学难点读准字音，注意句子停

顿教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句

进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。

第八课时

教具教学过程录音磁带、录音机一、导入

新课1、指名学生朗读《士章》。2、今天我们继续

学习《孝经》选篇中的第六篇《庶人章》3、板书课

题《庶人章》二、初步感知，听读：1、教师范读2、

学生根据注音自由读3、学生跟着录音进行试读三、

再次感知：1、请学生说说应该怎样去读？2、分小

组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道

理，念时要轻松、流畅）3、指名学生诵读4、学生

评议四、教师指导朗读：1、教师领读2、学生齐读

3、教师进行点拨（指出不足之处）4、学生熟读五、

在熟读的基础上理解含义：1、学生自由说理解2、

小组讨论，谈谈自己的看法3全班交流六、教师小

结：对读与背中表现积极的学生给予表扬。七、布置

作业：将《庶人章》读给家长听，并预习下一章。

第九课时

目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上

口，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要体现节

奏的美、情感的美教学重点教学难点读准字音，注

意句子停顿教学方法教具在学生自读的基础上，教

师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃

至读通全篇。

教学过程一、导入新课1、指名学生朗读《庶

人章》。2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第

七篇《三才章》3、板书课题《三才章》二、初步感

知，听读：1、教师范读2、学生根据注音自由读3、

学生跟着录音进行试读三、再次感知：1、请学生说

说应该怎样去读？2、分小组讨论后回答（读中注意

停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅）3、

指名学生诵读4、学生评议四、教师指导朗读：1、

教师领读2、学生齐读3、教师进行点拨（指出不足

之处）4、学生熟读五、在熟读的基础上理解含义：

1、学生自由说理解2、小组讨论，谈谈自己的看法3

全班交流六、教师小结：对读与背中表现积极的学生

给予表扬。七、布置作业：将《三才章》读给家长听，

并预习下一章。

第十课时

教学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅

琅上口，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要体

现节奏的美、情感的美教学重点教学难点读准字音，

注意句子停顿教学方法教具教学过程在学生

自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使

学生读准字音，乃至读通全篇。录音磁带、录音机一、

导入新课1、指名学生朗读《三才章》。2、今天我

们继续学习《孝经》选篇中的第八篇《孝治章》3、

板书课题《孝治章》二、初步感知，听读：1、教师

范读2、学生根据注音自由读3、学生跟着录音进行

试读三、再次感知：1、请学生说说应该怎样去读？

2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了

许多道理，念时要轻松、流畅）3、指名学生诵读4、

学生评议四、教师指导朗读：1、教师领读2、学生

齐读3、教师进行点拨（指出不足之处）4、学生熟

读五、在熟读的基础上理解含义：1、学生自由说理

解2、小组讨论，谈谈自己的看法3全班交流六、

教师小结：对读与背中表现积极的学生给予表扬。

第十一课时

教学目标1、要求学生在朗读中读准字音，能琅

琅上口，在熟读的基础上体会表达含义。2、读要体

现节奏的美、情感的美教学重点教学难点读准字音，

注意句子停顿教学方法教具在学生自读的基础上，

教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，

乃至读通全篇。录音磁带、录音机13

教学过程一、导入新课1、指名学生朗读《孝

治章》。2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第

五篇《圣治章》3、板书课题《圣治章》二、初步感

知，听读：1、教师范读2、学生根据注音自由读3、

学生跟着录音进行试读三、再次感知：1、请学生说

说应该怎样去读？2、分小组讨论后回答（读中注意

停顿，