2017年新教科版小学道德与法治一年级下册教案

道德与法制

一年级下册教案

（2017年上学期）

任课教师：

学校

第一单元今天吃什么

1餐桌上的学问

本课活动目标：

1.情感与态度

知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要，认识养成良好的饮食习惯的重

要性，从而培养科学饮食和文明就餐的态度。

2.行为与习惯

通过活动培养学生不挑食、不偏食、注意营养搭配的饮食习惯，同时引导他们养成文明就

餐的良好习惯。

3.知识与技能

帮助学生了解浅显的营养学知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发

育所必需的。认识到挑食、偏食会造成不良的后果。通过活动让学生知道应如何文明就餐。

4.过程与方法

通过故事分享、互评一日三餐食谱的活动，让学生认识到合理的一日三餐是很重要的；通过

《奇奇餐厅》里孩子和服务员的对话，让学生了解必要的营养学知识；通过交流辨析，让学

生认识到文明就餐的重要性。

第一课时

一、活动准备：

1.学习儿童营养学的相关知识。

2.了解学生家庭饮食习惯和饮食结构。

3.准备常见食物的图片

4.制作《奇奇餐厅》等相关课件。

二、活动过程：

（一）欣赏故事，激发兴趣

1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了猫咪咪一家的故事——《小白与小

花》。

2.讨论：

（1）故事中小白和小花遇到了什么麻烦？（2）他们生病的原因是什么？

（3）熊医生会对小白和小花说些什么呢？

3.小朋友们，在平时的生活中，你们有没有过像小白、小花这样的行为？或者周围有像小

白、小花这样的小朋友吗？学习了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗？

4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能小花一

样挑食，这样才能健健康康地成长。

（二）模拟搭配，合理安排

1.一日三餐学问很大，科学、合理地搭配可不是一件容易的事情。不信，咱们就来试一试。

2.（出示图片）这上面的食物，你们都认识吗？同桌互相认一认，反馈交流。

3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎样安排呢？请和同桌互相说一说，动手搭

配。

4.展示交流：

（1）有谁愿意吧自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下？（2）请小朋友们比一比谁

的安排最合理，说说理由。

5.那么，我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢？补充介绍《中国居民膳食指南（2016）》

六大要点中的部分内容。

6.出示膳食宝塔，你发现了什么营养秘诀？

7.除了这些小秘决，科学饮食还要注意什么呢？介绍课前的小调查，说说长辈们有哪些均衡

营养、合理饮食的小妙招。我们一定别忘了还要注意节俭，不浪费。

8.你们瞧，营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀，一起读一读：早餐要吃好，午餐要吃

饱，晚餐七分饱，营养又健康。

9.现在，你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗？10、交流反馈：你是如何

调整的，为什么？11、你觉得他这样的调整合理吗？说说你的理由。

（三）创设情境，辨析指导

1.看来，大家都快要成为小小营养师啦!老师再给大家介绍一家七七餐厅，这家餐厅很特

别，走，我们一起去看一看。

2.播放动画，展示奇奇餐厅。

3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗？（奇奇餐厅里的营养师特别了不起，他们能够根据客

人的需要配餐）

4.让我们一起来看一看最受欢迎的金牌营养师是如何应对客人的不同需求的。看完了，你有

什么想说的？

5.现在奇奇餐厅正在招聘营养师，我们都去招聘会现场应聘吧。如果客人提出了不同的要

求，你会科学的配餐吗？小组模拟练习。

6.招聘会现场：客人根据自己的需要来餐厅就餐，营养师现场配餐。老师相机指导。

7.赠送乐乐猴的小秘诀：不挑食、不偏食，身体健康哟！

8.乐乐猴说得多好啊！我们应该养成良好的饮食习惯。只有不挑食、不偏食，身体才能健

康。我们还知道，有些疾病可以通过食疗来解决，所以，身体健康，离不开科学饮食。

三、活动总结：

1.在这节课上，我们知道了如何科学地安排自己的一日三餐，并且懂得了不挑食、不偏食、

才能均衡营养的道理。

2.回家后，看看爸爸妈妈或爷爷奶奶安排的一日三餐，想想搭配是否合理。你还能提出什么

样的好建议？

第二课时

活动准备：

1．课前布置学生填写零食调查表。2.准备相关食物、勺子、一次性筷子等。

活动过程：

（一）关于零食大家辨

1.出示超市画面，镜头特别关注各种零食。

2.超市里面商品很多，特别是各类零食多得数不清。你最喜欢吃哪种？3、交流零食调查

表。

（1）你喜欢吃什么零食？你一般在什么时候吃零食？你一次会吃多少零食？

（2）给这些零食分分类（如糕点类、瓜果类、糖果类„）

（3）你认为吃零食好不好？（4）你认为吃零食需要注意些什么？

（二）文明用餐你我他

1.餐桌上的学问大，文明用餐的行为习惯也不可少。接下，就请跟随我们的长镜头，一起去

看一看小朋友们在餐桌上用餐的情况吧！

2.出示图片。

3.这是我们在餐桌上捕捉到的一些场景，我想小朋友们一定很熟悉吧。

4.出示小组讨论要求：

（1）选择图中一个小朋友的用餐行为进行讨论。

（2）说说哪种行为应该表扬，哪种行为不应该做，要说出理由。

5.小组推荐一名代表汇报交流，教师根据交流内容归纳文明用餐注意点，并板书。

6.集中朗诵板书中的文明用餐注意点。

7.还有哪个小朋友来补充其他注意的方面？

8.熊朋友们说得真好！“宝典箱”也有这样一句话。

（1）出示：一粥一饭，当思来处不易。——朱柏庐《治家格言》（2）知道是什么意思

吗？

9.有一首古诗《锄禾》，有谁会背诵吗？10、齐读古诗《锄禾》。

活动总结：

今天，我们围绕吃零食是否有益身体健康进行了讨论，也针对怎样才能做到文明用餐展开了

交流。其实，文明用餐的习惯贯穿在我们小朋友每天的日常生活中。

开展评选班级“文明用餐小标兵”活动。

2爱清洁讲卫生

一、本课活动目标：

1．情感与态度

认识良好的卫生习惯是爱护自己、尊重他人、热爱生活的表现，激发学生爱清洁、讲卫生的

愿望。

2．行为与习惯

知道爱清洁、讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。

3．知识与技能

知道个人卫生的基本要求，学习讲卫生的策略，掌握保持个人卫生的具体方法。

4．过程与方法

通过讲故事、辨析讨论等形式感受爱清洁、讲卫生的良好习惯在日常生活及与人交往中的

重要作用。通过动手实践，学会正确地洗手、洗脸。

第一课时

一、活动准备：

1．故事《小猪胖胖和他的伙伴们》和“观察哨”相关图片制作成多媒体课件。

2．制作小白鸽头饰

3．录音：知识老人的话。

二、活动过程：

（一）听故事，引出话题

1．小朋友们，老师今天带来了一位新朋友，他的名字叫胖胖，我们一起喝胖胖大哥招呼

吧！

2．胖胖热情友善，喜欢结交朋友，可是小伙伴们却不愿意和他一起玩，这究竟是怎么回事

呢？让我们一起走进故事屋，听听他的故事。

3．播放故事《小猪胖胖和他的伙伴们》。

4．听完故事，你们知道大家为什么不愿意和胖胖玩吗？

5．说说胖胖这些不良的卫生习惯有什么不好？

6.如果你们是胖胖的朋友，你们想对他说些什么呢？

7．小朋友们，在平时的生活中，你们见过胖胖这样的小朋友吗？你们喜欢这样的朋友吗？

8.小结：讲卫生不但是为了自己的身体健康，更是一种与人相处的礼貌。只有爱清洁、讲卫

生的小朋友才会受到大家的欢迎。（板书课题：爱清洁讲卫生）

（二）细观察，明白道理

1.那么，怎样做才算是爱清洁、讲卫生的表现呢？

2.（课件出示教材第7页图片）仔细观察这几幅图，想一想，谁是爱清洁、讲卫生的“小白

鸽”？

3.小组讨论：图中谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”？为什么？

4．全班交流：

（1）将六幅图分类：讲卫生——理发、洗澡、剪指甲；不讲卫生——乱扔果皮、咬铅笔、

用衣袖擦鼻涕。

（2）说说分类的理由。

（3）听故事《皮皮不咬铅笔头啦》

（4）课件出示卫生知识卡片。

（5）诵读《弟子规》相关内容。

（6）出示谚语。

（7）出示《小学生日常行为规范》第9条。

5．小结：讲究个人卫生，注意公共环境卫生，他们真是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”。

（三）找榜样，提升认识

1．在我们班也有很多爱清洁、讲卫生的“小白鸽”，请大家评一评吧！

2．小组评比，说出具体事例。

3．颁奖：给评为“小白鸽”的同学带上头饰。

4．现场采访：为什么要讲卫生呢？

5．课件出示讨论要点：讲卫生才能保持环境整洁，不讲卫生容易生病。

6．课件出示：爱清洁、讲卫生，不仅能预防疾病，有益健康，还是文明的行为呢！

7．对于不讲卫生的小朋友，你想说什么呢？

三、活动总结：

在这节课上，我们知道了为什么要爱清洁、讲卫生，它不仅仅是一种良好的生活习惯，更体

现了一种个人修养和文明礼仪。希望我们每一个小朋友都能做一个爱清洁、讲卫生的好孩

子，开开心心地过好每一天！

第二课时

一、活动准备：

准备酒精棉球。准备洗手的视频。

二、活动过程：

（一）猜一猜，引出话题

1．出示谜面：两棵小数十个杈，不长树叶也不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。

2．你知道这是什么吗？

3．课件出示谜底：手。

4．小朋友们，我们的小手能做什么呢？

我们有一双能干的手，手在我们生活的作用可真大啊！让我们一起鼓掌，夸夸我们的小手。

这么重要的小手，我们可要好好爱护。让老师瞧瞧，谁的小手最干净？

5.教师巡视，检查学生的手，找出两个手最干净的小朋友。

6.让我们一起来检查一下，这两个小朋友的手是不是洗干净了呢？

7.你们看到了什么？说说你们的发现。

8.这黑色的痕迹就是小朋友手上沾的污垢，也就是我们平时所说的“脏东西”。这些污垢就

是手在接触物体时沾上的。如果我们用显微镜观察的话，这个酒精棉球上就会显示许许多多

的细菌。原来手上有这么多的细菌啊！

9.那我们该怎么办呢？

做一做，实践体验

1．活动一：洗手

（1）洗手可不是一件简单的事。应该怎样洗手呢？

（2）让我们来仔细看看洗手的具体步骤和要求。

（3）你们看懂了吗？

（4）我们一起来学学看。

（5）现场邀请一名学生示范洗手，教师在一旁指导。

（6）交流评价。

（7）出示洗手儿歌，齐读。

（8）补充资料：每年的10月15日是世界洗手日。

2．活动二：洗脸

学会了洗脸，你会洗脸吗？说说平时你是怎样洗脸的。

学唱《洗脸歌》。从《洗脸歌》中你知道应该怎样洗脸吗？

让我们一边唱《洗脸歌》，一边学着洗脸。

议一议，加深认识

1．小组讨论：

除了洗手洗脸，生活中你还有哪些爱清洁、讲卫生的好习惯呢？

课件出示：早晚洗脸，早晚刷牙；饭前便后洗手；睡前洗脚；勤洗头、洗澡；勤剪指甲；及

时理发；勤换衣服、鞋帽„

为什么要讲卫生？画画唱唱，促进成长

1．你有哪些卫生好习惯，请写在叶子上，涂上绿色。

2．学生填写、涂色，教师巡视。

3．小组讨论交流，推荐出本组的卫生标兵。

4．一边拍手一边唱拍手歌。

三、活动总结：

这节课我们学习了洗手洗脸，了解了讲究个人卫生，保持公共环境卫生的意义。爱清洁、

讲卫生不仅有益于我们的身体健康，还是一个人讲文明、有修养的表现。我们要坚持养成爱

清洁、讲卫生的好习惯，幸福生活，健康成长。

3做事不拖拉

本课活动目标：

1．情感与态度

通过活动，让学生感受到珍爱生命要从抓紧时间开始，培养他们珍惜时间的思想感情和抓紧

时间做事的态度。

2．行为与习惯

通过体验与行为指导，让学生学会合理安排自己的事情，学习时就要认认真真地学习，玩耍

时就要痛痛快快地玩耍，初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。

3．知识与技能

帮助学生建立时间的概念，了解时间的价值，学习管理自己的时间，掌握做事又快又好的技

巧与策略。

4．过程与方法

通过续编故事、观察辨析、诵读古诗等活动，是学生了解做事拖拉的危害，体验做事拖拉的

快乐，学会珍惜时间。

第一课时

一、活动准备：

1．教师准备好《梦游拖拉国》的光盘课件。

2．有条件的教师可以根据“观察哨”相关内容制作课件。

3．学生通过新闻媒体搜集有关抗灾救危，处置紧急事件的事例。

二、活动过程：

（一）续编故事，感知拖拉

1．播放课件《梦游拖拉国》。

2．组织讨论，展开想象，续编故事。

（1）欢欢在长跑比赛开始后，看到后面的运动员有的还在脱衣服，有的还在系鞋带„接下

来，他会怎么做？

（2）同学们注意到了吗？欢欢是在早上快到7点的时候，还在美美的梦乡里，梦到了参加

拖拉国的长跑比赛的。那么，你们觉得欢欢平时是一个怎样的小朋友，他在接下来的比赛中

会怎样表现呢？

（3）如果你们去参加拖拉国的长跑比赛，你们会怎么做？

3小结：拖拉国的运动员，由于平时养成了做什么事都拖拖拉拉的坏习惯，所以在比赛中也

很拖拉，说明拖拉出不了成绩，办不成事情。看来做事情拖拉的危害真不小，我们可不能成

为拖拉国的成员。

（二）七嘴八舌，认识拖拉

1．播放学生在家庭中做事拖拉的视频，提问：从这些同学的行为中有没有看到你的影子？

2．在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？结果怎样？

3．父母在你做事拖拉时提出批评，当时你是怎么认为的，现在你又有什么新的想法？

小结：我们不能把做事拖拖拉拉认为是一种小事，是一种小节。如果经常做事拖拉，变成了

一种坏习惯，就会影响你的健康成长，影响你今后的学习、工作和生活，甚至让你追悔莫

及。

4．让我们继续看课件：“假如做事拖拉„”

（1）当发生火警时，假如消防员出警拖拉„

（2）当抢救病人时，假如医生救治拖拉„

（3）当庄稼成熟时，假如农民收割拖拉„

（4）同学们从新闻媒体中都看到过许多惊心动魄的场景，如当洪灾发生时，当发生重大交

通事故时„下面就请同学们根据课前从新闻媒体上获得的信息，说说如果做事拖拉会造成什

么样的严重后果。

三、活动总结：

通过今天的活动，我们了解了做事拖拉的危害，发现并反思了自己身上存在的做事拖拉

的现象。小朋友们要从小养成做事不拖拉的好习惯，这样才能有益于自己的成长，有益于自

己的一生。

第二课时

一、活动准备：

1．教师准备好古诗《明日歌》和故事《寒号鸟》的光盘课件。

2．教师制作“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。

3．指导学生总结自己抓紧时间，做事不拖拉的好方法。

二、活动过程：

（一）猜谜导入

1．出示谜面：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊停。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

2．揭示谜底：小闹钟

3．听一听钟表的滴答声，看一看钟面不停转动的指针，你想到了什么？（结题：做事不拖

拉）

（二）听一听——家长眼中的“我”

1．我们做事是不是拖拉呢？课前老师制作了“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查

表，发放给家长填写。我们来看一看家长们是怎么填的？

2．随机采访学生：家长的话说得对吗？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的现

象，你准备怎么办?

3．在这件事情上，家长表扬和肯定了你，能珍惜时间，不拖拉。请把你为什么要这样做的

想法和大家一起分享。

（三）做一做——争当时间小管家

1．同学们，你们放学后要做哪些事情呀？

2．从同学们的回答来看，放学后要做的事还真不少，怎样安排更合理、更紧凑呢？

3．“体验馆”中有一张安排表，大家来给自己放学后要做的事排排队，学习管理自己的时

间。

4．小组讨论交流：谁的安排比较合理，谁的安排还需要再进行调整？

5．小组推选代表交流，说说这样安排的好处。

小结：小朋友们真能干！每个人的情况不同，我们要学会分清主次，合理安排，专心做事，

这样就能把放学后的时间有效利用起来，休息好，学习好，活动好，做时间的小主人。

（四）读一读——《明日歌》里明道理

1．播放课件，朗诵《明日歌》。

2．理解这首诗的大意，了解“蹉跎”的意思是光阴白白的过去。

3．课件播放故事《寒号鸟》。

4．读了古诗《明日歌》又听了寒号鸟的故事，你明白了什么道理？小结：同学们，古人

说，“一寸光阴一寸金”，“今日事，今日毕”。珍惜时间，是我们中华民族的传统。作为

祖国的小花朵，我们要弘扬这种传统美德。

（五）与拖拉说拜拜

1．组织“与拖拉说拜拜”主题活动

2．小组讨论，确定开展形式，推选代表进行展示，介绍“珍惜时间，告别拖拉”的收获。

3．根据自己的收获和体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，每个学生整理出

“我的收获”。

三、活动总结：

1．时间是公平的，每个人的一天都是24小时，我们要充分利用时间，合理安排时间，勇于

和时间赛跑。同学们，让我们从小养成珍惜时间，做事不拖拉的好习惯吧！

2．我们一起唱《时间像小马车》，让我们乘着时间的小马车共同走入美好、快乐的每一

天，让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！

单元体验活动：过好每一天

一、活动目标：

1．引导学生积极体验安排合理、按时作息的生活，从中享受到快乐和幸福。培养学生抓紧

时间，认真做事的态度。

2．通过活动，培养学生合理安排学习、活动和休息，学习管理自己的时间，做时间的小主

人。从小养成珍惜时间的好习惯。

3．帮助学生树立时间观念，了解拖拉的危害。懂得生活和学习需要有计划，需要讲作息规

律。在分享和交流中学习安排一日生活的技巧和策略。

4．通过交流、角色扮演和游戏等活动，分享一日生活巧安排的经验，培养良好的生活和学

习习惯。在玩棋活动中，理解遵守游戏规则的意义，进一步加强按时起床、喜欢提问、饭前

便后洗手、认真做操、不闯红灯、不挑食等好习惯的培养，在走棋过程中体验到自己的成长

和进步。

二、活动过程：

（一）“一日生活巧安排”汇报会

1．同学们，在刚刚过去的这个愉快的寒假里，或者是每周的双休日中，我了解到大家在学

习、生活和活动方面都安排得丰富多彩。课前老师布置大家认真回顾，选择其中的某一天，

说说从早到晚你是怎样合理安排的。我也知道有的同学只做了寒假每日作息时间表，有的同

学养成了一边穿衣服、刷牙、用餐一边听新闻的好习惯看，这些好的做法值得与大家分享。

今天的“一日生活巧安排”汇报会正式开始，下面由班长来主持这次活动。

2.在班长的主持下，各小组推选代表进行“一日生活巧安排”的个人交流。3.评选最佳创

意。

（二）我和时间做朋友

1．我们要过好每一天，需要生活巧安排，作息有规律。时间老人是公平的，每天给大家的

时间是一样的，需要我们抓紧分分秒秒，科学合理地安排好每天的各种事情，使他们紧紧有

条，培养良好的生活习惯和学习习惯。看“时间老人”又来到了我们身边。

2.布置活动要求：老师转动时钟上的指针，学生用动作表示不同时间段的安排。由学生根据

老师的评价给自己打五角星。

3．老师转动时钟上的指针，学生通过动作表示这个时间段自己在做什么事情。老师作出评

判。

4.学生自我汇总得星数，作自我评价。5.评选班级“我和时间做朋友”小明星。

（三）争做最美小星星

1．读一读棋盘上的相关内容，解释游戏规则。

2．同桌合作玩跳棋

3．引导小结：

（1）通过玩这个游戏，你发现了什么？

（2）什么情况下会进？什么情况下会退？说明了什么？

三、活动总结：

同学们，我们要学会合理安排自己的生活，做到生活有计划，作息有规律，学习的时候

就认真学习，玩耍的时候就尽情玩耍。只有这样，我们才能健康成长，生活才会多姿多彩，

充实有趣。

第二单元我的手儿巧

活动主题一我有两件宝

第一课时

教学目标：

1、了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。

2、通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。

活动准备：幻灯机一台。

教学过程：

一、激发兴趣同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。

二、活动过程

1、两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动

作。

2、老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜

欢到山坡上散步。这天，它刚刚到山坡上，就发现一只鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小

鸟叽叽，不小心从窝里掉出来了。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小

鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上，叽叽拍拍

翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。

再见！”“不用谢，再见！”

3、老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？

4、组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。

三、活动小结手影戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游

戏，你们说，是不是很神气呀？

第二课时

教学目标：认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。

活动准备：将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩

具、水果等。

教学过程：

一、猜谜揭示课题

1、教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？十个丫丫，分成两家，光会干活，不会

说话。（打人身体的一部分）。

二、活动过程：

1、请举起你们的小手让老师看看好不好？……哟，好漂亮好灵巧的一双手呀，能不能

告诉大家，你的小手会做什么？

2、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳

舞……

3、太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！

三、活动总结

1、今天我们认识了自己的手，你有什么感受呀？2、想一想，我们的小手还能干什么

呢？

第三课时

教学目标：通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣，让学生感受到手的作用。

活动准备：将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩

具、水果等。准备一台幻灯机。

二活动过程

1、教师：神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教

师边说边做动作）

2、幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？

（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖

起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见……）

3、你的小手会说话吗？（指名表演）

4、手语活动。同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。

三活动总结今天我们认识了自己的手，你有什么感受呀？

活动主题二做个小玩意儿

第一课

时

教学目标：

1、学会正确使用一些常见的工具；

2、引导学生在自己生活中尝试一物多用，废物利用。

3、认识生活中一些常见的工具

活动准备：学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、

针、线、彩纸、布、扣子等。

教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用的工具。

活动过程：

教师：（放音乐，出示画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各

位顾客朋友，你不想买点什么吗？

1、我们已开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。

2、我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业

务员！

3、学生回答：“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？”

4、教师：除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？它们又是用来做什么用的？

活动总结：在日常生活中，你会利用这些工具帮助你做事了吗？

第二课时

活动目标：

1、引导学生自己动手制作小玩具。感受成功的快乐。

2、在制作过程中体验合作、互助，培养认真、耐心的品质。

3、陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边

寻找美，发现美，动脑动手创造美，是其发展成动脑筋有创意的生活的人。

一、活动准备

学生准备：1、一张硬纸（上面画好一个圆），一把剪刀，纸盒，水彩笔，若干根牙

签。2、自己在课堂上准备做的玩具所需的材料和工具。3、画一个“巧手娃娃”头像，

一张自己动手制成的漂亮的小纸片（留有写字空白处）。

教师准备：1、三个陀螺（红、蓝白、黑白）。2、“玩具展览会”几个字。3、

“机灵宝宝”头像小贴片10张。

二、活动过程

1、师：同学们都喜欢玩游戏，下面，请两个小朋友来和我一起玩个游戏（出示三个陀

螺），这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看，三个陀螺中，你最

喜欢哪个,它像什么？

2、转陀螺。

3、说一说：你最喜欢哪个，它像什么？如果要你做，你会做成什么颜色？什么样子？

三活动总结自己动手试试做一个陀螺，下节课我们来评一评。

第三课时

教学目标：

1、鼓励学生多动脑、勤思考，培养学生的创造力。

2、陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边

寻找美，发现美，动脑动手创造美，使其发展为动脑筋有创意地生活的人。

活动准备：1、一台幻灯机塑料瓶子、铁丝、糖果纸等等。

活动过程：

1、引言激情（出示幻灯片，可爱的娃娃头像）我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把

好多废物做成有趣的小玩意儿。看，这是我的作品（糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画…）“巧手

宝宝”手真巧啊！那是因为她爱动脑筋、爱动手，你们想做巧手宝宝吗？那么，请你快快开

动脑筋，看看这些东西可以用来做什么。（出示实物：钱币屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、

碎布头……）除了这些，你还能说说其他的吗?

2、交流制作方法

（1）在制作过程中，总会遇到一些问题（出示灯片），比如：小红想做花盆，可是她

没有塑料瓶子；小明做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会上铁丝等等。请小朋友回

忆一下，你以前做小玩意儿时，遇到过什么困难？

（2）在遇到困难时，有的小朋友马上动脑筋、想办法、自己解决了难题，谁愿意来向

大家说说你遇到了什么问题，是怎么解决的？（说的好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸

前）

（3）还有些问题小朋友一直没想出办法来，现在就请你上来告诉全班同学，请大家来

想想办法，看谁能解决你的问题。

3、小结方法，动手制作

师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！下面，开始

完成你的新作品吧！师下位巡视指导。

三活动总结反馈汇报：刚才制作过程中，说说你遇到了什么困难.

活动主题三装扮我的小天地

第一课时

教学目标：

1、动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；

2、具有初步料理自己生活的能力。

活动准备：

1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。

2、准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴

盒、彩笔等。

二、活动过程

1、学生用各种方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花

布、毛线做的布娃娃……）。

2、学生介绍自制小作品的过程。

3、师：小朋友们真棒，在家做了这么多小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房

间打扮得漂漂亮亮的。那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢？

4、请小朋友们当小小设计师来设计一下你自己的房间。

（1）首先找自己最要好的朋友说一说。

（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的

吗？

5、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的

样子吗？（想）咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制

作的东西。

三、活动总结小朋友们制作的小玩意儿很有趣，也很精致，在我们的生活中还有很多

废物可以充分利用，同学们要时时开动脑筋变废为宝。

第二课时

活动目标：

1、动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；

2、具有初步料理自己生活的能力。

活动准备：幻灯机、硬壳纸、胶水、剪刀、鸡蛋壳、相片等等。

活动过程：

1、教师问：同学们你们最想制作什么来打扮你的房间呢？为什么？（指名回答）

2、观看幻灯片。

明明小朋友最想制作相框了，咱们来看看他是怎样做的吧！（演示课本中明明自制相框

的过程：嗨！大家好，我是明明，很高兴和大家成为朋友。下面，大家看看我是怎样制作相

框的：

第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好；第二步，把硬壳纸

整齐地对折。第三步把胶水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能

贴歪了，这样就不好看了。贴完照片，第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在

相片的周围。注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。这样我就做成了一个相框，瞧，我把相

框摆在书桌上，相框里的我多帅气啊！大家快来试试吧！）

3、小朋友们，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂

亮的房间物品吗?先和同学说说，再集体汇报。

4、汇报讨论情况（如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒，用硬壳纸做

书架；自制小灯罩……）

三、活动总结同学们，今天我们学会了制作相框，那么你还能用什么别的废物制作成

精美的工艺品呢？

第三课时

活动目标：

1、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用友美观的

物品，来装扮自己的房间；

2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。

活动准备：

1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品；

2、准备好上课要用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子等等。

活动过程：

1、老师提出制作要求：（1）使用工具的时候，千万注意安全！（2）制作时要有耐

心，还要非常细心，按步骤一步一步地做。

2、看谁的手最巧？下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。（教师行间巡视，

适当地指导学生制作。）

3、制作完成后，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀

的作品。

4、推荐作品展览。（1）介绍小作品的制作材料。（2）重点介绍小作品的制作过

程。（3）介绍小作品的用途。

三、活动总结

1、听了小设计师们的介绍，咱们每一个小朋友都来当评委，给这些展览的作品评出

“最佳创新奖”“最使用奖”“精美奖”“最佳制作奖”。

2、颁发奖状和奖品。

3、祝贺这些得奖的小设计师们。瞧，咱们教师里挂满了小朋友们自己制作的作品，多

么漂亮呀！看到这些，你们有什么话要说吗？

第三单元我有许多好朋友

活动主题一谁的朋友多

第一课时

教学目标：

1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验；

2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。

活动准备：

1、图片或课件展示《我的好朋友》中的事例。

2、组织学生分别表演“我会这样做——”中的场景。

活动过程：

一、说说我的好朋友

（1）课件出示教材中的三幅图或让学生看书中的这三幅图。教师引导学生从兴趣相投

上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。引导同桌之间的友好相处。

（2）学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。

请他们敬礼握手，正式结为好朋友。教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好朋

友学生名字写在“心”图上。

（3）出示连环图。提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？教师启发学生思

考：如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。你提醒过好朋友

要注意些什么吗（如提醒他带学具）？你希望你的好朋友了解你吗？

（4）玩《猜猜他是谁》的游戏。教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。或者学

生提问，学生回答。也可以分成若干个小组，采用互问互答得形式，比一比，哪个组是“火

眼睛”小队，对同学的了解最多。

二、活动总结教师：同学们你们有那么多好朋友和好伙伴，那么，你们都应该了解怎

么跟小伙伴么友好相处，在平时的生活和学习中，老师希望你们能教更多的好朋友。

第二课时

教学目标：

1、懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在于伙伴交往中遇到的问题。

2、和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。

3、在介绍自己的号角朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验。

教学准备：

1、组织学生分别表演“我会做——”中的场景。

2、学生分小组准备2--3种游戏，学生每人准备一份自己制作的小礼物。

活动过程：

一、让大家喜欢和“我”做朋友的办法

1、把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面，有的从反面演。让学生说说你想和

这样的同学做朋友吗？为什么？

2、“受欢迎专卖店”。分成若干个小组参加“受欢迎专卖店”的购买行动。买个小组

任意抽取专卖店出的问题，答题经过评委会（学生4--6人组成）认可后，将获得“受欢迎

专卖店”免费赠送的专卖产品“受欢迎”，还将获得教师赞助的礼品：小红花。专卖店的题

目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的，旨在引导学生如何与同学交往。

3、小组讨论：每组评选一个最受欢迎的同学。说说为什么你投他的票。

二、活动总结

和你的同桌说一说，你是怎么和你的小伙伴成为好朋友的？你在以后的学习生活中还

有哪些需要注意的地方，你怎样才能做的更好，怎样才会有更多的好朋友？

第三课时

教学目标：

1、懂得与伙伴们相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题；

2、和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。

活动过程：

1、课堂前的十分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏。

2、说一说：你和谁玩了什么游戏？心情怎么样？以前你和好朋友之间有趣的事也可以

说说。

3、朗读文字，师小结：同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。同学们快

乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给同学。所以“你是快乐的，我就是幸福

的”。

4、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对

子。

5、活动总结同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人都需要的是朋

友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。

活动主题二你真行

第一课时

教学目标：

1、引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点；

2、通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。

活动准备：准备一些小卡片

活动过程：

1、出示教材的三幅图，第一幅，“刘科进步了，我们一起祝贺他！”为同学进步而喝

彩。第二幅，为同学的特长喝彩。第三幅，为同学高超的踢毽子技艺而喝彩。总之，发现好

朋友可爱之处，就给予真诚地赞美。即使是在互相竞争的情况下，他比你更出色，也要能真

诚地说出“你真棒”。

2、以小组为单位，进行交流，说说你在什么情况下为朋友叫好。

3、说说你自己受到别人的赞美，心里是怎么想的？让学生懂得：我的赞美不仅能让我

和伙伴之间相处得更融洽，而且我的赞美对朋友；来说很重要。

4、用小卡片把你好朋于最让你佩服的地方记下来，并写出为什么要赞扬他。

５、活动总结同学们，你们都知道受到别人的赞扬是一件非常令人高兴的事，那我们

每个人都要学会发现别人的优点，并且给予最真诚的赞美。

第二课时

活动目标：

1、通过写优点卡的活动，初步体会在赞扬别人的优点的过程中自己的心情也会感到

愉悦；

2、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向设身边的榜样学习的计划，并能一步一

步去实现。

活动准备：准备一张精美的小卡片

活动过程：

1、师：把你的好朋友的优点记下来，然后，把你记下来的送给你的好朋友看看。在这

里，孩子们通过看别人写给自己的优点卡，而更能肯定自己、欣赏自己。教师在此处要对学

生因势利导：我们也要看到自己的优点和长处，学会欣赏自己的优点和长处。

2、让学生说一说好朋友的优点，并说一说，为什么你会觉得这些方面他做的好？你应

该怎么向他学习。

３、活动总结同学们，我们应该经常总结自己和别人的优点，看到我们的不足，扬长

避短，争取更大的进步。

第三课时

活动目标：

1、让学生学会赞美别人，体会在赞美别人的同时自己也会感到心情愉悦；

2、让学生懂得向别人学习，制定向身边的榜样学习的计划。

活动准备：准备教材上三幅图的挂图

活动过程：

1、出示挂图，图1，“我”制定安排了一个努力就能完成的短期目标

2、当“我”遇到挫折的时候，请同学、朋友或者自己提醒“我”：别泄气，坚持住。

这三幅图揭示了以身边的人为榜样、激励自己进步的过程：定下目标；提醒自己；天天坚

持。这也是取得进步的好方法。

3、和你身边的同学交流一下，要是你遇到挫折了，你会怎么做？（让学生充分的发表

自己的意见，阐述自己的观点）。

４、活动总结学习你身边的榜样，把他做的好的地方学习过来，你也能成为一名优秀

的学生。

班集体，我们的家

第一课时

教学目标：

1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”；

2、懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献。

教学准备：准备一组组合图

教学过程：

1、出示挂图，用蓝天、树林、大海比喻成我们的班集，班集体就是我们的家。

2、教师：你怎么做才算是家庭的一员，才是家庭的小主人？

3、学生交流后，出示挂图：教室里学生之日做得热火朝天的图景。对于一年级的同学

来说，为班集体做些力所能及的事，很重要的一项内容就是做好值日，这也是培养劳动能力

的开始。

4、学生交流：说说你是怎样做值日的。针对这个交流可有很多不同的话题，如:为什么

要做值日呢？你有做卫生的诀窍吗?做值日时碰到难题怎么解决？我们大家一起来评一评谁

是我们班上的“环境小卫士”，比一比谁的值日做得好。

５、教学总结

同学们我们作为班集体的小主人，我们应该把我们班集体作为我们自己的家一样看待，

时时刻刻把班集体的利益摆在第一位，我们不光要做好值日，更要时时保护班集体的环境卫

生，做一个名副其实的小主人。

第二课时

活动目标：

1、培养学生做值日的能力；

2、体验集体中伙伴之间互相帮助，互相影响，共同成长的快乐。

活动准备：准备挂图

活动过程：

1、教师出示挂图：在学校的校运会上运动员奋力拼搏，拉拉队员呐喊助威，后勤队员

端茶递毛巾，每个人都在献出自己的一份力量。

2、交流，为什么每一个同学都那么用心，为班集体贡献自己的一份力量？学生回

答……我们只有一起努力，才会达到成功的彼岸。这是这幅图所表现出来的含义，也是对我

们成为良好班集体的要求。

3、教师出示挂图：“我们”是一片片的树叶，班集体是“我们”成长的家。用这颗拟

人化的树，体现“我们”和班集大“家”的关系。只有“树妈妈”美，“叶宝宝”才会美；

“叶宝宝”茁壮成长，“树妈妈”才会更漂亮。

4、交流:为了“树妈妈”的美丽，我们“叶宝宝”一起为班集体可以做些什么呢？如拣

起一片纸屑，关好门窗电灯，随手把课桌扶正这些小事或者代表班集体参加比赛等等。

5、活动总结

同学们，我们为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中心中有班

集，心中有他人。一个小小的动作，一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀。

第三课时

活动目标：

1、让学生明白自己在班集体的重要；

2、让学生明白“我”和小伙伴们在不断进步，共同成长。

活动准备：准备挂图

活动过程：

1、教师出示挂图1：图上有两个孩子互相听写生字，还想出了记生字的好办法，得到

了老师的夸奖。这是一对能够互帮互助的好朋友。这里表现的是学习上的共同进步。

2、教师出示挂图2：“蚕宝宝变成了飞蛾了”，这里表现的是活动中的收获。

3、教师出示挂图3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行动影响着自己的行为，图中表

现的是好朋友之间在思想行为上的正面影响。

4、大家都把自己或好朋友的进步记下来。互相交流看看。

5、活动总结老师所出示的这三幅图，从不同的方面表现了“我们”的共同成长。我

们应该学习好朋友的优点和长处；而不要受到好朋友的不良方面的影响，同时也要积极帮助

好朋友改正缺点。

第四单元快乐的小问号

活动主题一你留心了吗

第一课时

活动目标：培养学生的问题意识

活动准备：1、投影仪、录音机。2、学生自制白兔、青蛙、小鸟、小马等头饰。

活动过程：

１、今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗?不过，一路上我们

会遇到危险。小朋友怕不怕？

２、勇攀高峰，主持人甲:现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队出发了。（出示

投影：一座高山）啊？大山挡住了我们的去路，怎么办？

山神：如果你们看着我山中的景物提出问题，把握难住，就可以过山了；如果难不住

我，就要继续出题，直到把我问住为止。

３、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。

４、活动总结同学们，我们跨过了大山，而且把山神还难住了，我们正是了不起，以

后我们应该积累更多的知识，时时注意问一问为什么？

第二课时

活动目标：

1、培养学生的问题意识

2、培养学生自主学习的好习惯

活动准备：

1、投影仪、录音机

2、学生自制的白兔、青蛙、小鸟、小马等头饰。

3、准备一些趣味问题

活动过程：

1、今天，老师继续和同学们去奇妙的科学宝殿去游览，也同样会遇到很多困难，你们

能不能克服？

2、不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？鳄鱼说，可以帮我们，不过我们要回答出他提

的问题。

（1）为什么企鹅只生活在南极？（2）鸵鸟真的很笨吗？（3）松鼠有一条美丽的尾巴

是为了漂亮吗？（4）螃蟹有骨头吗？

3、各校队回答问题，过沼泽地。

4、活动总结我们今天走过了沼泽地，同学们是不是感到很不容易？我们是不是应该

在平时多问问为什么？

第三课时

活动目标：培养学生的自主学习的积极性

活动准备：1、投影仪、录音机。2、学生自制的动物头饰。

活动过程：

1、同学们，我们作者一路上真的是困难重重，瞧，前面汹涌的大海又难住了我们的去

路。海龟先生说，他愿意为大家效劳，把各位安全送过海，可是我们得帮帮海龟先生，因为

他一直生活在海里，有一些we难题他一直弄不明白。

（1）为什么海岸线曲曲折折？（2）海水为什么是咸的？（3）深海中的鱼吃什么？

（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？

2、各队回答问题

瞧！城门多美呀！可是它一直都是紧闭着的，怎么办？喜鹊说，门上不是有锁吗？只要

你解答出门上的题目，就可以拿到金钥匙，打开连环锁，进入宫殿啦！

3、小组内答题找钥匙。

4、进入科学宝殿。

5、活动总结同学们，我们已经经过了艰难险阻来到了科学宝殿，我们现在可以尽情

地狂欢了。

活动主题二我的问题卡片

第一课时

活动目标：培养学生发现问题、解决问题的能力。

活动准备：幻灯机、自制的小卡片

活动过程：

1、先制作几张漂亮的小卡片，把你在生活中遇到的一些问题记录下来，然后跟你的同

桌一起交流一下。

2、把你记下来的这些问题跟你的同桌交流一下，如果你们都不能找到答案，那么请你

把做好的问题卡片带回家，然后问一问你的家人，或者找一找资料，把答案找出来。

3、我们请一一个同学把她的问题卡片拿出来，我们一起帮他解决他所遇到的问题。

（幻灯机演示学生自制的卡片），然后讨论解决他的问题的办法。

4、活动总结我们解决了一个同学的问题，但是我们还有好多问题在今天的课堂上，

我们解决不了，请你把你的问题卡片带回家，查查资料，找到答案，下一次课的时候告诉大

家，好吗？

第二课时

活动目标：培养学生的提问的兴趣，培养学生解决问题的能力。

活动准备：每四人一组，破乒乓球一只，清水一杯，剪刀一把。

活动过程：

（一）导入：师：同学们，你们猜猜老师今天给你们带来了什么？如果猜对了，老师就

把它送给你。生：鸡蛋。生：乒乓球。师：你真聪明，猜对了！老师就把乒乓球送给你。

生：（接过乒乓球，拍了拍）破的！师：你们有什么问题要问吗？生（提问）师：这个问题

问得好：破乒乓球有没有用？（教师引导学生讨论）生：把乒乓球剪开，用半个可以做不倒

翁的底座。师：（出示不倒翁）生：可以做小玩偶的头。生：半个乒乓球还可以做小动物的

身体。生：半个乒乓球还可以做房子。

师：看来破乒乓球还是有很多用处的，今后我们不能随便乱扔。老师用破乒乓球做了一

个小小的玩具。（举起来给大家看看）小朋友，这像什么？生：像月亮。生：像小船。师：

那我们就叫它“月亮船”吧！（教师板书：月亮船）

（二）做月亮船师：我们自己也来做一个吧！（教师示范，将破乒乓球剪成8份）

（学生分小组制作，教师巡视指导）

（三）活动总结今天大家玩得很高兴，而且还在玩的过程中发现了许多有价值的东

西。希望大家今后在玩的时候，也能仔细观察，提出问题，发现更多的秘密。

第三课时

教学目标：

1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。

2、学生发现问题、解决问题的能力提高。

3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

教学重点：学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问

教学难点：学生能发现探究自然现象或生活中的问题。

教学准备：书、卡片、课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、上节课，我们和小问号交了个朋友，今天，我们的任务是把小问号给记下来。就是自己

动手把平时感兴趣的问题记录下来。

2、让我们一起去看看其他小朋友是怎么记录的吧！（出示课件，启发学生）

二、学生小组学习制作

1、自由看书、讨论。

2、记录后，相互交流。

3、有的小朋友记下的问题太多了，都写不下了，怎么办？有谁来想想替老师出出主意。

三、活动：问题卡片

1、有的小朋友非常聪明，想出了一个非常好的办法。可以把你的问题制作成一张张漂亮的

问题卡片。而且还分成了不同的类别：有“我感兴趣的问题”“我身边的问题”“我能解决

的问题”……

2、师课件出示，给学生提供几种范例。

3、现在，你们想不想也动手做做看？用你最喜欢的方式，制作出各具特色的问题卡片吧

4、学生相互制作完成后，同学交流。

5、卡片要是太多了，怎么办呢？引导学生整理归类的方法。

6、从现在开始，我们脑袋中有了问题，就要及时记录下来。到了期末的时候，老师要来比

比看，谁的问题卡片做得最多，最好？

活动主题三到哪儿找答案

第一课时

教学目标：

1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。

2、学生发现问题、解决问题的能力提高。

3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

教学重点：学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。

教学难点：学生能发现探究自然现象或生活中的问题。

教学准备：书、卡片、课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，导入新课。

1、师：今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界，你会发现它是

多么神奇，多么美妙。

2、今天，小问号又将带我们到哪儿去呢？让我们跟它一起去看看吧！

（出示课件，提出问题）

3、师：那我们应该到哪儿去寻找答案呢？这就是今天我们要一起来学习的“到哪儿找答

案”。

二、学生小组学习讨论

1、师：看书，找一找，说一说“遇到问题时，该到哪儿去找答案”。

2、生：自由看书、讨论。得出：

三、到哪儿寻找答案

师：请看大屏幕，这就是我们寻找答案的四种方法（移动鼠标），这每种方法里面都藏着一

个关于蚂蚁的小问题。你们想先试试哪个方法呢？

生：选择方法

1、问问别人让学生参与提问寻找答案；

2、书上找找让学生在老师的引导下找到最快的做法；

3、网上查查让学生了解方法的使用；

4、做做实验（让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣）。

四、给问题找答案

1、师：现在，你们能不能用这些方法，也去找到生活中你们感兴趣的答案呢？

2、师：请说说你的问题是什么？你准备用什么方法来找到答案呢？

五、活动：学做卡片

1、答案找到了，我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢？（写下来、画下来、粘贴

下来……）

2、有了问题又记上了答案，那这就成了一张资料卡了。我们来看看用这些方法做出来的资

料卡多有趣！（演示课件）看看，每种方法都很棒吧！

3、老师相信小朋友们肯定能在平时生活中发现许多为什么，并给它们找到满意的答案记录

下来。然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里，每学期回头看一看，你会发现，自

已竟知道了这么多问题，真是太了不起了！

六、读儿歌

1、先听，再小组自由读，或多种形式地读。

2、小问号是我们永远的朋友，你们愿不愿意动动手，动动脑帮它们找到更多满意的答案

呢？

3、好的，老师相信你们一定会做得很棒！下课了，去帮你们的小问号找找答案吧！

第二课时

教学目标：

1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。

2、学生发现问题、解决问题的能力提高。

3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

教学重点：学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。

教学难点：学生能发现探究自然现象或生活中的问题。

教学准备：书、卡片、课件

教学过程：

一、创设情境：（音乐导入）

今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到很

多困难和危险，小朋友怕不怕？

（1）松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？

（2）螃蟹有骨头吗？

二、勇攀高山

1、主持人甲：现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了（出示课件：高

山）啊？大山挡住了我们的去路，怎么办？

2、山神：如果你们看着我山中的景物提出问题，把我难住，就可以过山，如果难不住我，

就要继续出题，直到把我问住为止。

3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。

三、过沼泽地

1、主持人乙：不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？

2、鳄鱼：我可以帮你们过去，不过你们每个队要回答我的问题。

（1）为什么企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗？

3、各小队答题，过沼泽地。

四、过海

1、主持人丙：一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。

2、海龟：我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在

海中却一直都不明白这些问题：

（1）为什么海岸线曲曲折折？

（2）海水为什么是咸的？

（3）深海中的鱼吃什么？

（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？

五、巧穿大森林

1、主持人丁：（出示课件：大森林）走进大森林真容易迷路。

2、大象：别害怕，我给你们出几个题，找出答案就是找到了路标。

（1）植物怎样保护自己？

（2）为什么棉花不是真的花？

（3）什么是绿色食品？

（4）为什么树桩上有一圈圈的花纹？

3、找答案，寻路标。

4、跟随音乐象征性的穿越大森林。

六、过护城河

1、主持人甲：（出示课件：科学宫殿的大门）啊！科学宫殿终于到了。可是城门外还有护

城河，河上没有桥，我们怎么过去呢？

２、蟹大将：你们想过河？就请先过我这关：请四个队各出一个问题，再交换考考对方。出

题答题又快又好的就请先过啦！

３、四队抢时间回答。

七进宫殿。

１、主持人乙：城门多美！可是它一直紧闭着，怎么办？

２、喜鹊：只要你解答门上的题目，就可以进入宫殿啦！

第五单元亲亲大自然

主题一：在大自然的怀抱中

【教学目标】

1．学生观察、了解身边常见的植物；

2．知道植物是有生命的，人类应该关爱它们；

3．知道植物是人类的朋友，人类就无法生存；要爱护植物，物做力所能及的事。

【课前准备】

1．师生一起搜集相关的植物资料，完成相关的资料卡；

2．制作课件。

【活动过程】

一、课前体验，初步感悟

师生共同参与“有趣的植物”调查收集查询活动。

通过组织学生深人自己周围的环境观察植物，或请教他人，使孩子们通过亲身活动体验

对植物获得直观的印象或初步的了解。教师应注重引导学生通过多种渠道查阅搜集植物的有

关资料，发展孩子们收集信息、处理信息的能力，并激发探索兴趣。实践活动中，要指导儿

童用自己喜欢的方式进行记录，为下一课时相互交流做好准备。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

课前展示：植物真奇妙

教师创设机会让学生展示自己的才能，把上一个课时或课外实践活动中折的、剪的、画

的植物或搜集到有关植物的标本等作品贴在黑板上进行展览，把黑板“打扮”成一个“奇妙

的植物园”，也可以把自己所认识的和喜欢的植物带到课堂上。

让学生动起来，同时满足学生的表现欲，让学生获得成就感，增强他们的自信心，激发

学习兴趣，也为后面的交流创设实物情境，做好铺垫，可谓是一举数得。

师：同学们，上午好!又到了品德与生活活动时间了。在今天这一段时间里，让我们继续关

注“有趣的植物”，再一次走近这“美丽的生命”。

（二）合作学习，体验生活

活动（一）：说说看，你都认识哪些植物？

一．比一比，谁认识的植物多

师：瞧!课前有的同学已经迫不及待地把他们在上一次实践活动中折的、剪的、画的、贴的

或搜集到的有关植物标本等作品展示在黑板上了，老师也把喜欢的植物带来了，在这儿上

课，感觉是不是特别的舒服?

师：同学们已经知道，在植物这一个大家庭里，成员太多了，有花草、树木，有蔬菜、水

果，还有粮食作物等。

那我们要比一比，谁认识的多。

来源于学生生活体验的问题，激发了学生的参与热情，唤起了学生的学习动机，在和谐融洽

的学习氛围中每个学生都习惯于无拘无束。

师：这么多的植物，同学们最喜欢谁?你认为哪种植物最有趣?

学习小组讨论——全班交流

教师引导学生最好能联系生活实际，或书中，或资料卡，或实物进行介绍，或指着黑板上的

作品说。

在信息化时代，学生很容易通过各种媒介获取植物的信息和知识。他们情绪高昂地在具

体的情境中自主积极地进行交流，兴趣浓厚、感情充沛；在自主、合作、探究的学习活动

中培养了敢想敢说，爱说会说的学习态度；教师也以伙伴的身份加入到学习小组中，成为学

生学习中的合作者、引导者和鼓励者，很好地起到组织的作用，营造了融洽的学习氛围。

师：能不能说一说，你们是如何知道这么多有关植物知识的?

相机评价学生的学习能力，如搜集查询资料、请教他人、细心观察等，使孩子们收获到成功

的快乐，学生在自省自悟中提高了收集信息处理信息的能力。

师：老师也和同学们一样，从书本中，从互联网上，懂得了很多有关植物的小故事。也像同

学们一样，做了一份资料卡，想不想听老师也说上几个，分享收获的快乐?(师读资料卡)

课堂教学应成为师生互动、平等对话的过程。教师要树立“与生同学”的观念，充分展示自

我才能，为品德与生活课程开创广阔空间。

二、登陆“植物王国”，进一步领略植物的“趣”

师：走，老师再带你们登陆到我们泉州师范附小网站，一起去点击“植物王国”栏目，到

“植物大观园”里去欣赏美景，放松一下，同意吗?

课件展示：绿树成荫，鲜花盛开的公园；绿草茵茵，硕果累累的农场；一望无际，空气清新

的林海……

师：看完这些，你有什么话想说给大家听吗?

这是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。利用直观形象，将学生带入植物王国

这一优美的情境中，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

活动（二）：植物的家在哪里

师：是啊!植物太多了!它能给我们带来美的享受，让我们身心放松，精神愉快!那植物的家

到底在哪里呢?请同学们打开教科书62页，留心观察课本上的插图，先在小组中说一说……

教科书中所提示的活动案例，都力图体现本课程的目标和内容，应是基本的课程资源之一，

值得充分利用。

师：我们一起来做一个贴图游戏，好吗?老师手中有一些植物图片，同学们在课前也搜集到

不少有关植物的图片，我们一起帮助这些植物找到自己的家，谁愿意?

把植物卡片分到学习小组，做贴图游戏，这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学

习活动内容配合的活动方式。通过这个活动，对培养儿童的情感，让儿童体验植物的生长环

境等是很有用的。

师：植物有的长在平地里，有的长在水里，有的生长在高山上，有的又存活于沙漠中。它们

的生命力多么旺盛呀!我们一起响亮地读出课本上的这一首儿歌吧。

读课文中的儿歌。

活动（三）：人类离不开植物

师：是啊!美丽的地球上到处长满了各种各样的植物，植物四海为家，到处都是植物的家。

老师告诉你们，世界上的植物有四十多万种，它们分布在地球的每一个角落……如果有一

天，地球上没有了植物，你们说，我们人类会怎么样呢?

鼓励学生从人类衣、食、住、行、环境、健康等方面想像。

（三）深化感悟，引导生活

师：是啊!植物和我们人类一样，都是大地妈妈的孩子，它们是有生命的，是我们的好朋

友，它需要我们每一个人的关爱。就像在我们的校园里，到处绿树成荫，绿草茵茵，鲜花盛

开。我们能在这样美丽的校园中学习、生活，真是感到幸福!

课件欣赏：泉师附小校园美景、绿色环境、小卫土活动场景。

师：说一说，我们的校园为什么能如此的美丽卜……

三、课后践行，内化提高

是啊，植物在大伙儿的关爱下茁壮成长，大家听一听，它们会对我们说些什么悄悄话呀?

请同学们课下闭上眼睛静静地听……你听见它们对你说什么悄悄话呀?下节课告诉大家。

主题二：爱护动植物

【教学目标】

l、通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美

丽。

2、激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。

3、在发现、体验生命中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等

的，都值得珍爱。

【教学重难点】

重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之

情，懂得关爱动植物。

难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍

爱，要善待生命。

【教学