商丘市睢阳区闫集镇中心小学课题申报表

-.z教育部关心下一代工作委员会?新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究?子课题申请·审批表子课题名称：家长如何培养子女文明礼仪习惯的研究工程负责〔工程申请人〕：马亚伟申请单位：**市睢阳区闫集镇中心小学单位地址：**市睢阳区闫集镇中心小学476100所在省〔自治区、直辖市〕：**省**市申请日期：教育部关工委制一．项目负责人〔申请人〕信息姓名马亚伟性别男出生年月职称中教高级所在部门**市睢阳区闫集镇中心小学职务最后学历大专最后学位2205651591qq.通讯地址**市睢阳区闫集镇中心小学476100手机固定0-.z二．工程负责人〔申请人〕以往的主要研究成果马亚伟同志从教25年，中学高级教师，曾被评为市级骨干教师，优秀班主任等。曾参与研究了国家教育部课题：?农村留守儿童教育问题的研究?、?流动儿童家庭教育赏识方法研究?且已顺利结题。在以往的课题研究过程中，马亚伟同志积累了较为丰富的研究经历，在教育教学领域有自己独特的见解，曾在教育教学工作中撰写了十余篇文章已在全国刊物发表，2010年获得**省**市教学技能大赛全市一等奖。同时也获取了深入研究家庭教育问题的相关资料，为主持研究?新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究?这一新的家庭教育课题提供了良好的根底。2011年10月-----2013年12月**市睢阳区闫集镇中心校在闫集镇中心小学主持研究了全国教育科学“十一五〞规划教育部重点课题?新时期家庭教育特点、理念、方法研究?的子课题——-?流动人口家庭教育赏识方法的研究?，现已顺利结题。在前三年的课题研究过程中我校家庭教育课题组积累了较为丰富的研究经历，也获得了进一步研究家庭教育问题的第一手资料，为我们开展?新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究?这一新的家庭教育课题提供了良好的根底。为了进一步研究家庭教育的问题我们结合教育部关工委课题组的指导意见选择了?家长如何培养子女文明礼仪习惯的实践研究?这一课题作为未来三年**市睢阳区闫集镇中心小学家庭教育工作的其中一个抓手，并以此推动我校家庭教育工作的开展。三．课题组主要成员简况姓名职称在本课题中的分工个人简况郭敏小教高级统筹组织开会，协调各项和活动及调研工作，报告起草及定稿

申报现任小教高级职称，从教以来一直担任小学中、高年级语文教学及班主任工作，发表论文10余篇。联系职务业务副校长姓名职称论文收集会议、活动记录进展各个阶段的问卷调查调查曾屡次被评为区优质课教师，优秀班主任，2011年省技能大赛三等奖，长期从事家庭教育课题研究，举办家长学校，开展家庭教育等各种活动

。曾获国家级辅导奖，论文曾在刊物。*美莲中教高级联系职务班主任兼校外辅导员姓名职称活动记录进展各个阶段的问卷调查调查**市优质课教师，**市先进个人。区优秀教师吉天峰小教高级联系职务班主任姓名职称家庭教育教案收集，典型学生案例跟踪、教育、整理，。先后被评为市区级优质课教师，优秀辅导教师等称号。**市优质课教师，**市先进个人。区优秀教师王红霞小教高级联系职务班主任姓名职称家庭教育教案收集。典型学生案例跟踪、教育、整理。先后被评为市区级优质课教师，优秀辅导教师等称号。**市优质课教师，**市先进个人。区优秀教师李雪艳小教一级联系职务1393712543班主任姓名职称家庭教育教案收集。典型学生案例跟踪、教育、整理，。**市优质课教师，**市睢阳区先进个人。区优秀教师王海涛小教一级联系职务班主任-.z四．本课题研究的理论价值和实际应用价值问题的提出及相关研究视角的界定1、问题的提出：近年来，各地教育行政部门和中小学贯彻落实?中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见?的要求，在课堂教学、校内外活动、学校日常管理等方面进展文明礼仪教育，不断丰富内容，创新形式，建立资源，建立机制，积累了经历，取得了成效。面对全面建立小康社会、加快推进社会主义现代化建立和建立社会主义和谐社会对人的全面素质的要求，面对?国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2010-2020年〕?进一步加强中小学德育工作的新任务，迫切需要在总结各地经历的根底上，对进一步加强中小学文明礼仪教育提出系统性和规*性要求，不断提高针对性和实效性。中国是文明古国，礼仪之邦，对孩子礼仪教育是社会主义精神文明建立的根底工程，是提高未来公民素质和整个中华民族素质的重要措施。现在的孩子大都是独生子女，从小就受到保护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中以自我为中心，不懂得尊重、关心、体谅别人，显得智力有余而教养缺乏，也有些孩子因为不擅于社交，孤独无伴，而形成任性、内向、偏执。而现代生活中恰恰需要人与人之间相互尊重、相互包容，所以有必要进展老实、守法、知耻、守公德、讲良心等等的教育，让孩子们知道如何做人。2：相关研究视角的界定关键词之一：“家长〞特指以**市睢阳区闫集镇中心小学为代表的小学生家长群体。关键词之二：“习惯〞存在着个人与社会两个不同层面的含义。此处专指个人层面的意义，是人经过一定的时间形成的惯常行为。关键词之三：“文明礼仪教育〞是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。加强中小学文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。二、本课题研究的主要目标及内容〔一〕研究主要目标本课题研究的目的是通过不同方式和多种渠道对家长在提升如何培养子女文明礼仪习惯方面的作用进展调查分析与研究，探寻其在这方面的表现形式和问题成因，针对不同的问题提出不同的解决对策，最大限度地发挥家长在提升子女文明礼仪能力方面的作用，促进学生的全面安康开展。家庭配合进展礼仪教育具体可以从以下四方面入手：1、树典范。“父母是对孩子影响最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。〞孩子既可以从父母身上学到优点，又可学到缺点。为人父母者要教育好自己的孩子，必须从自己日常生活的一言一行做起。作为家长，我们应该切实提高自己的礼仪修养，认真负责地扮演好孩子人生道路的引路人的角色，努力践行规*的文明礼仪，让孩子看得见、摸得着，从而自然地承受影响、教育，自觉地付诸实践。2、抓规*。俗话说：“坐有坐相，站在站相〞。家长应该有意识地在各种场合下，告诉孩子应该怎样做。比方学会正确使用文明用语，养成良好的行为规*，培养感恩的心，懂得回报等等。教育过程本身就是一个由浅入深、从低到高、循序渐进、不断开展的动态过程。作为家长，我们应该遵循孩子生理心理开展变化的一般规律，以日常生活规*的教学与落实为根底，从最根本的抓起，逐步提高完善。3、造气氛。“生活环境，是孩子品德最好的教师。〞“对儿童最深刻的教育，言语不如行动；对孩子性格形成的重要因素，遗传不如环境。〞“长期处于愉快心理环境下的孩子，往往表现为精神振奋，性格豁达，活泼乐观，充满自信。〞许多家教成功的父母都十分留心在每日的生活中，在欢愉的气氛中对孩子进展启蒙。作为家长，应该努力建议一个充满理解、信任和亲情的幸福家庭，这正是孕育良好礼仪素养的摇蓝。4、重练习。我国著名的心理学家、教育学家林崇德教授指出，“重复和练习是习惯形成的关键。无论是良好的道德行为习惯还是不良的道德行为习惯，都是靠重复和练习而形成的。要使文明用语普及，唯一的方法是在明确意义的情况下反复练习，使之习惯化。良好的文明习惯和道德习惯，我们提倡重复和练习养成。〞作为家长，必须向孩子提供良好习惯的训练，不时地对孩子进展有意识地礼仪重复、练习。为配合文明礼仪教育，家庭礼仪教育应立足于家庭的日常生活，从最根本的社会交往方式出发，从小处着手，再着眼大处，为孩子的安康人格奠定良好根底，为孩子的终身开展开一个好头。**市睢阳区闫集镇中心小学历来重视家庭教育，这次提出的课题研究视角就是要放在，如何把闫集镇中心小学的家长学校建立的更好.如何发挥家长学校提升子女文明礼仪.这也是当下国内学术界研究的热点话题，也是我们在具体办学过程中所面临的突出问题之一，如能很好的解决这一问题，应该会对提高中心小学教育教学质量、提升学校整体品位起到较好的促进作用，我们将在学习的根底上努力做到实践创新，力求获得一些家庭教育文明礼仪方面的新知。通过积极实践、探索和研究，以期取得如下效果：1、进一步丰富家长学校建立的理论经历，提出一些适合我校特点的实效建立方案。2、研究出能够最大限度发挥家长学校在提升子女文明礼仪能力方面作用的实践方案。3、家长的教育方法更得当，与子女之间的文明礼仪交流更密切，亲子关系更融洽。〔二〕研究主要内容本课题以研究**市睢阳区闫集镇中心小学的家长学校建立及在提升子女文明礼仪能力方面如何发挥作用为主，以研究家长的教育方式、教师的教学方法、班主任的育人之道为辅，多渠道、全方位地去了解家长学校在提升子女文明礼仪能力方面的存在的各种问题，寻求更加有效的干预措施帮助我们更好地开展工作，全面安康地开展。具体如下：1、了解家长学校的状况：了解家长学校的组织者是否具有思想不积极、不屑或不善于动脑筋的现象；有否经常回避那些比拟复杂锋利的习题、思维上是否有惰性；有否存在家长学校建立方面的形式主义现象。2、调查分析形成上述现象的原因，从感性的引领走向理性的回归，并提出相应的解决方法。家长学校的多元化也必将带来亲子沟通方式人的多元化，为此我们也会提出解决问题的规律，原则和根本的操作方法。3、怎么样让家长学校发挥提升子女文明礼仪能力的作用.通过什么样的切入点开展工作.做好问题描述，问题分析，问题预测。4、家庭教育和学校教育的结合点是我们本次研究的重要节点，多种形式开展家庭教育工作，多个维度实践提升子女文明礼仪能力教育将会成为我们研究的视点。例如，我们可以通过变换教育方式，使用新的科技设备，动用社会力量，开展文艺活动等方法到达实践研究的目的。三、本课题研究对象、方法及及创新点〔一〕研究对象：**市睢阳区闫集镇中心小学一、二、三年级全体学生家庭。〔二〕研究方法：主要采取行动研究的方法。1、调查法：通过谈话与问卷，了解全校家长群体中子女文明礼仪的状况，以收集大量的原始材料，使研究员更加客观地了解现实情况，让组织者更有针对性地制订出具体的改良目标和方法。2、个案追踪研究：在所选实验组的家长群体中，分别选取局部典型的优秀的家长和子女文明礼仪较差的家长做个案追踪研究，分析其中原因，总结研究干预的成败经历。〔二〕研究创新点：1、本课题主要从培训家长的文明礼仪角度出发，打造“文明礼仪课堂〞，通过大量案例分析，综合其他学校建立的特点、结合家长群体和学生群体的特点，经过严密的科学分析找出解决问题的实用方法。2、我们坚持从家庭教育、学校教育和社会教育三方面相互结合的视角深入研究问题，寻找具体可操作性的使用方法，解决家长学校在提升子女文明礼仪方面存在的问题。3、立足小学阶段，全方位、多角度研究，从深、从细思考问题，认真部署、层层落实，这样得出的结论会更有科学实验价值。4、研究过程中，边实践、边反思，不断修正研究方案，改正研究方法，提高研究实效，探索出符合我校特点的家长学校建立的动态方案。四、完成课题的条件和保障1、研究根底课题组组长是本校“文明校园〞的创立者，核心成员由学校副校长、教研组长及学校骨干教师担任，都参与过课题的研究工作，积累了一定的课外阅读的指导经历，具有较强的合作意识及研究能力。2、分工组长：马亚伟〔承当局部实践研究、负责课题经费的筹备〕副组长：郭敏、王红霞吉天峰〔承当局部实践研究，负责课题方案的制定负责理论搜集、培训教师、家长，组织全校性的阅读主题活动，全方位发动力量，促进阅读活动的开展，保证活动的顺利实施。〕核心组员：*美莲王海涛李雪燕〔负责课题活动的设计，包括：问卷调查、读书卡阅读主题活动设计，问卷调查分析、整理文字、图片、声像资料，个案分析等具体实践。〕一、研究步骤1、准备阶段：〔2014年5月——2014年12月〕〔负责人：王海涛，李雪艳〕〔1〕组成课题实验组：构建课题目标，确立研究内容，制订实施方案。〔2〕课题组成员学习培训：组织课题组成员积极参加相关内容的培训，提高教科研能力，同时组织开题工作。2、实施阶段〔2015年1月——2016年6月〕〔具体参与人：全体研究人员〕本阶段主要进展调查研究、个案研究与分析，实施课题中期管理。具体内容如下：：(1)调查研究：研究目标：筛选确定研究对象，分析对象家长在提升子女文明礼仪方面存在的问题和成因。研究方法：问卷调查与座谈法等。内容与步骤：筛选确定研究对象。以一二两个层次，根据调查问卷所折射出来的问题，确定一定数量的研究对象。编制问卷：为了解家长学校建立的现状和问题成因。课题组将参考有关资料编制问卷，然后邀请局部专家对问卷内容进展补充和完善。③实验前问卷测量与问卷收集：家庭背景、经济状况、家教观念、沟通状况等几种测量，家长家养方式、教养态度评估，对所有筛选出来的家长都参与测验，作为以后评价教育干预的一个原始指标，并和对照组比拟，看是否在两个组中存在差异。并收集实验前的的有关数据作为前测数据。④进展多渠道访谈活动。对筛选出来的家长进展访谈，了解他们的一些根本情况和真实状态；对这些学生的教师进展访谈，看看教师对家长学校的评价，了解教师对学生的看法及其与学生评价的一致性，看一看学生对自我的评价与教师的是否一致；对家长进展访谈，目的是了解家长的教养方式和教养态度，父母教养态度是否一致，家长的教育态度与学校的是否一致，如果对学生进展个别辅导，家长是否愿意进展配合，是否肯于完成学校布置给他们的任务；并从家长的方面看看对学生的评价是否与教师和学生自我评价之间的差异，为以后的教育辅导提供依据。⑤调查结果处理：对调查结果进展统计分析，运用因素分析法提炼更加科学的教育对策并写出调查报告。⑥进展实验干预：一是对家长学校进展干预，建立更加标准化的家长学校，组织开展多种形式的活动；二是通过家访，给家长布置家庭作业，家庭咨询等形式进展家庭干预，即家庭干预组；家庭干预组的学生即作为个案研究的对象。〔2〕个案研究：研究内容：从学校教育的角度分析造成家长学校不能很好提升子女文明礼仪的问题成因，并提出改良对策进展实践研究，以尽快有效的实现转化。预期目标：努力探索出一些在理论指导下具有实践意义，能促进子女文明礼仪比拟差的家庭状况转化的主要对策、途径与措施。①能找出造成家长学校不能够很好提升子女文明礼仪的因素。②使有文明礼仪问题的家庭有明显好转。课题组将坚持深入一线，多调研，多总结，使各种问题家庭的现状能得到有效的好转。研究步骤：①收集子女文明礼仪有问题个案的评价材料〔班主任、科任教师、家长、同学的评价〕、实物材料、档案材料。②对实验对象进展访谈、观察，整理。③对所有实验个体出现的问题进展归纳综合，找出其共同特征，运用抽象方法，构建理想的适合子女文明礼