8语文新高考题型之得体主观题学生版教师版有答案全国

本文格式为Word版，下载可任意编辑——8语文新高考题型之得体主观题学生版教师版有答案（全国20.20.下面是X市X中学学生张晓写给《语文匠》编辑部的投稿信，其中有五处表达存在不得体的状况，请你找出来并进行修改。《语文匠》编辑部：

我是X市X中学学生张晓，是一位酷好写作的妹仔。久闻你刊大名，决定向你刊投稿。现奉上作品《蒙茶飘香》一篇，敬请拜读。还望务必拔冗回示为谢！

此致敬礼！

张晓

2023年7月6日

（1）“你刊〞改为“贵刊〞；（2）“妹仔〞改为“女生〞；

（3）“作品〞改为“拙作〞或“拙笔〞；（4）“拜读〞改为“指正〞；（5）“务必〞改为“能〞或“能够〞。

20.下面是一位高中毕业生在“教师节〞给自己高中老师发的短信的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意确凿，语体风格一致。

虽已毕业一年，但学生仍时不时想恩师。感谢您曾送了我知识与聪慧，也感谢您曾指出我的错误。是您用自己的光辉，照亮了我的前路。今天是“教师节〞，遥寄鲜花一束，丁点心意，请您收下！

①“时不时想〞改为“感念〞②“送了〞改为“惠赐〞③“指出〞改为“指正〞④“前路〞改为“前程〞⑤“丁点心意〞改为“一片心意〞或者“区区此心〞。

试题分析：此题主要考察语言表达能力。恰当利用词语的感情色调，正确使用书面用语和口语，正确使用敬辞和谦辞，正确选用传达话语的手段，根据场合、对象确凿遣词造句。此题结合题干“高中毕业生在‘教师节’给自己高中老师发的短信的片段〞分析，“时不

时想〞表述不简单，改为“感念〞。“送了〞，不符合说话人的身份，改为“惠赠〞。“指出〞，提出论点看法，不符合语境，结合语境内容分析，应当是指出错误或缺点，以便改正，改为“指正〞。“前路〞，结合“照亮〞分析，用词不当。“丁点心意〞，口语化，结合“遥寄鲜花一束〞分析，不合语境，应当改为“一片心意〞。

20.某中学将于2023年6月27日举行2023届毕业生成人礼仪式。以下是X班班委会代表同学向全体家长发出的邀请信。其中有两处词语运用不简明，三处词语运用不得体，请指出并修改。

尊敬的各位家长：

①我校将于2023年6月27日早8时在普育广场举行2023届毕业生成人礼仪式，我们谨代表班级全体同学诚邀家父家母到场观礼。②18岁，意味着责任、义务，意味着大胆、担当。③在这个严肃时刻，您的到场实属是对我们最大的勉励。④成人之际更要感谢父母的养育之恩，届时我们还将惠赠礼物一份。⑤请您在百忙之中抽出时间拨冗出席，对此我们敬谢不敏。

X班班委会2023年6月27日

词语运用不简明的两处是：

（1）_____________改为_____________（2）_____________改为_____________词语运用不得体的三处是：

（3）_____________改为_____________（4）_____________改为_____________（5）_____________改为_____________

(1).(1)“实属是〞(2).“实属〞或“是〞(3).(2)“抽出时间拨冗〞(4).“抽出时间〞或“拨冗〞(5).(3)家父家母(6).家长（您）(7).（4）惠赠(8).敬赠(9).（5）敬谢不敏(10).深表感谢

试题分析：试题分析：此题考察的是对特别的文本进行修改类试题，考生要注意结合对文本

内容的理解，确凿判定语词运用的得体，考生还要注意语言运用的得体，期中包括语言环境、谦敬、主客等得体的运用。例如此题中前两处语言存在啰嗦：“实属是〞“抽出时间拨冗〞，删除其中意思多余的词语。后面的三处存在语言运用的不得表达象，考生要注意认真思考语言的谦敬、称呼、主客等得体的运用。

点睛：文段综合修改类试题，考生要注意语言得体的运用，语言环境、语言谦敬、身份地位、语言色调等运用的得体，另外还要注意特别文本的特别表达效果，考生同时要注意的是这类试题的题干指示性的要求。

20.下面是一个中学生寄给编辑的一封信的正文，其中有五处表达不够简明得体，请找出并作修改。

您好，奉上我的拙作一篇，敬请拜读，我知道您日理万机，但诚挚希望您能抽点儿时间批阅，不吝赐教。不胜感谢！谨颂教祺。

①“我的拙作〞改为“拙作〞；②“拜读〞改为“指示〞；③“日理万机〞改为“十分繁忙〞；④“抽点儿时间〞改为“拨冗〞；⑤“教祺〞改为“编安〞。

试题分析：此题考察语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境细心判断。①“拙作〞，谦词，指自己的作品，与“我的〞有重复，故应去掉“我的〞。②“拜读〞，敬辞，指读别人作品或书信。这里用来指别人读自己的作品，不得体，故应改为“指示〞。③“日理万机〞，意思是形容工作勤奋至极，原指帝王每天处理纷繁的政务，现多用以形容工作繁重。此处用来指编辑的工作，不得体，可改为“十分繁忙〞。④“抽点儿时间〞是口语，不合语体，应改为“拨冗〞，“拨冗〞是具有文言色调的客套话，指对方于繁忙中抽出时间。⑤“教祺〞是文言书信对教育工祈福的敬语，此处用在写给编辑的信中，不得体，应改为“编安〞。此题考察语言表达得体的能力，这类题目命题往往着眼于：①依据语境，用语确凿句式恰当；②看准对象，用语讲求分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体，既要注意区分书面语和口语，还要注意区分各类文章的语体要求，如书信、公文、广播稿等等。因此学

生在平日学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，解答时一定要考虑交际场合、对象和目的。

20.下面是一位高中毕业生在“教师节〞给自己高中老师发的短信的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意确凿，语体风格一致。

虽已毕业一年，但学生仍时不时想恩师。感谢您曾送了我知识与聪慧，也感谢您曾指出我的错误。是您用自己的光辉，照亮了我的前路。今天是“教师节〞，遥寄鲜花一束，丁点心意，请您收下！

①“时不时想〞改为“感念〞②“送了〞改为“惠赐〞③“指出〞改为“指正〞④“前路〞改为“前程〞⑤“丁点心意〞改为“一片心意〞或者“区区此心〞。

试题分析：此题主要考察语言表达能力。恰当利用词语的感情色调，正确使用书面用语和口语，正确使用敬辞和谦辞，正确选用传达话语的手段，根据场合、对象确凿遣词造句。此题结合题干“高中毕业生在‘教师节’给自己高中老师发的短信的片段〞分析，“时不时想〞表述不简单，改为“感念〞。“送