多姿多彩的靠垫说课稿

多姿多彩的靠垫说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是小学美术人美版四年级上册第十二课《多姿多彩的靠垫》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以公益设计师献上一份爱心为农村留守儿童设计具有实用性美观性的精美靠垫为思路，我将从以下几个方面说课标、说教材、说学生、说教法、说过程、说反思进行我的说课。【说课标】聚焦美术核心素养，本节课属于“设计.应用”的创意实践活动，以“实用与美观相结合”的设计原则，体会设计能改善和美化我们的生活。通过本课学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活，从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。本课综合运用了信息技术、思政知识，紧密联系现实生活，以任务驱动的方式进行艺术创新和实践应用的能力。根据新课标的教学原则和要求，针对本节课的内容，特设置学习目标如下：思想教育目标在制作的过程中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。知识传授目标用中心对称式、轴对称式或自己喜爱的纹样设计，制作美观、实用的，富有个性的靠垫。能力形成目标在制作靠垫的过程中提高学生的设计、创新能力，为合适的人群设计适合的靠垫纹样和造型。【说教材】本课属于设计.应用学习领域的内容，靠垫是家庭生活中常见的日用品。将靠垫设计编入教材目的是要引导学生建立，“学以致用”的设计理念。在此前的教学中，学生已经在《百变团花》《漂亮的瓶子》《对印版画》《面具》等课中多次学习了使用对称图形进行创作。本课教材中第一次出现了骨式和中心对称纹样的知识，学生通过把纹样纳入骨式，学习使用中心对称的方法和纹样，表现多姿多彩的靠垫，将知识转化为操作技能，为学习下一课《降落伞》及四年级下册《巧用对称形》等打下基础。本课内容契合2022艺术课程标准对第二学段学习任务3：装点我们的生活。通过靠垫的设计，学习轴对称和中心对称的形式原理，让学生体会用艺术装点生活、美化生活、服务生活的意义。教学重点：了解轴对称和中心对称纹样的特点学习使用对称纹样进行设计制作教学难点：根据韦寨小学的需要，运用对称纹样设计多姿多彩的靠垫，美化生活【说学生】靠垫花色繁多，是学生非常熟悉的生活用品。本课重点学习的是对称纹样的靠垫设计。这个阶段的学生已经具备了一定色彩知识和单独纹样的设计能力。对于对称知识也有一定的了解，他们认识的对称大多是轴对称，对于中心对称，只有少数学生知道，但解释不清楚，在数学领域也还未涉及，学生在这里可能会出现理解上的困难。本节课将借助信息技术知识让学生在游戏中探索、理解对称纹样的知识，解决难点。尝试通过图形化工具，运用平板绘图软件设计日常物品，体验信息技术与设计的关系。【说教法】在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，主要采用创设情景法、直观教学法、多媒体辅助教学以及运用任务驱动的方法，激发学生兴趣，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识，实现美术课程的价值，从而体会创作的快乐。本课的艺术实践练习是根据韦寨小学的需要，运用对称纹样设计多姿多彩的靠垫，美化生活，服务于生活。课内实践的方法是：利用信息技术在平板上运用“画世界”绘图软件认识对称纹样骨式，设计精美靠垫，解决重难点。再用转印的方法将设计的图案转印在靠垫上，填充，最后完成靠垫的制作。课外实践的方法是：尝试使用身边各种媒材如：废旧的衣物、不织布、毛线等等材料制作一个多姿多彩的靠垫，美化生活。【说过程】为了使学生都能在本课设计靠垫的过程中经历美术创作的过程、体验帮助别人的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：一、创设情景，谈话导入：1、在上课开始之初，问学生“你知道99公益日嘛？简单的说，99公益日就是一起做好事。”我根据公益日小红花的原型重新设计了一下，看看设计的是什么？猜猜我会送给谁，我想送给需要帮助的人。（播放结对校临泉县韦寨小学的学生）我们学校有一个结对校---临泉县韦寨小学，他们多半是留守儿童，父母常年在外打工，我就在想，我能为他们做点什么呢？于是，设计了这样一个靠垫，靠垫的花瓣是爱心形代表的是我的一份爱心，中间圆形的笑脸是可以拆掉的，中午累了可以趴着休息一会。本环节以99公益日做一件好事为主线，贯穿整个课堂，为下面邀请孩子们一起参与做公益靠垫做铺垫。此环节“营造环境”引导学生学习设计师的思维方式，通过融入跨学科的学习，结合99公益日综合运用思政知识，理解设计能美化并改造我们的生活，让我们的生活融入艺术。2、接下来是和韦寨的孩子们连线，得知一年级的新生也想拥有一个靠垫，随即我就邀请同学们和我一起做一做好事，根据他们的需求为他们设计靠垫。今天就让咱们一起动手做一做多姿多彩的靠垫吧！贴课题这一环节的设计是根据2022新课程标准提出美术要真正做到“学以致用”，我利用逆思维的方式反推一下本节课孩子设计多姿多彩的靠垫用在哪里？怎么才能真正实现这一节课的价值。于是用了为结对校设计公益靠垫作为本节课的任务驱动。二、自主探究，艺术创作1、欣赏多姿多彩的靠垫靠垫在我们生活中非常常见，你瞧这是我的好朋友阿狸，它每天陪伴着我工作，靠着也很舒服，打开之后是一个盖毯，孩子们，回忆一下，你们平日里在哪里看到靠垫？（视频学生的回答）接着继续播放视频生活中的各种靠垫。看到这些靠垫你们有什么感受呢？（视频学生的回答）欣赏视频之后，紧接着小组讨论说一说自己的想法，你想为韦寨小学的一年级小朋友设计什么样的靠垫呢？（视频学生的回答）然后教师总结，同学们的设计元素都来源于生活，那生活当中还有很多元素可以运用。视频播放。有美食类的、小动物、花卉……学生通过欣赏视频和生活中各种各样的靠垫，在审美感知中自主探究，发现了靠垫的美：造型独特、颜色多彩、纹样丰富，启发构思。2、尝试平板设计图案有了构思我们开始在平板上利用画世界这个软件设计图案。在设计图案之前先做一个小游戏。利用三种骨式初步尝试绘制图案，感受对称纹样的规律，从而去认识和理解轴对称和中心对称。（视频）新课程标准明确提出“引导学生以自主、合作、探究的方式参与美术学习”，本环节，我让学生通过亲身体验，理解概念性的知识，有效融入跨学科学习，将美术与信息技术相结合，解决了本课的重点，提高综合探索与学习迁移的能力。3、教师演示设计图稿过程（图片）这一环节由我来演示有了设计思路之后怎么设计图稿，从骨式选择开始到填涂颜色，最后到打印图稿，让学生知道自己的作品如何完成这些流程。再欣赏一些中国的传统纹样。通过教师示范这个环节，让学生感知传统纹样的美，了解具有地域特色的中华优秀传统文化的内容，尝试通过图形化工具，运用简单的程序语言，设计日常物品，体验信息技术与设计的关系，融入跨学科学习，提升学习的主动性。4、学生根据自己喜欢的骨式设计图案（视频）理解了对称纹样的规律，请同学们根据喜欢的骨式设计图稿，在创作的过程中真正发现靠垫骨式的奥秘，中心对称式与轴对称式的美。使重、难点在合作、自主探究中得以突破解决。平板设计的过程中可以直接平板上涂色，节省绘画的时间。依据新课标第二学段任务3——装点我们的生活，本环节我以学生为主体，引导学生了解“实用与美观”相结合，利用计算机，运用造型元素和形式原理，解决纹样设计的难点，为韦寨小学一年级小朋友设计一个精美的靠垫。5、打印学生设计的图稿（视频）学生完成设计稿之后，提交作业，我来打印。本环节让学生看到科技的发展，电脑设计图案是多么节省时间，也解决本节课时间上的一个问题。6、选择靠垫造型（视频）在等待打印的过程中，根据自己的设计图稿选择一个形状合适的造型的靠垫。7、转印图稿（视频）通过转印技术将同学们本节课设计的作品转印在靠垫上，激发学生的兴趣，让他们感觉自己设计的图稿竟然可以印在真正的靠垫上。实现这一节美术课的价值。学生在学中玩，玩中学体验创作的快乐。三、展评作业（视频）在学生作品完成时，分别说一说自己的设计理念，师生评一评。接着连线韦寨小学的孩子，当孩子们看到我们设计的靠垫，非常开心，我们班学生也会觉得自己设计的靠垫有价值。四、拓展（视频）美术大单元的设计，就可以用对称的美延展到生活中的各个方面。本着学以致用的原则，拓展环节我问同学们，咱们通过学习知识帮助了他人，你有什么感想呢？坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元。运用思政知识，紧密联系生活，让孩子们体会孟子的一句话“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，发扬中国互帮互助的传统美德。通过短视频让学生欣赏大自然的对称美。并告诉孩子们正是因为这种美，所以运用到我们生活的方方面面。在课程最后，教师进一步引导总结，同学们，感谢你们的设计，相信韦寨小学的孩子们收到这些靠垫会非常的开心，请拿出一朵小红花送给自己，希望我们在今后的日子里多做好事。只要人人献出一点爱，这个世界将变成美好的明天。此环节，在真实问题情境中进行了情感的升华。【说反思】依据新课程标准的具体划分，本节课是第二学段的内容——“装点我们的生活”，引导学生了解“实用与美观相结合”的设计原则，以99公益日为他人设计一个公益靠垫贯穿整个课堂，从身边常见的生活日用品出发，利用计算机，运用造型元素和形式原理，为韦寨小学一年级的孩子设计一个午休靠垫。课程中利用平板设计纹样，解决骨式的重点问题，感知传统纹样的美，解决设计纹样的难点，从而节省了绘画的时间。学生完成的设计稿课堂直接打印，