变废为宝 教学设计

《变废为宝》授课教师：谢甜甜授课班级：培智部九年级（2）班授课时间：2022年11月马鞍山市特殊教育学校课题：《变废为宝》科目：语文教学对象：培九（2）班计划课时：3课时本课时：第二课时教学目标学生分类A类学生B类学生C类学生知识与技能朗读课文第三段，学习并运用连词“先……然后……接着……最后……”仿句。掌握多音字“量”的读法。朗读课文第四段，学习词语“变废为宝”。1.跟读课文第三段，学习连词“先……然后……接着……最后……”的顺序。2.了解“量”的读法3.跟读课文第四段，认读词语“变废为宝”。跟读短句。跟读多音字“量”。跟读词语“变废为宝”。过程与方法通过观看视频、图片，结合老师地讲解，能够了解词语地意思，培养联想和认知能力，提高语文综合素养。懂得与人交流，在教学过程中初步培养学生地观察力。在老师和同学们的帮助下，参与到课堂的教学中，培养学习语文的兴趣。情感态度与价值观培养学生勤俭节约，保护环境的习惯，树立他们正确的价值观。培养学生勤俭节约，保护环境的习惯，培养学生不能浪费，勤俭节约的好习惯。教学重点正确、流利地朗读三、四段并理解段落大意，学习步骤顺序连词“先……然后……接着……最后……”教学难点学习运用连词“先……然后……接着……最后……”仿句学习者特征分析本课教学对象是培部高年级学生，因其自身的特殊性，他们的认知能力、语言表达和理解能力都存在着很大的发展限制。所以，对他们的教学要采用小步子、多反复等方式来加强学生们的记忆力和学习能力。根据学生的智力、语言等情况，将学生分为A、B、C三类。A类学生，认知能力较高，具有较好的语言表达和理解能力，课堂纪律较好。B类学生认知能力和语言能力一般。C类学生，各方面能力都较弱，课堂纪律比较松散。教学理念与策略选择1.教学理念：智障学生在认知、记忆和语言等方面与普通孩子相比，存在较大差异。对于这些学生的能力培养上，要把课堂知识融于他们的日常生活中，结合已有的经验来进行学习。2.教学方法：采用图片、视频等直观演示法，让学生获得直观体验，有利于他们与自己的生活相联系。采用谈话法，运用一问一答的方式来启发学生，培养其学习兴趣。在课堂教学中也要采取个别化教育，让不同程度的学生都能得到发展。3.教学手段：将多媒体技术和传统教学手段相结合，打造智慧课堂。教学准备PPT课件、字词卡片、自制收纳盒，自制花盆教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习旧知导入新课1.出示已学生字，点名学生认读或跟读。2.出示课文一、二段，带领学生一起朗读课文。3.引出课题—变废为宝。A类学生认读生字并组词，B、C类学生跟读。全班一起朗读课文。最后老师小结，全班学生一起读课题。复习旧知，巩固学生知识点的同时，也能吸引他们的注意力，能更好地进行接下来的教学活动。二、播放微课感知段落大意导语：现在让我们一起回到课本，读一读第三自然段吧！1.老师先范读课文第三段，注意朗读的节奏和语气。播放一段视频，指导学生观看，并提问视频的内容是什么？学生小组讨论，点名B、C类学生回答，A类学生补充。学生和老师一起读课文并尝试自己读课文，初步感知段落大意。播放视频微课，让学生直观体验，丰富他们的感知力。通过聆听和朗读课文，加强学生的语感并理解课文段落大意。三、展开段落抓住重点展开段落抓住重点1.指导学生自由读课文，找出表示步骤顺序的连词。（老师下台进行个别指导）2.出示课文第三段，点名学生上台在文中标出步骤顺序连词。老师再带领学生一起读连词“先……然后……接着……最后……”。3.提问：段落中，哪句是描写做收纳盒第一步？句中动词有哪些？教师点名学生读句子，并找出动词。老师带领学生边做动作，边读词语。4.提问：段落中，哪句是描写做收纳盒的第二步？句中动词有哪些？教师点名学生读句子，并找出动词。老师带领学生边做动作，边读词语。教师出示第三步的句子，带领学生一起读。教师点名学生找出动词。带领学生边做动作，边读词语。重点讲解多音字“量”，“量”有两个读音，在文中读（liáng）.6.教师出示第四步的句子，带领学生一起读。点名学生找出动词。老师带领学生边做动作，边读词语。这一小节描写了如何制作收纳盒。学生自主读课文点名A生上台标出步骤顺序连词。B、C生跟读连词。点名A生读句子，并找出表示动作的字词。点名B、C生边读边做动作。。点名A生读句子，并找出动词。点名B、C生边读边做动作。全班学生一起读句子，点名A生找出动词，B、C生边读边做动作。全班学生一起读多音字，A生尝试组词，B、C生跟读词语。全班学生一起读句子，点名A生找出动词，B、C生边读边做动作。点名A生概括段落大意。展开段落，研读句子，让学生更深层次地掌握文章中的知识点。语言结合动作，加深学生对于字词的理解。多开口练习说句子，培养学生的语感。四、播放视频练习巩固播放节选视频，补充句子：连词：先、然后、接着、最后。用剪刀把牛奶盒剪成开口盒。用胶水把它们粘起来。用尺子量了量盒子的尺寸，在旧衣服上出一块同样大小的布。把布贴在盒子的表面。点名A生独立完成填空，B生可在老师指导下完成填空，C生跟读句子。增加练习，巩固学生对知识点的掌握，培养学生的语文运用能力。五、图片演示讲解词语出示课文第四段，带领学生一起朗读，指导学生在书本中画出词语“变废为宝”。结合图片，讲解“废”字含义和“宝”字含义。引导学生结合刚才视频，讨论“变废为宝”是什么意思。老师小结：把没用的东西变成有用的东西就是“变废为宝”的意思。学生在书上画出词语，A生讲解字和词的意思。B生在老师指导下，说词义。全班一起读词语。通过图片讲解词语，能帮助学生更容易地理解词义。六、播放视频升华主题1.播放一段学生制作花盆的视频，指导学生观看，并说一说以下几个问题。做花盆分为几个步骤？可以用连词“先……然后……接着……最后……”说一说吗？2.播放一些有关于生活中浪费的照片，呼吁学生要养成勤俭节约，保护环境的习惯。B、C生回答视频中做了什么。A生讲解视频，并尝试用步骤顺序连词“先……然后……接着……最后……”描述出来。全班一起朗读。学生说一说生活中一些浪费的情况和自己是如何节约资源的。紧紧围绕课文内容，难度层层递进，结合生活，最后升华主题。七、板书设计