写人作文指导

写人作文指导怎样指导写人的作文免费ppt课件首先应中选择一个适宜的对象，也就解决了“写谁〞的问题。

一般来说，写作对象最好选择自己最熟悉的人，比方说父母、同桌，朝夕相处，对他们的情况最了解，应此最容易写好。也可以写给自己留下深刻印象的人，这些人也许个性比拟鲜明，也许相貌比拟有特点，也许和自己发生过剧烈的冲突，也许自己亲眼看到过他的一些不寻常的行为。写这样的人往往有内容可写。

接下来就应中选择与人物有关的“事〞了。

人物的性格特点和思想品德总是通过具体的时间反映出来的，因此选“事〞十分重要，这实际上是选材。选材的规范就是要典型，即有利于表现人物的性格特点，有利于揭示人物的思想品质。防止有事必录，眉毛胡子一把抓罗列一大堆材料，反而不能给人留下深刻印象。

最后还应当给笔下的人物定下一个基调，即表现人物的哪一方面的情况。

这应该在选材时自己心里就应当有“数〞了。否那么会走题或跑调。

二、怎样才能写好一个人

要把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活〞起来。形式：一人一事，一人几事，一事几人，几事几人

要努力写出人物的个性。写出独特之处，切忌脸谱化。

要注意人物的音容笑貌、言谈举止的描绘。

三、[例文观赏]

“名〞妈妈的平常心

在嘈杂的菜市场，妈妈不时托着1800度的近视眼镜津津有味地挑选蔬菜，讨价还价。等她气喘吁吁地提着大菜篮爬上自家楼梯时，还戏称她研究市场经济学回来了。

放下菜篮，等着妈妈的常是满园花卉。听说当年她的嫁妆中，比重最大的竟是20多盆玫瑰。妈妈用纤细的手指轻轻地、柔柔地拔草，浇水。像是怕把“嫁妆的子孙们〞惊醒似的。小时侯，我很嫉妒妈妈对着花卉时那甜甜的笑容，吵着妈妈只能对我笑呢，

妈妈的烹饪技术也堪称“精湛〞，尽管她做的都是家常菜。一回，一位法国学者来我家做客。当妈妈笑眯眯地准备上鸡汤时，发现汤太淡，忙加盐。不料手一抖，多洒了，这下咸了。赶快再加水，可一尝，味又淡了。妈妈不会“没辙〞，她果决地投下浓缩鸡精，一尝，还行。端上桌，法国叔叔连喝了几大口，大赞中国鸡汤特别鲜美，这令妈妈得意了许久。

妈妈是作家，自然不只会在鸡汤中“做手脚〞。有时，她见缝插针，郑重地铺开、稿纸，轻掩房门，翻开窗户，双肘支着旧木桌，坐在老藤椅上，用深度近视眼望着朦胧的天际。一会儿，笔尖开始在纸上轻灵地划动。突然，“哎呀〞一声。妈妈大叫着从椅子上一弹而起，闯进厨房去“抢险救灾〞。

妈妈也抱怨过家务过多地占据了她的时间，可她的灵感仍在厨房的烟雾中、洗衣机的哐哐声中闪现，她的笔倔强地向前移动，流出一行行诗文。稿费自然变成鸡汤流进我的肚子，而妈妈也自得其乐。妈妈从来不“急〞子成龙，她耐心地等着我长大，不，应该说是领着我长大。学龄前，邻居小朋友有的学琴，有的上英语班，有人问妈妈：“你让陈思学什么？〞妈妈语出惊人：“学玩。〞我想当“神笔马良〞，妈妈专为我辟一面墙壁当张贴栏。我想踢球，妈妈摘下眼镜，眯着深度近视眼笨手拙脚地甘当陪练。到外地加入笔会，只要条件许可，妈妈总是不怕麻烦地带上我，忙里偷闲，把母子俩浸泡在山水之间，培养我对大自然的感情。至于书刊，我想有就尽有，于是我的书与日俱增，妈妈就特意为我做了个书橱，最后我变成了150度近视眼患者。当然，这“得〞还是大可偿“失〞的。

我的“名〞妈妈有颗平常心，她倔强、淡泊、慈祥。她不为“名〞所扰，也不用“名〞扰人，所以大家都喜欢她，我为有这样的妈妈而自豪。

四、作文练习：写一个人

要求：1、自己命题2、突出中心

3、条理清晰4、书写标准

小升初作文指导：怎样写人首先，要抓人物的特征，以形传神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不论是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名著对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比方?三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是则鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子，比方?鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。

其次，要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。“动中写人〞是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮忙形成人物特有的性格;可是，这些东西并不能使人物活泼;反之，有时反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要相面似地全写在一处，我们须随时用动作表现出来。每一个动作分明的有力表现出他的一点来。他便越来越活跃、越实在。〞可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活跃、富有立体感。

还要根据叙述的需要，安顿好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的.这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了叙述的需要，或者察看角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

再次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。比方课本中的?一件小事》，当“我〞看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，揭示了一名知识分子在“一件小事〞中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意下列几个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话，该说的话，而不是作者代替别人说话。二是要力求简单，切忌唠叨。

人物语言不能原样直录生活中的语言，需要修饰加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来，相辅相成。

此外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细描，有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学，应先学习写好一个人，再写好两个、三个，及至一群人。不过，无论是哪一种描写，都应抓住人物与众不同的地方下笔，而选用哪一种描写手法，最后要根据叙述主题的需要。

怎样指导小学三年级学生写人作文小学三年级的小朋友

1、纠正错别字。语句通顺。

2、尽量真人真事。真情实感。

3、字数300字吧。我小学时候的要求我忘记了

可以读范文。写人分为很多。三年级的小朋友。可以通过简单的外貌描写和叙事来写某人的特点。可以写同学。老师。父母。亲人。最好准确的找到好的例子和欠缺的例子，进行比照。有实际例子进行，相信会加深印象。

五，六年级作文指导课，如何写人第一、要明确作文训练的重点

“有中心〞的训练，是篇的训练的主要标志，因而也是高年纪的作文训练的重点所在。

中心思想的训练是一项比拟复杂的艰巨任务，对于中心思想的训练不能简单化的理解，不能指望通过一两次训练就能到达要求，要把他作为把它作为训练重点，有方案的、扎扎实实地加以训练，认真剖析一下，中心思想的训练应该包括下列几个方面的内容：

小学生作文指导写人作文小学生写人作文指导的办法和要求

通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事外表上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大〞。

通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

学会刻画人物

1.外貌描写

也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种办法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更饱满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

2.语言描写

语言描写有对话和独白两种。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，防止行文死板。

3.动作描写

动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种办法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行〞，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活〞的重要伎俩，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活〞。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动