建筑设计的概念

11一、什么是建筑人类的生存离不开“衣食住行〞，“住〞就必须有相应的房屋，所以建造房屋是人类最根本生活需要的手段之一，这是人类最原始的建筑活动的根本动因。中国古代把建造房屋以及从事其他土木工程的活动统称为“营建〞“营造〞。“建筑〞一词是从日语引入汉语的，它是一个多义词，既表示建筑工程的营造活动，同时又表示这种活动的结果——建筑物，它也是某个时期、某种风格建筑物及其所表达的技术和艺术的总称。建筑也是建筑物与构筑物的通称。建筑物：供人们在其中生活、生产或从事其他活动的房屋或场所，如住宅、体育馆、教学楼、厂房等。构筑物：人们不在其中生活、生产的建筑，如纪念碑、凯旋门、水塔、大坝、电视塔、桥梁、烟囱等。二、建筑在英文中的含义“建筑〞在英文中，包括下面三个方面的含义：1.

Building——地产建筑building：n.建筑物；楼房；房屋；建筑〔艺术或行业〕在中文中，根本对应“地产建筑〞之义，也是我们最常见到的建筑。2.

Structure

——工程建筑Structure

n.结构；构造；建筑物；体系工程建筑是指用建筑材料建造的,用于一切生产生活及环境治理方面的工程设施，比方水利工程等。狭义讲：一般指各种房屋及其附属的构筑物。也有公路，铁路等建筑。美国著名水利工程——胡佛大坝

胡佛大坝(HooverDam)是美国综合开发科罗拉多河(Colorado)水资源的一项关键性工程，位于内华达州和亚利桑那州交界之处的黑峡(BlackCanyon)，具有防洪、灌溉、发电、航运、供水等综合效益。胡佛水坝于1931年4月开始开工兴建，建造消耗了大量资金，发动了大批人力，于1936年竣工并交付使用。建成后对工农业开展起着巨大的作用，因此它在世界水利工程行列中占有重要的地位。它是一座拱门式重力人造混凝土水坝。坝高220米，底宽200米，顶宽14米，堤长377米。这样巨大的水坝在世界上是不多见的，它宛如一条巨龙盘卧在大地上，显得十分威武。坝下的科罗拉多河原本是美国最深、水流最湍急的河流，如今缓缓而行，就像一头驯服的野兽。

3.

Architecture——建筑艺术Architecture

n.建筑学；建筑风格；体系结构；〔总体、层次〕结构建筑艺术是指按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式美，表达出民族性和时代感。以其功能性特点为标准，建筑艺术可分为纪念性建筑、宫殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑、园林建筑、生产建筑等类型。从总体来说，建筑艺术与工艺美术一样，也是一种实用性与审美性相结合的艺术。扎哈·哈迪德〔ZahaHadid〕，2021年普利茨克建筑奖〔建筑界的“诺贝尔〞奖〕获得者，也是此奖项的首位女性获得者。哈迪德的设计一向以大胆的造型知名，被称为建筑界的“解构主义大师〞。这一光环主要源于她独特的创作方式。她的作品看似平凡，却大胆运用空间和几何结构，反映出都市建筑繁复的特质。三、建筑设计的概念建筑设计(Architectural

Design

)

，指为满足物质和精神功能上目的，在特定的技术、经济条件下，就人类的生存空间而不断追求最适化的创造性审美活动。建筑首先是用来“用〞的，建筑的物质功能即房屋的使用要求，它表达了建筑的目的性。建筑的本质是人类建造以供居住和活动的生活场所，所以，实用性是建筑的首要功能。例如，建设工厂是为了生产；修建住宅是为了居住；建造剧院是为了文化娱乐的需要。因此，满足生产、居住和娱乐的要求就分别是工业建筑、住宅建筑和剧院建筑的功能要求。建筑效劳的对象不仅是自然的人，也是社会的人。建筑不仅要满足人们物质上的要求，也要满足人们精神上的要求。社会生产力和生产关系的变化，政治、文化、宗教、生活习惯等的变化都密切影响着当时的建筑技术和艺术，建筑是反映一定时代人们的审美观念和社会艺术思潮的艺术品。随着人类实践的开展，物质技术的进步，建筑越来越具有审美价值。相关书籍建筑设计张建华主编北京市：中国电力出版社

2021

本科生学位论文论多媒体技术在教学中的应用姓名：指导教师：专业：教育管理专业年级：完成时间：

论多媒体技术在教学中的应用[摘要]多媒体不再是传统的辅助教学工具，而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件，特别是对于教育社会化来说，多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体本身具有：融合性、非线性化，无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点；同时运用在教育教学上又有其特长：利于信息的存储利用、是培养发散性思维的工具、促使学习个别化的实现。多媒体在教学中的应用有着多种的形式，它在提高学生学习兴趣上有着积极的作用，同时它还能促进学生知识的获取与保持、对教学信息进行有效的组织与管理、建构理想的学习环境，促进学生自主学习等多方面的效果。立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验。[关键词]多媒体网络教学系统资源共享多媒体技术主要指多媒体计算机技术，加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息，并具有更多的参与性和创造性。当今多媒体已成为广泛流传的名词，但人们对于它的认识，特别是对于它在教育教学方面如何更好应用，未知的因素还很多。

一、多媒体的教育特长任何一种媒体不管其怎样先进，它只能是作为一种工具被应用到教育领域，能不能促进教育的改革，。。。。。。应当吸取教训，加强理论研究，充分认识多媒体的特性及其教育特长，以便更好地在教育领域开发应用多媒体。

1、多媒体的特性

（1）融合性多种符号系统的融合是多媒体的特性之一，多媒体的这一特性区别于过去媒体符号系统的单一性或复合性。也就是说多媒体技术不是将符号系统叠加，而是具有整体性的融合。

（2）非线性化，无结构性因为多媒体是在超文本、，其组合结构是固定的、不变的。

（5）实时性多媒体信息中的声音、活动视濒、动画于时间有密切联系，对它们进行呈现、交互等集成处理是实时的。在显示某一主体内容时，其视听信息具有同步性。

2、多媒体的教育特长

（1）信息的存储利用便利多媒体特别是多媒体WWW网络信息的存储、提取、双向传输非常便利，它应用于教育，更利于教学信息传播机制的建立。

（2）发散性思维的工具在培养学习者发散性思维方面…………或创造性思维的基础。

（3）促使学习个别化的实现多媒体WWW网络有利于个别化的实现。因为学习者各人需求、学习经验、认知程度等不同，学习方法也有差异，由于多媒体教学信息的多角度多层次性，不具有固定的学习目标和既定学习路径，学习者可以自定学习路径选择自己需要的学习内容。

四、迎接信息时代，运用多媒体技术，实现网络教学传播

21世纪是一个信息高速发展的时代，…………，首先必须认清以下问题：

（一）多媒体不等于光盘化

。。。。。。由于人们认为这就是多媒体，因而也就将多媒体作为一种更完美的形象化教具。

（二）多媒体不是CAI的延伸

日本视听教育协会编著的《日本教育中的多媒体小史》超媒体的开发一节中指出：在超媒体的开发方面，有两种考虑方法：一种是把重点放在超媒体发展的原始起点和特长上，编制"无结构"的教材的思考方法；另一种是把映像和声音加入迄今为止的CAI的思考方法。然而，如果考虑到超媒体的特长的教育意义，便不用说，是考虑前者的好。我认为它与CAI有两个差异：

1、以不同的教育观为指导CAI延用了传统的教学观，对不同的学习者规定了同一的学习目标，同一的学习路径，采用了同一呆板；(2)……。多媒体技术则是超文本、超媒体技术发展的产物，只有我们以学习社会化的新教育观为指导，才能构建一种以学习者为中心，学习者可以自己控制的学习环境。

（四）构建网络教学系统要实现整个教学环境的软、硬件的网络化建设。首先应当在学校范围内建立一定规模的校园网络的硬件体系结构；其次应当具备必需的相应的校园网管理软件，要有课件点播系统五、立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验

而是怎样教。学生不是考虑从教师那里学到什么，而是在教师的帮助下，学会怎么学习，确立终身学习的思想和态度。

今后的教学应以学生学为主，教师应成为顾问、咨询者、管理者，这在传统的课堂教学中是难以实现的。而在多媒体网络教学中只要以全新的教育观为指导，全方位的改革教学思想和方法，这个目标是完全可以实现的。部分格式的操作方法：财团法人日本视听教育协会主编：《在日本教育方面的多媒体发展小史》，人民教育出版社，2001年，