语文教师工作计划

语文教师工作计划语文教师工作计划语文教师工作计划语文教师工作方案中华民族上下五千年，汉语作为我们的母语，我们应该更深的学习。作为一门语文老师的你，对新的学期有一个怎样的工作方案呢？范文1一、指导思想本学期主要工作以学习新“课标〞、实践新理念为中心，加深教师对现代教育见解和课程改革的认识和理解；以研究本学科授课、培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在讲堂中表达学生的主体地位。以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，商议提升讲堂授课效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准。联合我校高中语文张开的实质情况，积极研究语文授课规律，努力研究科学的授课方法，促进教师不断提升，力争优化我校语文教研的内容和形式，提升语文授课的质量和水平，提升学生的语文修养，促使语文教师的专业成长，努力建立拥有我校特色的高中语文教育授课教研系统，进一步提升我校语文授课质量。二、工作目标1、掌握新课程标准下语文授课的新动向，在认真搞好授课工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科授课科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面获取打破性进展，形成学校自己的特色，进而不断提升教师的教科研水平。2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和能力，努力提升语文教育授课质量。3、充分运用语文授课规律，加强学生思想道德教育以及审美情味的教育；进一步提升学生的语文修养，使学生拥有较强的语文应用能力和必然的审美能力、研究能力，形成优异的思想道德素质和科学文化素质，为平生学习和有个性的张开确立基础。三、主要工作与举措1、加强理论学习，深入研究新教材。加强对考纲和应试目标的前瞻性思虑与研究，不断深入学习和领悟语文教育的新理论新思想新方法，不断改革个人见解和讲堂架构，认真研究教材，努力做到深入浅出。2、充分利用讲堂主阵地，提升语文成绩。在讲堂上，依照高一学生实质情况，要多提问，多激励，让学生自主回复和解决各样碰到的问题，促使讲堂的高效化，进而充分调换学生自主思维，努力提升学生的语文成绩。3、充分利用教研组和备课组的力量，不断经过听课、学习、自我总结和反省，提升个人授课水平，扬长避短，精益求精。4、连续学习、经常借阅各样业务刊物，勤做摘记，实时了解授课信息，加强教科研研究。深入研究教材，精心设计授课过程，因材施教，优化讲堂授课构造，努力培养学生的创新能力。5、加强中华传统优异文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警语积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提升阅读能力，并使学生在读中目染耳濡的碰到思想教育。加强平时小练笔的指导。6、精心设计作业，追求最正确的作业路子。提议部署选择性、层次性、实践性、兴趣性的作业，也能够松手让学生自主选择，把造作业的主动权交给学生。教师的批阅、评讲应做到细而勤。7、激励学生积极参加校内外语文实践活动，使语文修养获取全面提升。重申学生深入生活，深入实质，把语文思想深深植根于生活的土壤中，学会用生活的逻辑去思虑语文问题。8、充分利用和整合各样媒体及有效资源，为学生创立学习语文的优异氛围，不断提升学生的语文兴趣，促使语文思想能力，激励学生勇敢公布见解，表达个人建议，敬爱和采用学生建议，不断提升语文的讲堂凝集力和有效性。范文2一、学生情况分析本学期担当高一两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科x班男生多，讲堂氛围较好，但全局部学生并未真实随着老师的学习步伐。文科x班讲堂氛围较差，学生思想不开朗，局部学生学习态度不正直。整体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完好养成，有些学生语文基础较单薄，仍不会或不愿预习，讲堂上听、记不能够协调，不会主动记笔录；大部分学生虽能大概掌握教材内容，但整合、梳理能力短缺，迁移能力不够。其他，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在讲堂学习过程中依旧停留在全盘接受教师灌注的见解上，在认识和方法上只重视照本宣科，很少深入理解分析。二、教材分析兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的重视点各有不同样，必修三分别是：小说、唐诗、古代讨论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物列传。小说和戏曲单元不只需让学生领悟感悟中外名家的精妙之处，还要让学生掌握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来掌握人物的性格特色。唐诗和宋词要修业生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文联合本学期的作文训练——讨论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生关于自然科学的研究兴趣。人物列传单元是高中文言文学习的重点，要修业生掌握根本的文言实词和文言虚词、句式。其他，语文授课要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。经过课内外的联合，使学生能够贯串交融，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。三、授课举措1、重视讨论文的写作授课，从周末的“七行本〞作业中让学生积累讨论文的论据素材。2、授课以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读授课和写作授课的联合，读写联合，学致使用，语言学习的奏效主要仍是从可否正确、流利地运用母语来抒写自己心里的感觉和见解。3、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上掌握文言实词、虚词、句式、用法的有关知识和使用方法。4、转变作业检查和指导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并讨论。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和牢固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习达成并当堂解说，提升作业的质量。5、讲堂上激励学生思虑，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。6、每周坚持给学生印发一些与本周授课亲密相联的课外拓展资料。范文3为了更好地张开本学期的授课工作，自己从下面三个方面制定本学期的授课方案：一、学生分析我担当高一〔x〕〔x〕班语文老师，同学们刚刚踏入高中门槛，大部分学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识破绽很多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提升，作文思路偏窄、语言平庸。二、正确立位针对学生基础单薄情况，我们就不应强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只需能够拉近和其他学生差距就是进步。依照考纲的要求和各个学生的实质，推行授课，不强求齐整划一。三、详尽举措〔一〕夯实基础。语文是一门积累的学识，靠短期加强经常毫无收效，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入好多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。高一刚开学，我们就发散了一套文学、文化知识和古诗词名句名篇摘录的资料，让学生在空余时间背诵。为了战胜忘掉，我们将这局部内容定为每学期开学摸底测试的必考内容，让学生在频频不断的复习中加强记忆。在文言文语法知识上，我们采用的是一步到位的授课策略。即在高一一开始就让学生完好弄清楚文语言法例那么，第一篇文言文课文就让学生自己概括文中的各样语法现象，这样做诚然在一开始占用了很多课时，但几篇课文下来老师就再不用进行文语言法方面的授课，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读确立了很好的基础。〔二〕立足教材，以＂本＂为本。针对我校学生的实质情况，我们特别重视利用教材，依照教材的体例，有步骤有方案地提升学生的能力。读本上的文言文我们几乎全部上过，整体上采用先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原那么，有变化有重视地推行授课。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但授课重点不是让学生记着对课文自己理解的结论，而是使其认识得出结论的思想过程，并将这类思想过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文那么是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。〔三〕宽泛拓展。1、扩展阅读课外文语言段。这是我们特别重视的一个方面，仅初一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调换学生的积极性，我们尽量选择一些富饶兴趣性和真谛性的文章，激励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。2、印发课文有关资料，忧如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同样作品等，引导学生课外自读。3、坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，掌握时代脉搏。4、坚持写漫笔，抽时间做评讲，优异作文印发给全班。〔四〕分步前进，学写作文。在作文授课上，我们没有一挥而就，而是从话题作文开始，渐渐训练论点型讨论文、论题型讨论文、资料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式构造大纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批阅，详尽讲评，学生的写作能力一步步提初起来。