青铜葵花阅读课教案

?青铜葵花?阅读介绍课介绍原由：激学生凰初版社的曹文美小?青葵花?整本的趣，教整本的方法，形神兼。授课目：1.介绍曹文美小?青葵花?，学生感觉人性之美，领悟人的真和蔼，自然美和。2.通品析句，初步感觉人物的苦，领悟文字之美、真之美。3.学会整本的方法，吸引学生整本，培养学生外的趣，养成外的。授课程：一、作者同学，今天，老第一要大家看一照片。〔出示曹文照片〕〔告我你怎么的〕我一起来一下曹文。〔PPT出示:作者介〕愿意一揭：下面我共同走曹老的作品?青葵花?(出示手中)，初步感觉一下它的别开生面的魅力。板：青葵花。【PPT出示：封面】哎呀，厚厚一本，怎去呢能告我，你有哪些方法可以先认识到本的大概内容【封面、封底、目、内容纲要】二、初步感知1、曹老在本的封底留下了么一段文字，我先一起来一吧。〔PPT出示：封底留言〕2、合段文字，我再来看看封面。〔PPT出示:封面〕同学着猜猜，本会写到哪些事物可能会一个怎的故事3、终归写的是什么呢同学是不是特想从作品中获取我翻开目看一看吧。〔PPT出示：目表〕从目中了你的哪些猜〔你很会猜，有候，猜也是一种很有效的方法。〕4、不从本的目中获取的在太少了，我是来内容纲要吧。愿意〔PPT出示：内容纲要〕三、品位1、认识了的大概，在同学必然很想知道故事的往来脉。比方你在很想知道⋯⋯指名〔青是一个怎的孩子葵花又是一个怎的孩子呢今后他的命运怎呢〕2、看来同学有点急不行待了，急。前，老真了本，取了几个片段与大家共享！看大屏幕：【PPT出示：片段一】1〕同学先一段文字。2〕愿意大家听听。3〕同学们，读了这段话，你的脑海有画面吗跟我们说说。4〕这段话让你心中有疑问吗a、葵花的爸爸终归遇到了什么样的灾祸b、葵花失去了爸爸，今后该怎么生活呀c、葵花能经受住这个深重的打击吗今后的生活她会快乐吗〔师：同学们真会学习，学问学问，第一要有“问〞，学贵有疑。老师告诉大家，这些疑问书中都有答案，读的时候，仔细点，都能找到。带着疑问去读书，收获会更大〕总结：这段话让我们初步感觉了主人公劫难的童年，〔板书：劫难〕自然，生活中的他们经历的劫难还远远不仅这些。因为在这本书中，作者〔出示〕写劫难——大劫难，将劫难写到深刻之处；所以书中像这样的感人心魄的情节还有很多。过渡：老师还摘录了一个写景的片段：【PPT出示：片段二】1〕老师感觉这段话写得很美，请同学们试着读一读。〔出示封面〕文字画面相结合，会让你收获更多。2〕谁愿意读给我们听听3〕老师在读这个片段的时候，感觉这段既美又幽默。就身不由己地多读了两遍，我还圈出了“互不厌烦〞这个词语，在旁边写下了这样的标明：孤单的流水与芦苇成了亲密的朋友，他们无论什么时候都相看两不厌，感情多深邃呀！〔PPT出示标明，为学生做示范〕4〕老师也请大家读读这段话，你会有怎样的感觉呢用你最喜欢的方法欣赏这一片段〔可以像老师相同抓住一两个词作标明，同座位两个人也可以相互交流。也可以把你特别欣赏的句子专心读给同座位听。〕5〕谁愿意跟我们分享一下你的欣赏过程让我们一起读一读这段境地优美的片段，好吗小结：作者用细腻的笔调把大河、芦苇写得富饶生命富饶灵气，其实，若是你去书中细细品味，像这样美的语句数不胜数。〔板书：美〕因为在这本书中作者〔出示〕〔齐读〕写美——大美，将美写到极致；过渡：除了景色美，小说还向我们显现了一个虽苦涩却甘甜、虽冷清却温馨的纯美境地。那就是主人公青铜一家面对劫难时更多地是表现出一种美丽。这种美丽就是“爱〞。〔板书：爱〕在这本书中，作者〔出示〕〔齐读〕写爱——至爱，将爱写得充满活力与情谊。来欣赏一个片段：【PPT出示：片段三】1、专心读这一段，细细品味一下，作者是怎么将爱写得充满活力与情谊的2、谁能告诉我，读了这一段，你认识到了什么〔为了让葵花在舞台上更醒目，青铜制作了能发出美丽、贞洁、奇特而华贵亮光的冰项链。〕3、谁能说说，从这个片断的哪些地方看出青铜和葵花之间的兄妹之爱是充满活力与情谊的将你的领悟跟我们分享分享。四、总结延伸同学，一本好就像一个大宝藏。同的宝藏，有些人能找到很多宝，有些人却找不到，关就在于他“挖宝藏〞的方法不一。外也一，有好的方法，能我在同的内有更多的收。你知道有哪些好方法〔指名〕后，同学专心走?青葵花?，美好的文字我来美好的感觉，好看大屏幕，在程中，老希望你能做到以下要求：〔出示〕1、制划，持每天必，每周最少三章，三周之内完。2、养成“不笔墨不〞的好。使你深受感的情