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ⅢReadingComprehension40minutesSectionAAratorpigeon[dɪn]鸽子notbeobviouschoicetendtoistheseKsuperiorskillscouldhelptheofhumanseendirtyanurbanD,butaretheinlonglineanimalsbeentoDespitehavingbrainthanMtipyourindexfinger食指pigeonshavea29visualRecentlyitwasthattheybetrainedbeaccurateˈækjrt]确的asatdetecting（探测，检查）（部）cancerin（影像）.RatsareAassociatedwithspreadingdiseaseratherthan31Fit,long-tailedishighly32Hsensitive.Insiderat'sare1,000typesofolfactory嗅感受器)humansonlytypes.ThisgivesabilitydetectIslightratsbeingputtoworktodetectTB(结核Whentheratsdetectsmell,stoprub（擦，摩擦）theirto34indicateasampleisinfected.Traditionally,ahundredsampleswouldtechniciansthantwo,forratitlessThisratdetectiondoesn'trelyonspecialistItalsomore—theratsabletofindmoreTBinfectionstherefore,more一老鼠或鸽子可能不是照顾生病的人的明显选择，但这些生物拥有大约的高级技能，可以帮助治疗人类疾病。鸽子通常被视为肮脏的鸟类和城市的滋扰，但它们只是最近发现的一长串动物，有能力帮助人。尽管有大脑不大于米的食指尖，鸽子有一个非常令人印象深刻的视觉记忆。最近的研究表明，他们以被训练得和人类一样精确地在图像中检测乳房。大鼠通常与传播疾病有关，而不是阻碍，但这种长尾动物高度敏感。在老鼠的鼻子里有多达1种不同类型的奥尔法而人类只有到种类型。这使大鼠有力检测出轻微的气味。结果，一些老鼠被投入到检测结核病(肺结核的工作。当老鼠发现了气味，他们停下来，把腿摩擦，表明样本被感了。传统上一个样本需要实验室技术人员两天以上的时间来进行检测对于一只老鼠它需时间不到分钟这老鼠检测方法不依赖专家装备这也是更准确-老鼠能够发现更多的结核感染因此拯救更多的生命。SectionExamsMakeStudents在课堂上考试使学生学习更努吗？suggeststheymorebroadly（完全地大上）fortheunexpectedratherfor研究表明，他们可能会研究更广泛，以寻找意想不到的答案，而不是寻找答案。我一直是个很的应试者。所以我回来了可能有点奇怪Itest-taker.SoitseemratherstrangethatItocollegetofinish（省略了that定语从句）IleftundonesomefourdecadesIammakingthroughColumbiaUniversity,bystudentswhoquicklysupplyverbal言的;口头的answerwhileamstillprocessing[ə（过程工序vt.加;处理）question.一直是个很差的考生。因此，我回到大学完成了40年前未完成学位，这似乎有点奇怪。我要通过哥伦比亚大学在我还在处理这个问题的时候，学生们迅速地提供了口的答案。40[B]therenowayavoidIam（前，目）whatkind（繁重的，费力的）andIhave（流汗；做苦工）throughnumerous[ˈnju:mrs]in-classmidtermsandIawho（布）Iwasexcited1

Ilearnedthis,（出）Iafullreaditallup.InImidtermtheitdue（有权;应得到的东;）TosayIisitmildly.由我没有办法避免考试，我目前在质疑哪种考试最费钱，最终是有益的。我经在无数的期中和期末考试中汗流浃背。现我有一位教负责给我带回家。当我学到这个的时候，我很兴奋，我想我有整整一周的时间来做研究，阅读课文，然后把它全部写出来。事实上，我还在在我期中考试即将到来的那一天。我把线弄丢了，这是温和的说法。38[C]Ithroughmyanxiety,overthinkingmaterial控制控力能力所及）ofIofmypolling对…进行调查）amongstudentsteachesapopularclassU.S.presidentsatin-class（样化）HebelieveslearnmoreandencouragesthemtoformThattheysocializehistoryoutsidetheclass,whichwouldnhappenwithoutthepressureofin-claexam,‖heexplained,Furthermore,inforcestudentslearnhowtoperformunderpressure,andessentialwork‖我历了一周的焦虑，过度思考和猜测我对它的掌握时，我在学生和教授中做了一些自己的调查。大艾巴赫，教流行音在哥伦比亚大学的美国总统的班级，更喜欢课堂上的各.。他相信学生最终会学到更多的东西并鼓励他们组成学习小组。这样，他们就可以在历史上进行社交活动了。他释道：课堂考试没有压力，课堂考试就不会发生，而且，课堂试迫使学生学习如何在压力下表演，以及基本的滑雪作业。39[D]Healsotherechanceofcheatingwiththein-classInwereupinascandalitdiscoveredtheyhadontake-homeexamforaclassentitledIntroductionToCongress.‖Somecollegestheycallhonorcode,‖thoughifyouaresmartenoughtointotheseschools,youaresmart）any（行准则;代码）ortooethical[θkl]（道德的）toso.AsIsatblocked（封的）andclueless（能的）fortwosolid[ˈsld]固体的实心的;结实的，可靠的）days,Imomentarilyˈməəntrli]（马上）wonderedifIcouldnjustcallanthesubjectmatterwhichIwastackling（解决）ortookthepreviously,me他还说，在课堂上作弊的可能性较小2012125名佛学生被发现在一次带回家的考试中作弊而入了一桩丑闻。题国会简介‖班级有大学有他们所谓荣守‖如你足够聪明进入些学校你要么聪明到可以绕过任何一所学校。或者望是太道德，不能考虑这么做。当我坐在那里呆了两天，毫无头绪的时候，我突然想，如果我不能找一个专家来研究我所做的事情，我会不会感到困惑？或是以前上过课的人，让我开始课。thescandal,MaryMiller,theformerdean教长ofatYale,madeanimpassionedappealtoherschool’sprofessorstorefrainfrom（住;制）take-homexams.healthwellaswellperformanceinend-of-work,whenfaculty[ˈfæklti]能，才能;全体教职员)without‖toldme.Researchnowshowsthatregularquizzes,shortotherovercourseofbetterenhanceand[rɪˈʃn](保;记力).‖哈佛丑闻之后耶鲁大学前系主玛米勒MaryMiller)强烈呼吁该校教授们不要参加磨练考试。学生的健康和健康受到威胁。她我说：除在其他期末工作中的表现外，教师们还会在没有明确、有时间限制的情况下提供带回家的考试。‖现的研究表明定期的测验，短文以及其他学期的作业，更能加强学习和留用。43[F]professorsagreethekindoftheychoosedependsontheAone,forexample,behome,couldolderbrotherssisterstohelp.classes,orjournalism[:nlz新闻学;新闻工作ontheareoftenresearch-oriented(定的andlendthemselvestotake-testing.ChrisKoch,teachesHistoryofBroadcastJournalism‖CommunityCollegeinRockville,Maryland,poinoutthataboutratherthanthememorizationofminutedetails.field,it’syouknow—it’swhatyouknowhowtofindout,‖saysKoch.Thereiswaymuchinformation,andmoreallthetime,fortoremember.Imysearchoutthebyusingalltheavailablethem.大多数大学教授都认为他们选择的考试类型主要取决于这门学科。例如，一个基于数量的方法不太可能被送回家，在那里你可以问们的哥哥们。和姐妹们一起帮忙。另一方面，职业类课程，如计算机科学或新闻学，往往更注重研究，并适合带回家进行测试。克里斯科，世卫组织Teac马兰州罗克维尔蒙哥马利社区学院的播新闻‖出，报道是关于调查的，而不是对细节的记忆。在我的小说科说：事上不是你所知道的--而是你知道如何发现‖。有太多的信，2

而且越来越多的时刻到来，任何人都无法记住。我要我的学生去找他用所有可用的资源来回答题。42[G]Studentstestvary,too,onandcoursepreferessaysbecauseitisreallythewriting,soyouhavetoeditˈedɪt](编;校订domoreresearch,‖saysElizabethDresser,ajunioratBarnard.Thenthereisthestressfactor.FrancescaHaass,asenioratMiddlebury,says,theonesarestressfulinshortterm,thereisimmediateyou（吞，忍受）informationlikeandyougetforgetitall.Take-homesrequireengagementwhichcanleadtolongertermstressasthereisneveramomentwhenthetimeisup.‖Meanwhile,OliviaRubin,sophomore[ˈsɒfmathomestrueexams.youunderstandmaterialandhavetheability说出yourshouldbe[bri:z]（微;轻易举的事.‖生的考试形式偏好也各不相同，往往取决于科目和课程难度。欢带回家的文章，因为它实际上是关于写作的，所以你有时间来编辑和做。的研究‖Barnard的一名三年学生伊丽莎白德塞尔说。还压力因素。米德尔伯里的大四学生弗朗西丝卡哈斯说：现课堂上的学生在短期内压力更大。术，但是当你像疯了一样吞下信息，你就会立刻得到解脱，然后你就会忘记它。带回家需要深思熟虑的参与，这可能会导致长期压力，因有新的。等间到了同时埃里大学年级的奥利维亚鲁(表示她甚至几乎不考虑参加真正的考试果你了解材料，并且有发音的能力(说出你的想法，该是轻而易举的41[H]ultimatelystressmayarealwaysuntilanditharderitneedsAndthenthosewho,knowingwhatarecomingthem,andnoresourcescanAndthenthereareweəfolks['fks]（们家）fitboththose学最终如何处理压力可能取决于他们的个人应试能力。有些人总是等到最后一刻，使事情变得比实际需要困难得多。然后在里，那些不知道有什么问在向他们提出，而且没有资源可供参考的人，可以冻结。然后，我们也有罕见的人，他们符合这两种描述。myadvancedage（vt.把因素包进去）into[kweʒ(式)inbecauseinabilitytoaccesstheinformationasatColumbia,toldme,arelearningnotonlyalltinformation,essentiallyhowtoagain.Ourfellow（伴;男adj.同伴;同事的）comeofAlotchangedwelastinschool‖的我的高龄必须考虑到方程式(等式，部分原因是我无法快速地获取这些信息。作为哥伦比亚大学的另一名返校学生，凯马告诉我：利亚。不是这些信息，而且本质上是如何重新学习。我们的同学刚从高中毕业自从我们上一次上一所学校以来，已经发生了很多变化。Ifnothingelse,hasmyandtoshare,opinionthismatter,heresponded,inexamstheopposedtousingmyathomeworka‖heresponded.Itseemstothatawouldbereceivingexamquestionsaortwoinadvance,thendoingtheactualinclasstheticking（发出滴答;如果没有其他的事，情况已经给我上大学的儿子和我分享的东西，当我问他对这件事的，看来他回答说：在课堂考试，因为已经预留了时间，为他答：对利用我在家的空闲时间去做一个测试。‖我看来，妥协的办法是提前一两天收到考题，然后再做实际的测试。把倒计时的钟记在头顶上。[K]yet,whatHunterprofessordidforherencouragethenottostressorevenstudy,promisingthat,isgoingbeapieceofcake.‖Whenthestudentscamepencilshand,wasnotaintheysawalargeandtheywere更好的是据道一位亨特学院教授近为期末考试做了什么鼓励全班学生不要有压力甚至不学习，并承诺说是每一级学生。阿克生们进来时，手里拿着铅笔，眼前看不到一蓝色的书。相反，他们看到了一个巨大的巧克力蛋糕，他们每人都得到了一片。36.Elderly[ˈeldli]较老的findithardwiththein37.examsstudents'fessorsin-areultimately[ltətli]最后morestudents.39.In-classbelieveddiscouragecheatinginexams.40.happylearncouldat41.putoffuntilfindmorethantheyare.3

42.maydifferent43.Mostwhethertogivein-classatake-homeexamdependsontypebeing44.of退学collegesomefortyyearsago.45.thinktake-homewilleatSectionCPassageQuestionsandonfollowingpassage.Thatpeopleoftentroubleinadifferentinunfamiliaraphenomenonknownasthenight‖effect.Ifapersonstaysinthefollowingnighttendsleepmoresoundly.YukahercolleaguesatBrownsetoutinvestigatethisDr.Sasakiknewfirst-nighthaswithhowhumansbenefitwouldgainedfromitwhenperformanceaffectedthefollowingSheknewfromworkthatanimalsofsothatwhileavoid(捕食者ledhertowonderifpeoplemightbesamething.acloserherteamstudied35healthypeopletheyslepttheunfamiliarenvironmentofuniversity’sDepartmentofPsychologicaleachinthedepartmentforandwerewiththatlookedattheactivityofDr.expected,sleptwellfirstnightthantheyonsecond,takingthanlongandsleepingsleep,theparticipants’brainsbehavedinasimilarmannerseeninbirdsanddolphins.thefirstnightonly,thelefthemispheres半球theirdidnotsleepnearlyashemispheresifthelefthemispheresindeedawaketoprocessinformationinsurroundingDr.re-ranthethewithmixofregularlybeeps(蜂声sametoneandirregularadifferenttonethenight.that,iflefthemispheretoguardinstrangethenitirregularbeepsstirringfromandwouldignoretheregularlytimedpreciselywhatshefound.46.Whatdidfindpuzzlingaboutfirst-nightA)Towhatextentitcantroublepeople.C)WhattriggerB)Whatitinevolution.D)whatwayitcanbeneficial.47.WhatDr.Yukaherresearch?A)ShefoundbirdswhileB)foundbirdsandsleepinmuchsameway.ShegotsomefrompreviousstudiesonbirdsanddolphinsD)Sheconductedstudiesonbirds’anddolphinssleepingpatterns.48.WhatdiddowhenfirstdidherA)Shemonitoredactivityofparticipantssleepinginenvironment.B)35herDepartmentC)Shestudiedthedifferencesbetweenthetwosidesofparticipantsbrains.D)Sheherfindingson49.WhatdiddowhenherA)ShenegativeeffectofirregularB)Sherecordedparticipants’adaptationtoenvironment.Sheexposedherdifferentstimuli.D)Sheofdifferentparticipants.50.WhatdidfindaboutinA)tendedtothanothers.B)toirregularbeepsasa4

Theyfeltsleepyregularbeeps.D)differedintolerancePassageQuestionsarefollowingpassage.’sreevaluatehowwomenhandleconflictatwork.Beinoverworkedorover-committedatandthejobwillnotgetyouyouinItwillonlyslowcareergoals.Didyouknowareexhausted?Nearlytwicewomenthanages18-reportedfeelingtired‖or‖,accordingtorecentThismaynotsurprisinggiventhisisrangewomenhaveIt'salsotherangewomentryingtobalanceandwomenisthattheyhaveahardtimewantbeabletodoitallvolunteerforschoolpartiescookanswertoanyrequestoftenIcan.‖Womenstruggletosayintheworkplaceforsimilarreasons,thetobebyUnfortunately,thissay"no"behurtingheathwellascareer.Attheuseconflictawaytopositionwhilewomenavoidorstrivetobethepeacemaker,becausetheydon'twanttobeviewedasaggressivedisruptivework.Forexample,there’satoinbethefixit.Menarethatdisputefromperspectivewhatwhereaswomenmayapproachthesamefromtheofwhat'seasiestandwayproblem-evenifthatdoingtheworkthemselves.ThisdifferenceinconflictcouldbetheonwhoadoesLeadershavedelegatemanagestaffShoulderingworkloadearnyouthatpromotion.ityourinabilitydelegateeffectively.51.Whatdoesthesayisproblemwithwomen?A)unclearabouttheB)