骨干教师学习培训心得体会

Word第第页骨干教师学习培训心得体会骨干老师学习培训心得体会1

20xx年8月5日－8月7日，我有幸参与县教研室举办的全县学校数学骨干老师培训学习。通过这次培训学习，使我更进一步把握了有关现代信息技术的学问，提高了熟悉，理论水平、操作水平也有所提高，现就这次培训学习的收获、体会做一总结：

一、网络教研的重要性

作为一名老师要适应现代信息教育工作的需要，就应当具备现代教育技术的需要。学校数学科开展的网络教研，为我们数学老师供应了相互学习、相互沟通的平台。确实在教学中，我们总遇到一些困惑。网络教研为我们打开了一个放开、光明的世界。网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式，凭其强大的生命力和吸引力，以丰富的资源被老师们所接受，为老师搭建了开放、公平、沟通的学习研讨平台。

二、网络教研的优势

“网络教研合作共同体”这一模式，充分发挥了各校的优质资源，整合了共同体内老师专业进展的人力资源，沟通了各校的教研工作先进阅历，为资源共享，共同提高学校的教学质量和办学水平供应了网络沟通的平台。网络资源共享的优势为老师们的沟通共享、专家的跨时空的指导、商量的准时跟进成为了可能。

在这里老师对全部教育活动进行点评，这里面有建议、有批判、有表扬；老师准时发表自己的观点，并随时对其他人的观点进行共享。老师在这种跟进式的沟通中思索、借鉴，在专家的点评、启发、开拓，形成了思维的自主性，对老师的专业成长起到了很大的促进作用。

三、树立终身学习的理念

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，不光要努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等，还要加强网络学问的学习。

而这就需要我付出更多的时间和精力，参加到网络教研学习中，在网络集体大备课中努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

骨干老师学习培训心得体会2

短暂的十天培训即将结束，特别感谢河师大连续教育学院给我们供应了很好的培训环境，让我们在培训期间感觉很舒适，就像在家一样。学院设计的课程也很优质，从教育的各个角度来给我们设计课程，真真正正地让我接受了一次有效的连续教育，为我以后的教学有很好地关心。培训期间，学科班主任彭老师的仔细负责，幽默幽默给我留下的深刻印象，生活班主任金老师的细心勤勉，每节课都陪我们共同学习，让我很是触动，有这么好的两位班主任，让我们这160多位老师学习起来没有一点后顾之忧。

说实话任教10年以来，经受的培训也不少，但这次市级骨干老师培训我感觉是至今为止最有收获的。十天下来，习惯了路上的奔波，习惯了夏日的酷热，更习惯了前辈们对我思想上的冲击，每天的感觉是美好而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击，在这里，我更进一步了解和把握了一些教育教研理论，理解了一些新的教学手段的由来和实施技巧，例如：微课。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会。

一、爱是教育胜利的必需品

培训的第一天我就听到了来自保定学院王全乐老师带来的《赢在观念——从同学管理视角谈学校生管理观念的转变》一课，王老师生动好玩，绘声绘色地讲解给我留下了深刻地印象，并有效地结合案例给我们形象地讲明白什么是爱？如何地爱同学？作为老师我们都知道好的关系才会有好的教育，良好的师生关系是我们胜利的必需品，但是我们对同学的爱是“无条件的”吗？答案是不是。我们的爱必需是同学需要的，不能带着爱的名义去强迫同学干不情愿干的事情，甚至是带着爱的名义去体罚同学，正如王老师讲的鲜花为什么喜爱插在牛粪上，由于牛粪知道鲜花需要什么。

通过王老师的讲解我明白了，老师对同学的爱，既要爱在心里，又要表于其外；既要让同学感受，又要让他们知道老师的付出；既要让同学感到你的爱，又要让家长知道你的爱。要有爱的心，更要有爱的力量，爱的技巧。

在本次培训中来自新乡学院的董放老师也讲到了爱的主题，但董老师的讲解让我明白了爱必需有才智，当同学犯错的时候，我们不要一味地呵斥，吵同学，作为老师的我要耳鸣目明，首先要看清真相，进行有效地思索，思索同学为什么会犯错，引导同学做正确的事，在等待中悄悄等待同学的良好转变，就像灯不亮了，不找缘由，不解决问题，你再焦急，再发脾气，再有压力，它也不会亮，我们首先要思索灯为什么不亮？灯泡坏了？停电了？电线坏了？等等。

二、微课——课堂转型的新生品

在培训之前，微课对我来说只是一个新的名词，觉得那是个高大上的东西，我们玩不起，但是通过培训我了解了微课的重要性，微课与翻转课堂的联系，微课制作的方法，设计微课时有哪些策略，使我真真正正地了解微课，它是根据新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点〔重点难点疑点〕或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它不同于微课程，也不同于微型课，它是帮助同学学习的一个很好地视频手段，微课的特点就是主题突出，内容详细，教学内容较少，主要针对一个学问点，它就像给每个同学配备一个家庭老师一样，关心同学去学习。

微课的制作还有许多方法：例如录屏软件、PPT录制、DV录像机或者手机录制，在学习微课制作时，卜彩丽老师的讲解很让我感动，当时由于场地和网络的限制，为卜老师讲解增加了麻烦，但卜老师不厌其烦，一遍又一遍给我讲解，真是为卜老师的敬业精神感动，经过卜老师的讲解我很快地把握了用PPT制作微课的技巧，信任为我以后微课的录制供应了很好地技术帮助。

在培训期间，我也在听课过程中反思了自己以往工作的不同，作为一名青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，我也感受到了自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等，而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

培训感言：十天的“头脑风暴”，让我苦，但却让我换来了太多的东西：新学问、新理念、新方法、新感受。教育的路很长，我愿用爱走完这漫漫的教育路！

骨干老师学习培训心得体会3

我有幸参与了此次国培打算农村骨干老师培训学习，真是受益匪浅。作为一个走上教育事业1年的我来说，始终呆在农村学校，我热衷于数学，但由于种种缘由毕业后始终从事学校语文与英语教学，也经常为工作中的难题而绞尽脑汁。这次，有了难得的“国培打算”学习机会，我报了学校英语学科，以提高自己的英语教学力量。每天下班之后，我就扑在电脑之上，虽然觉得生活一下子劳碌了很多，但同时又觉得那么充实，那么快乐。每一天学习不同的课程，面对不同风格的名师，我震撼了，他们的学问，他们的语言，他们的思想……深深地感染了我，听到不同类型的讲座，每一天我都能感受到学问的充裕及思想火花的冲击。

虽然学习时间只有短短的三个多月，但我的大脑真正得到了洗涤。作为一个并非专业的英语老师，我从国培学习中感受到了英语的魅力，始终在教学中头疼得我，也转变了熟悉，重新开头挑战自己的英语教学。

回顾自己的国培学习经受，感受颇多，拿到学员卡的那一刻，我迫不及待的开头注册，完成注册程序，似乎完成了人生中的一件大事一样，我最终成为湖南隆回县学校英语班的学员了！

本次培训为我们设计了敏捷多样的培训方式，使我们农村老师有幸倾听了专家对我们的理论指导。

为了激发同学的英语爱好，我也在英语教学中尝试过“听做、说唱、玩演”教学法，往往是想的很好，组织过程出问题，不是没效果，就是无法把同学从嬉戏中收回来。学习之后依据理论指导、活动范例，结合自己的英语教材，同学特点，设计出适合自己同学和自己教材的活动，虽然效果不是很好，但比起原来，进步多了，我想在实践中不但学习，不但反思，肯定会有所收获。

理论上得到加强和提高，详细的教学方法受到启发，学习之余又用于教学活动，找到问题，认真反思，专心解决，这是本次培训最大的成效。虽然是短短的三个月，但我们能够与专家进行面对面学习，节省时间本钱，非常便利快捷，真正到达教育均衡、实现教育公正！这对农村老师来说，确实是一笔巨大的财宝。虽然培训即将结束了，但是，作为老师的提高学习永久不会结束！相反，这是连续教育一个新的起点，作为一个成长中的青年老师，我今后盼望能够多参与类似的培训。

培训后，我将仔细做好反思，仔细整理学习笔记，有针对性地开展以上教学实践与讨论活动，把我们在国培中学习到的学问应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断稳固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。同样，把它应用于其他学科之中，促进自己的多学科教学。努力使自己成为农村学校教学中的“多科”老师。

培训学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业奉献自己的一份力气。在平常教学中，不断给自己充电，让自己永久是一个学习中的，成长中的老师。

骨干老师学习培训心得体会4

今年有幸参与了市骨干老师培训，在这10天的培训中，我感觉自己获得了很大的提高。

在这次培训中，马培函老师做了新课程与课堂教学的讲座，在这里，让我对课程有了新的理解与熟悉，而对我震惊最大的是没有爱就没有教育！虽然这是苏霍姆林斯基的话，但在马老师结合新课程讲起来，让我熟悉到，只有对同学的爱，对教育事业的喜爱，那才会有真正的教育，吸引我的留意力，让我全身心投入到培训过程中去！

在马老师的讲座中，也提到了老师的专业成长，为老师的专业成长指明白道路：那就是在学习中，提升自己的理论水平；在实践中，提高自己的教学水平；在反思中不断提高自己的力量与素养！

在刘雪莉老师的讲座中，让我感觉到，数学课，不应当是单一的数学课，我们应当有与国际接轨的思想，让自己的教学有多种学科结合的思想。应当主动学习新的理论，为培育全面进展健康和谐的同学而努力！通过中外教育的比较，让老师对教学工作有了全新的熟悉！

在这次培训中，也有心理学角度讲老师的压力与同学心理；也有从策略方法来讲如何教学的；也有从课题方面来讲老师如何讨论的。这都让感受到自己的力量与素养提高不少！而让我感受最深的是陶继新老师的讲座！

在这次讲座中，我重新熟悉到的读书的重要性！其实我始终在读书，而这次，我才明白：读书，要读好书！这是一句多么重要的话！

读书，假如说是我最深的感受，那陶老师的成长，对我来说，更是一种激励！他能从一名平凡的老师，成长为专家，为什么？

值得我深思的是：我也是老师，而且是专科毕业，生活条件也好，最至少比陶老师要好得多！而我却只是一名平凡的老师，而且还是有很多埋怨与苦恼的，一事无成的老师？

是什么造成了这种状况？或许是我的看法不端正，不能正确看待工作与生活中的一些事情，这也就是说，我应当好好学习，转变自己的工作看法！

是什么造成这种状况？是我的努力方向不对！作为老师，应当是围围着老师专业成长而努力！全部的工作，都应当是为教学服务！读书也好，学习也好，反思也好，这一切，都应当是为教学服务！而这时，也确立了我在博客指导工作中的看法：利用博客的工作，提高自己的素养与力量，提高自己的专业水平！

是什么造成这种状况？是我的性格！在教学中，我渐渐熟悉到，自己的力量也不低，素养也不差，就是性格不好，简单得罪人，也就是直脾气！而这，解决的最好方法是什么？就是读书！在教学中，提高自己，这不就是教学相长吗？

其实，在这次培训中，我获得很大的提高，我的工作看法，我的教学方法，我的综合素养等等，都有不小的转变与提高！更为重要的是，我在这次活动中熟悉到，作为老师，应当学会以人为本，敬重与理解，关爱与宽容，这才会产生真正的教育。

骨干老师学习培训心得体会5

今年暑假，我有幸参与了区教研室举办的骨干老师培训会，在会上王岚老师所做的赴洋思中学的学习阅历给了我极大的震撼，虽然只有短短的一天时间，但让我受益匪浅。

洋思学校在当时是办的最迟，条件最差的一所几个村联办学校。“春天的野草、夏日的流萤、深秋的衰竹、严冬的寒风”就是当年洋思中学四季风景的写照，条件特别简陋。然而，如今的洋思中学已有6个分校，60多个班级，3000多名同学，占地面积120亩，成为了名副其实的现代化学校。仅仅二十年，洋思中学却发生了翻天覆地的改变。

洋思中学之所以能在教育领域崛起，珍贵之处在于其办学思想的胜利。“没有教不好的同学”，是对洋思办学思想的直接表达;“没有教不好的同学”，是洋思中学管理理念最核心的内容;“没有教不好的同学”，是每个老师必需树立的坚决的信念。

“没有教不好的同学”看到这样的字眼我不禁联想到自己的教学。刚刚送走一个毕业班同学，我重新接任了三班级一个班的语文教学。在短短的一个星期内，我发觉班级内有两个同学作业几乎不完成，上课留意力发散。经过了解得知这两个同学其中一个家庭离异;另一个同学家长连一天学也没有上过，孩子在家缺乏家长指导。了解状况后，我开头制定了帮扶打算，利用同学上体育课来帮他们辅导功课。一开头，这两个同学还比较听话，来得也比较勤快。可是好景不长，几次下来，这两个同学闹起了“罢工”，干脆就没了踪影。久而久之，我的热忱也慢慢的冷却下来。期末考试，可想而知，由于这两个同学导致我班级的均分一下子被甩在班级最终。看到这有史以来的分数，我苦恼，无助……

然而，洋思中学的教学阅历将我从迷茫中走了出来，让我重新看到了曙光。

洋思中学对待基础差的同学有自己独到的做法：

1、从起始班级抓起，从起始的学科抓起，从最终一名同学抓起。2、实施“兵教兵”战术。即让成果优秀的同学成为学困生的“小老师”，成为老师的“助手”，让会的同学教不会的同学，解决了老师的“力所不及”的问题。

3、注意课堂防差。课堂是“补差”的重要的阵地，在洋思人的观念中，课堂“防差”比课后“补差”更重要。在洋思，老师讲课的起点、提问的重点、巡察的重点、板书的重点、训练的重点均为后进生服务，让这部分同学存在的问题在课堂上得到最大限度的暴露，从而便于师生开展有着对性的辅导。

4、坚持三清：堂堂清，日日清，周周清。三清的内容是学习必需完成的底线，是最基础的东西，通过三清，就保证了全部同学不会彻底掉队，两极分化的程度大大降低。

洋思的教学阅历告知了我，要想让真正提高同学的素养必需要创设高效的课堂教学。在每堂课的教学中让同学在学业上有收获，有提高，有进步。

正如中国教育学会学校专业委员会副秘书长李炳亭所言：“我不敢保证我所坚信的‘高效课堂’是治愈一切的灵丹妙药，能起死回生、枯木逢春，但我敢于这么说，这套高效课堂是从解决问题动身的，它因此有很强的有用价值。”在今后的工作中，我将仔细学习洋思中学的办学精髓，且行且思，让自己的课堂真正成为“学问的超市、生命的狂欢”。

骨干老师学习培训心得体会6

20xx.xxxx.xxxx—xxxx.xxxx日，我参与了在试验一小进行的全县学校科学骨干老师培训会议。这次暑期培训跟以往不同，没有过多的进行一些理论学习，而是注意了网络集体备课的实战演习，观摩了名师高效课堂。同时这次培训也让我深刻体会到网络化的教学时代已静静的走进了我们。通过这三天的培训，我对网络集体备课有了初步熟悉，下面就谈一下我的几点收获：

1、开阔了视野

网络集体备课是传统集体备课方式的一种创新。传统备课都是“各备各课”，每位老师都专注于自己的备课；而网络集体备课有利于发挥“集团效应”的优势，突破了空间和时间的限制，扩大了教研工作的辐射面，调动了参加老师的主动性，为广阔老师的专业成长搭建了一个崭新的平台。

2、节约了大量的时间

传统备课是一个人思索，如今通过网络集体备课，每位老师只备三至四节课，却拥有全册教材的教案，这样节约了很多撰写教案的时间，可以把大量的时间用在教案的调整上。结合本班同学的实际对主备人的教案进行调整，准时记录教学的心得体会，并整理、分析、反思自己的教学行为，使自己清晰地意识到隐蔽在教学行为背后的教学理念，从而提高自己的教学监控力量，渐渐生成对教学活动本身的理性熟悉。

3、实现老师资源共享

所谓老师资源共享，就是要打破师资管理中的自我封闭状态，转变老师分布不匀称、结构不合理、人员不流淌的现状，充分挖掘骨干老师、学科带头人的潜力关心层次较低的老师提高教学和科研力量。网络集体备课能真正实现资源共享。老师在网络上集体备课的过程中，可以通过心灵的对接、看法的交换、思想的碰撞、合作地探讨，实现资源的共同拥有和独特的全面进展。对于好的课件、教学设计，实现资源共享，弥补了教材的缺乏，丰富了教学内容，提高了课堂教学效率。

4、促进老师共同成长

网络集体备课是提高备课质量的重要形式。通过集体备课可以集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。俗话说得好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。大家群策群力，将个人的才智和特点呈现出来，相互学习，相互促进，准时将教学过程中反馈出来的信息处理，不断总结教学阅历，充实教案，完善教法，“取人之长，补己之短”在互动中提高工作效率，选择最适合自己实际的教学教法，从而使教学到达最正确效果。

三天的暑期学校科学老师培训结束了，留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。我不仅学到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和抱负追求。这些胜利的阅历为我今后的教育教学奠定了良好的基础。

骨干老师学习培训心得体会7

今年的暑假，我有幸参与了我县教研室组织的“数学骨干老师培训”，紧急而有序的三天培训结束了，但是对于我来说培训还没有结束，我还要不断地总结这次培训中的收获和感想。

这次的培训有一个主要的任务就是网络培训。今后的备课将依托网络教研这个平台，在网络上进行集体备课，集体研讨。始终以来，始终盼望网络这个共享的资源能用在教学上，用在备课上，老师不再用本子去写一篇篇的教案，有些重复教的班级去一次次的重复写教案。今日，这个费时费劲的备课方法将结束了，取而代之的是通过网络的集体研讨，集体备课。集体备课，可以集思广益，老师不再自己在那讨论备课，而是有一群人来自不同的学校的优秀老师在一起，共同商量，讨论这节课的最好的最适合的教学方式方法，这样就形成了一节优秀的共案。每一个人都有自己的发表看法的机会，这样就形成了具有独特的个案。当然网络教研这个平台刚刚投入使用，在使用方法上可能还是不够娴熟，这个平台在使用过程中也会渐渐改良。信任随着网络平台的优化，随着老师使用的娴熟，网络教研将会在教学中发挥越来越重要的地位和作用。

除了络教研的使用，我们还有幸听了一节让人特别享受的一节课，那就是徐长青大师的一节课。徐大师的课，听了让人遗忘了时间，遗忘了一切，全部的留意力，都在这节课上。作为听课的老师都有这样的感受，更不用说作为他的那些同学了，同学上完这节课，确定也似余味未尽，这样的课堂，就是高效的课堂，有生命力的课堂。听了徐大师的课，觉得我的教学还有很长的一段路要走，从老师变成大师，还需要付出艰辛的努力。在今后的教学中，我会多虚心学习老老师的教学阅历，多学习优秀老师的教学方式方法。

总之，这次的暑假培训，让我收获了许多。培训促我进步，促我学习，促我努力，给我带来了工作的动力。在这里，深深地感谢领导能够让我参与培训，更感谢给我们培训的张主任，诚心的感谢大家！

骨干老师学习培训心得体会8

20xx年xx月xx日———xx月xx日，我县在双语试验学校开展了以“网络大集体备课”为主题的暑期培训活动，我有幸参与了这次培训活动。培训的内容涉及方方面面，精彩纷呈。有朱建淑老师的“如何搞好集体备课”、林鹏飞老师的“集体备课阅历介绍”、夏萍老师的“学校语文课程标准的理解与熟悉”、王慧老师的外出学习汇报、名师课堂观摩以及台上台下的互动沟通活动。这是与时俱进的、是迎合新课程改革大背景下，促进老师专业成长的适时培训。在这次学习活动中，我主动仔细的投入学习，可谓收获颇多，感受颇深。

古人云：预则立，不预则废。备课是教学的基础，备课是将同学、课本、课堂与课程联系起来的桥梁。但是我们的备课现状不得不令人反思，其中有诸多缺乏之处：如没有那么多的时间去备课，对于某一篇文章要进行解读可能花的时间并不是许多，但还要将思索的内容撰写下来，这样无形中就增加了老师们的课余负担，再说语文老师基本都兼任班主任工作，且班主任工作琐碎、繁多，如此这般，现状就是大家都以抄写成册的教案集来应付检查，对于自身的专业进展没有些许提高。于是，大家纷纷提出了当下操作得比较火热的网络备课，并想到了结合定时定地的集体备课，避开只有网络沟通而造成人际交往的扭曲。

这次网络大集体备课的开展是适应新课程改革进展要求的，是当前教育形式所必需的，是促进老师专业进展的.有效途径。我觉得网络集体备课有诸多的优势：

〔1〕开阔老师眼界，拓展教学思路。老师查阅网上教案、选择优与劣的过程其实就是一个深化分析教材的过程。老师本来在头脑中已经对教材有了自己的理解，在阅读到同一节课不同的教学方案时，他人的教学设计与自己的预设方案〔包括设计过程、教材内容的把握等〕在头脑中互相碰撞，在对碰中简单产生自己的新见解。

〔2〕营造讨论气氛，提高业务力量。网络备课过程就是与更多老师沟通互动的过程。以往备课是老师个人的工作，老师对着一本或多本教参，没有合作也无法合作；如今借鉴网络资源就不同了，它将校内、校外的老师互相连接起来，间接地、直接地实现了互相对话与合作。通过互相沟通与切磋，参加网络备课的老师既可以学习到他人的特长，又可以找到自己的缺乏，通过扬长避短，实现共同提高。同时，网络备课的开展，一方面促使青年老师尽快成熟起来，另一方面也促进老老师不断进取与提高。

〔3〕制定教学方案，服务于教学。通过网络备课最终形成的教学方案是集体才智的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加精确，对学情的分析更加细致。因此，网络备课预设的教学方案会更切合同学的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。

〔4〕减轻老师负担，增加工作热忱。网络备课减轻了老师写教案的负担，让老师有更多的精力学习理论、收累资料、总结阅历、提升业务水平，提高课堂教学效果，增添了老师的工作责任心和研发教学资源的自觉性。

〔5〕了解教改动态，加速素养提升。以前，老师仅仅参考一本教参，根本不能了解外面的世界，更别说学习新的方法和理念了。而网络的高速度信息流淌，可以时刻展现给我们新的先进教学思想、教育理念。组织老师通过网络备课的查阅〔尤其是查阅名师的教学设计〕，就能准时捕获到这些教育新理念、新方法以及优秀的教学方案。

〔6〕网络反思开放，易于课后改良。课后反思是老师专业成长的有效途径。网络备课反思为老师开拓新的反思天地。这样的反思具有更强的开放性，对自己、对别人的专业成长提高都很有好处。同时也为下一年度的备课者供应珍贵的阅历，真正实现备课、反思资源共享。

网络备课优势甚多，而最主要的还是我们老师们的重视与坚持！我想我会努力使自己树立终身学习观，不断克服各种困难，坚持搞好网络集体备课。我想这也是我们的共同追求。

骨干老师学习培训心得体会9

又是一个充实的周末，虽然没有得到休息，但是收获颇丰，让我在学习中成长，在学习中进步。每一次的培训都让我有一种想拜师的欲望，有一种脱胎换骨的感觉。

周六一成天，都是全国有名教育专家xxxxxx老师的讲座。我特殊佩服这位六十岁的老人，不仅会跳芭蕾，还会唱歌剧，并且还是国家二级运动员，真是魅力无穷！更佩服的是xx老师六个半小时的讲座都是站着的，中间没有休息一分钟，这样的老师自然让人肃然起敬。

xx老师的讲座让我们这些学员受到的是精神的洗礼和心灵的冲击。“老师八喻”中八种动物是最形象的比方：知更鸟代表着神圣信念，海豚代表着制造精神，特立独行的猪代表着学问分子人格，猫头鹰代表着思索者气质，狐狸与刺猬代表着学术积淀，云雀代表着艺术才能，蚂蚁代表着田野才智。听着“老师八喻”，让我觉得每一个喻体都是那么精确生动，我们就应当做全能型的老师。

在xx老师的讲座中，让我更加懂得老师的专业成长离不开阅读，一个个典型的案例，让我看到了老师胜利背后的付出，一堂课的预备需要做大量的功课，也不知道备课老师阅读了多少的书籍，往往这些书籍都是xx老师介绍给他们的，并且还能够说出第几章第几节，甚至是第几页都能精确无误，不管是美术老师，还是音乐老师，他都能给出书名及建议。天呀！xx老师真不愧是“书痴”！

xx老师召唤老师全面卷入课程研发，要求传统老师的角色分别。由于我们老师是同学的促进者，所以必需奉行“不干预”政策，做主动的“旁观者”；营造宽松的气氛，做同学的心理“支持者”；提倡同学主动参加，乐于探究，勤于动手，做促进同学主动而富有独特地学习的“引导者”；促进有意义的学习，做学问的“催生者”；赏识每一个儿童，主动评价儿童，做一个令人欢欣上进的“鼓舞者”；复活课文情境，做有艺术魅力的“表演者”。

作为老师，我们就应当是阅历的创生者，是教学的讨论者，是教育的思想者。xx老师让我重新熟悉了老师这一职业，同时也在反思自己，要想进步，就必需多阅读多思考，拓宽自己的学问视野，增添自己的专业力量，充实自己的教育思想。做个会阅读的老师，更好地促进自身的专业进展。

两场讲座结束之时，xx老师都会一展歌喉为我们高歌一曲，真像是位唱歌家，声音是那么的好听，我们沉醉其中。xx老师不但为我们带来了精神大餐，而且也为我们带来了美的享受，掌声就是最好的见证。

周日上午，我们仔细倾听了xxxx市教育科学讨论院xxxxxx老师的《“炼制”主见，为教学行为“转型升级”》，让我明白了教学主见是什么？为什么要“炼制”教学主见？怎样“炼制”教学主见？明白了原来教学主见是从过往鲜活的教学阅历中“长”出来；在当下之“实然”与将来之“应然”的裂谷间“树”起来；于典型课堂提取精髓，把内蕴的可复制性因素价值“放”出来；把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出来，从学科特质与规律中掘出内核将教学之舵“拨”出来。结合一个个的案例教会了我们如何去“炼制”自己的教学主见，听后让我们茅塞顿开。最终，冯老师告知我们“炼制”教学主见及其后续行为要留意的问题及建议。

我想以后也需要改善、改造自己的教学，课堂上预设核心问题、加工性问题，生成追加性问题，在“教学主见”的引领下，使自己不断地进步，成为家长和孩子认可的老师。

最终一场讲座是幽默幽默的xxxxxx的《教学理解与教学表达》，整个会场都被笑声覆盖。赵老师为我们诠释了教学理解，从文理理解到男女理解，从优差理解到考试理解，从权利理解到教学理论理解，从而让我知道了要慎用学不好的定性权和为你好的爱心权。平常这两个权利，我始终在使用，所以或许对孩子的损害太大了，自己都不知道。今日赵老师点醒了我，我也会在今后的教学中慎用这两个权利，真正地爱护孩子们。

教学表达，则从怎样研课到怎样备好一堂课，从怎么上好一堂课到怎样听好一堂课，从怎样评好一堂课到怎样写好一堂课，教会我们如何做一个优秀的老师，告知我们怎样才能成长，这些都是我们这些做老师应当具备的素养。除了赵老师的理论学问武装了我的头脑，同时他的诙谐，会场轻松活跃的气氛，也让我受到了启示，无论做什么，都应当有良好乐观的心态，只有这样才能够做好教育。

短暂的两天培训，有三位专家学问的引领，让我对自己有了更高的要求。就像xxxxxx老师说的那样，我们既要有狐狸式的博览，也要有刺猬式的精专。就让我们向着这个目标前进吧！

骨干老师学习培训心得体会10

全天听了专家李玉平的讲座。李玉平何许人？他本人的经受颇具有传奇颜色。他是一位从一线老师成长起来的教学学者。他当过民办老师、公办老师、教务主任、校长、教研员、教研室主任，还当过三天的副局长，现任鄂尔多斯东胜区教研中心副主任。正由于当地教育部门的爱才，他的工作也相对的比较轻松一些，只用负责教研工作。他完全称得上是一个“草根专家”，草根到连所讨论的项目都是那么地微小，自己都称之为——“三小讨论”。就是这个“三小讨论”结出了累累硕果。他和他的团队创造了上百条教学策略，积累了上千篇实践故事，解决了一个又一个在课堂上详细的小问题。他们的讨论在国际上也产生了巨大的影响，今年4月，李玉平还受牛津高校的邀请，在“中国教育问题研讨会”上做了主题发言。

听着李玉平老师用着不太标准的一般话幽默幽默地介绍他的理念和讨论方法，看着他展现的一个又一个的案例、小故事，我的心中不由地问了自己一个问题——我们和科研有多大的距离？

我知道我们老师对科研是既爱又怕。爱的是有了科研成果——论文、课题等对晋职称有用；怕的是科研对我们而言是那么地神奇，而且真正地抵达科研成功的彼岸路途艰险，布满荆棘，我们是可望而不行求。我当然也是如此。学习的间隙我啃一些教育学、心理学、哲学类的专著，那些生涩的名词，浅显的原理把我绕得头昏脑胀。我边看边思索边想：这些专家真不愧是专家，这些东西我光看就看晕了，他们竟然还能有条理地进行论述！真厉害！科研真不是那么简单讨论的！

如今呢？李玉平老师给了我们这些一线老师进行科研的思路，就是关注身边的教学故事，进行案例讨论，叙事讨论。我们没有意识到，我们本身就是一个个巨大的教育资源。我们每天都要发生许多故事，我们的课堂无时无刻不在消失着一个个生动好玩、发人深省的故事；无时无刻不在产生一个个让我们一筹莫展的问题。可是我们许多老师都没有敏锐的目光，似乎对这些故事和问题麻木了，对它们熟视无睹，要么是认为这是自然而然的事情，没有可讨论性，没有去查找故事背后真正的缘由。比方，有些同学为什么时而甚至常常缺作业？

仅仅是他们懒散、贪玩？是不是还有布置的作业对这些同学而言有些多余？作业难度是不是超过了这些同学的力量？那么我们的作业又该如何改良呢？再比方，大多数的同学都惧怕老师，这是正常的现象吗？同学为什么惧怕老师？这种现象对于教育教学有哪些负面影响？同学需要什么样的老师？作为老师应当如何改良自己的教学方法方式？我想，这些小问题都值得我们深化地讨论。我们讨论这些小问题不难，由于它们就在我们身边存在，我们好像一伸手就可以抓住它们的身影。只要我们根据讨论的方法和步骤一步步地走，扎扎实实地进行调查、探讨，我们一样可以像李玉平老师和他的团队那样，找出一个个适合我们的小策略，解决我们遇到的每一个小问题！看来，教育科研对于一线老师并不是镜中花、水中月，可望而不行及，关键在于我们是否具有问题意识！我们有了敏锐的眼睛和思想，我们就和教育科研很近——近水楼台；反之，我们思想麻木，意识僵化，我们就会渐渐远离教育科研——满目山河空念远！

骨干老师学习培训心得体会11

没有老师的成长，就没有高品质的教育。老师本身是教育资源的重要组成部分，老师自身的成长是教育力气的源泉，而不断学习是老师素养提升的重要渠道。我有幸参与了这次骨干老师的培训学习，倾听了领导老师的讲座，观摩了名师课堂，使我受益匪浅。

冉冉夏日，多数老师享受着假日，悠闲得意的玩乐。可这四位领导老师却在为我们而预备着，为老师队伍业务素养的提高而努力着。他们对待学习的“韧劲”、敢于实践的“闯劲”、积累时的“恒劲”，都给了我心灵上的震撼。回首学习内容，作为一名科学老师对科学课程标准的解读有以下几点领悟：

一、更新观念，提高熟悉

老师教育观念的更新是这场课程改革取得胜利的关键。我首先熟悉到自身在基础教育课程改革中的作用。明确新课程的内容和基本框架，了解教材的编写思路，对新课标有更深的理解。我在这种方式的指导下，也不断反思自己的教学行为，在深化把握科学课程标准的基础上，对比自身的实际状况，提高教学水平。在以后的教学过程中，我要努力做到敏捷的、制造性的使用教材，主动探究、刻苦钻研、开拓科学课程改革的新局面。

二、科学学习要以探究为核心

科学课程标准指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。科学课程应向同学供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的力量，猎取科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学看法，了解科学进展的历史。

在教学中，老师要给同学创设一个探究的空间，并留给同学充分的时间，将探究活动落在实处。因此在活动内容选择上，我会细心选择适合同学探究的具有典型性的活动，由于在《科学》教材中，并非全部的内容，或全部可探究的内容都具有“亲历活动”的典型性，也并非全部由同学参与的内容都具有“亲历活动”的典型性，它需要老师敏捷使用科学教材，细心选择、设计教学内容，让同学在亲历活动中获得科学教育。比方同学通过养蚕这一亲历活动，同学了解了蚕的生命周期，从中把握了肯定的科学技能，也体会到养蚕的艰辛，生命的珍贵。

课标中提倡学校生科学学习“以探究为主”，不仅由于探究式学习可以得到更多的学问，还可以丰富同学的感性阅历。所以，在以后的科学教学中，我要尽量为同学供应一些器材，或者发动同学自己预备一些器材，利用这些器材让同学自己去猜想―商量－操作－验证，让同学自己去查找真理。

三、科学学科与其他学科整合是科学教学的关键。

要想到达课标提出的教学目标，科学学科与其他学科必需整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，同学的科学素养就不能得到有效的提高。只有与其他学科整合，特殊是与青少年科技活动整合使同学主动参加青少年科技各类活动才能更好的激发同学的学习爱好，从而有效提高同学的科学素养。

总之，科学教育是一次重大的改革，在实际教学中，我们必需解放孩子的眼睛、双手、头脑、嘴巴、空间和时间，引导他们通过自己的亲身探究，亲近科学，发觉科学，才能真正发挥科学的启蒙教育，提高同学的科学素养。

骨干老师学习培训心得体会12

8月2日4日,我有幸参与了沂南县学校语文骨干老师暑期培训。坐在沂南双语试验学校宽敞舒适的会议室，倾听县教研室朱老师为我们讲解如何搞好网络集体备课，学习鲁庄中心学校的集体备课阅历介绍，倾听夏萍老师为我们解读新的学校语文课程标准，并跟随王慧老师一起走进名师，学习名师，这三天的学习是紧急的更是充实的，回顾自己的教同学涯，我感受颇深。

在平凡的教育岗位上，我一路走来，不知不觉已有十多个春秋，静下心来，针对本次的学习端详自己，还有太多太多的缺乏。在力量上，虽然自己的年龄还不算太大，可是在年轻活泼的老师面前总觉自己已年老，感觉做什么事都没那么多的精力，有时做一些事情觉得能不做就不做，总以自己年龄大自居，如今看来，作为一名学校语文老师，我应在平常的教同学涯上努力积累丰富的阅历，学习适应新时期的教学方法，在教育这份沃土上发光发热。学问水平上，感觉太有限，俗话说“要想给同学一盆水，自己就该有一桶水”这一桶水是原来所获得的，就用这一桶水来教同学还是远远不够的，因此对于不爱读书的我来说，原来的学问已远远不能适应新时期的教学，我应在以后的教学中，利用课余时间多读书，读好书，读有用之书。在学习中听了三节名师的课，看到那三位老师在课堂上驾御课堂的力量，游刃有余的教学方法，看到他们的课堂上布满灵性的孩子，我想在教学前必需仔细钻研教材，细心备好每一课，上好每一课。

总之，通过这三天的学习，我熟悉到自己还有太多的缺乏，我将在以后的教学中，努力克服自己的弱点，做一名同学宠爱的好老师。

骨干老师学习培训心得体会13

趣者，学之师也——如何有效地激发同学的学习动机之我见

动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图到达目标的一种动因、内在力气。

同学的学习动机是学习过程的核心。能使同学在愉悦的气氛中学习，唤起同学剧烈的求知欲望，是教学胜利的关键，是老师的一项重要任务。

托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发同学的学习动机。”所以，只有培育和激发同学的学习动机，才能调动同学学习的主动性，提高学习成果，才能提升教育教学质量。

那么，在实际教学中，老师应怎样才能激发同学的学习动机呢？

爱因斯坦说过：“爱好与爱好是最好的老师。”都说爱好是最好的老师。结合十几年的教学心得，我也认为千教万教还得围绕“趣”字做文章。

趣——就是激发同学的学习爱好。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，培育同学的学习爱好，让同学在开心的气氛中学习，是调动同学学习主动性，是激发同学的学习动机，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻同学过重负担的根本措施。

导入新课是激趣的好时机。俗话说“良好的开端是胜利的一半”。新课的导入就好比提琴家上弦，唱歌家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或唱歌奠定了基础。同样，好的导入能集中同学的留意力，使同学很快进入学习状态。为此，我们应常常从教材的特点动身，通过各种手段导入新课，启发同学的奇怪   心，把同学学习的外在爱好引入内在爱好，由抽象思维逐步转入想象思维，从而培育了同学的学习爱好。

俗语又云“爱好是学习的先导”。笔者从教十几二十载，深深体会到孔老所云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”平常生活中我们该有所感悟，如我家小儿，叫他说书本上的东西，有时一问三不知。什么漫画卡通、灰太狼、蓝猫等却如数家珍，倒背如流……这就是爱好之表达。我曾试着陪小儿看《猫和老鼠》，结果健忘的我竟然在捧腹之后难忘剧情。竟也喜爱上漫画卡通了。由此可见，“爱好，是学习的最好老师”这话不假啊！

由此，笔者也悟一真理：“乐之者方为好之者，好之者才为知之者。”

当然，“趣”在这里包罗万象，如：同学心目中有‘趣’的老师；有‘趣’的学习方法；有‘趣’的学习环境；有‘趣’的生活圈等。因此，作为教者，我们应当抓住同学的心理特征，从而培育同学学习爱好，让他们自觉学习。

诚然，以上只是我个人的片面看法而已。在新课改的新形势下，各位教者仁者见仁，智者见智，方法多变，教法教法，贵在得法。总而言之，老师不管采纳哪种方法教学，一切都是为了更好地激发同学的学习动机，调动他们的主动性，提高教学质量。老师假如能巧用一切策略，“趣”字当头，就能如鱼得水地驰骋于教学之中。

但，现代教育理念又“怎一个‘趣’字了得”呀！

骨干老师学习培训心得体会14

首先感谢学校领导及县教研室给我供应的这次学习的机会，通过这次学习，给我很大的震动。震动的是让我对网络备课熟悉更深了，对学校语文教学策略有了更新的熟悉，还走进了名师的课堂，感觉特别好。下面我就把我自己的感受最深的地方说一下：

在第一天，网络大集体备课是学习的主题。原来这假期网络大集体备课就开展的如火如荼，趁着此机会把备课进行中遇到的问题一一解决，使我们对网络备课更纯熟了，各位老师也都主动的学习当中。

其次还听了网络备课比较突出学校的报告，共络备课中的好的阅历，共同商量其中的缺乏。网络备课是教育进展的趋势