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文档简介

个别心理辅导活动个案分析——一个有关自卑的辅导案例荣成市第二实验中学王连华［基本情况］日常学习生活中，每个学生都会表现出不同程度的自卑畏怯现象。面对学习压力、同学们相互间的竞争，有的学生觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得学生缺乏竞争斗志，为人处世缺乏自信心。这样的学生在学习中一旦遇到障碍，往往缺乏心理承受能力，总是畏缩不前，无法鼓足勇气积极克服困难。［个案分析］我们班有一位男学生，分班时成绩较差。平日里，他很少与别人交谈。因为在班里的成绩较差，班里面的同学都不爱搭理他，有意无异间在言语上讥讽他，这对他的打击非常大，他愈发不爱与人交流，说话更是低声小气，课堂上从不主动回答问题。我注意观察他的在校表现，并多次与家长沟通，了解该学生在家里情况。我发现：在上课回答问题的时候从不举手，不敢在众人面前说话，一开口就脸红等。但在校外，他表现的较为活跃：爱干家务，爱与年龄较小的孩子玩……我采取了多中手段对该生进行了个别辅导。［个别辅导］课下，我找他聊天，了解他的内心世界，疏导他的忧虑矛盾，对他进行积极引导。同时，我积极为他营造和谐向上的氛围，逐步树立起自信心。日常学校生活中，我积极为他提供表现自己的机会。课堂上，让他回答一些简单的问题，答对了，引导全体同学为他鼓掌；答错了，鼓励他多想多思，争取更好的成绩。在集体游戏中：我们让他担任比较主要的主角，使他感到自己与别人都是一样的，从而消除怕羞、胆怯的心理。我刻意创造出集体活动，让他多伙伴共同游戏的机会。游戏是学生最喜爱的活动。在游戏中，同学们能按照自己的愿意自由发挥，从而锻炼自己的能力和性格。当他与我们一起游戏时，我们的知识经验接近、兴趣爱好相同、地位平等，就能使他在玩耍中忘掉自卑。另外，我还有目的地安排他们在班级中担任了卫生管理工作，让他们尝试领导、组织别人的经验。通过我们慢慢地去关心、帮助，他现在有了很大的变化。生物测验考出了80多分的好成绩。上课的时候，他能大声的回答问题；课间，他主动与同学们玩耍；班集体活动，能看到他忙碌的身影。班上其他同学欣喜的发现，他变了，变得更开朗，为人更热情，与同学相处更加融洽了。［结论］自卑是学生成长过程中的一块绊脚石，搬走它，学生便会健康成长。对于那些有自卑的人，我们要多关心他们，让他们感到家的温暖，在融洽的互动中，感受到自信的力量，树立起生活的信心。作为学生成长过

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