国培学习心得体会汇编5篇

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岁月匆忙，两个月的国陪已经接近了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且欢乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参加的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线老师久旱的心田下了一场准时的雨，作为一名老师，教学资源的匮乏，教学信息的堵塞，让自己的观念一度陈旧，学会学习、终身学习是当代人进展的必备条件，不学习就跟不上时代的进展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化。

本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和倾听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业学问，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的缺乏。我确定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和同学的修养。

学到老，活到老。人不学习就要落后，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培打算”就是一次难得的机会。经过这一阶段的学习，我受益匪浅，本人主要有以下几点深刻的心得：

一、要切实提高教学的实效性。

提高教学的有效性首先应当备好课，既要备教材，又要备同学；其次要运用好教育机灵，在教学活动中应当能随机应变，这样才能使课堂生动活泼；再次，老师应当幽默幽默才能调动同学的学习热忱，提高教学的实效性。

二、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素养教育奠定了基础。

新课标理念强调语文教学过程中，应以同学进展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性，强调学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的老师学习后无不对新课标又有了一个全新的熟悉，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学力量的提升奠定了基础。

三、我觉得老师应树立新观念。新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要快速转型，由“学问仓库型”升级为“创新型”老师，以创新教育来促进社会的进展。老师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的学问结构、教育理

念、文化素养、道德素养。不断提升自己的学问结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。依据同学的不同独特特点，采纳不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的阅历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个学问面不广的老师，很难给同学以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。

四、是加强学习，树立终身学习的思想。江山代有人才出，自古新人胜后人。这是社会自然向前进展的规律。作为老师，我体会到要终身学习才能获得进步，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。马可连柯说过：“同学可谅解老师的严峻、刻板甚至吹毛求疵，但不能谅解他的不学无术。”我们要讲好课，做同学喜爱的课堂，只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习！形成自己的教学风格。教材只是工具，只有当老师拥有渊博的学问时，才有可能深化浅出地将死板的教科书变成激发同学爱好与主观能动性的有效途径。在这个学问瞬息万变的信息时代，还在追求躲进小楼成一统的小国寡民的思想，这是一种失误，更是一种失策。没有人可以学会世界上全部需要学习的学问，但人通过后天的努力可以追求胜利，唯一能做的就是加强学习，有学到老活到老用到老的正确学习看法，这样用终身学习来激励自己的斗志，那么任何不利的因素就会在干劲十足的状况下变得软绵绵，造不成任何的经济损失。

五、国培活动让我增添了投身语文教学的爱好和信念。通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的熟悉，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、学问运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的同学。在国培老师的指引下，在众多同行们的关心下，我信任自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。“刀不磨要生锈，人不学要落后”。总之，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践力量更强，进展进步更快。我会不断讨论，反思，改良，悉心向同仁们学习,把语文教学当作自己毕生的追求，思考语文教学中的问题。我也信任在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，信任会做得更好。

国培学习心得体会篇2

很荣幸我参与了这次“宁夏中青年骨干老师学校数学老师国培”，学校数学“国培”即将画上圆满的句号。在这段时间的学习中，我仔细倾听了数学教育专家的精彩讲座，领会了他们幽默幽默的教育风格和先进的教育理论，使我受益匪浅：既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。下面谈谈我的体会：

一、倾听专家讲课，在收获中提高

在本次学校数学国培培训讲座中，专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。他们就“老师的职业道德修养”、“学校数学课程标准”、“学校数学教材全册分析”、““学校数学教材分册分析”等一些专题的讲解和阐述，为我的教学活动供应很好的指导。“书到用时方恨少”，学习了他们的教学理论学问后，自己的思想真可谓是豁然开朗，很多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。以前经常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未仔细去深思过什么才是好课，同学在这堂课中到底学到些什么。

通过学习使我明白：作为一位数学老师，必需具有渊博的数学学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，老师不能只是把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，更不应当只是把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而要成为同学学习的伙伴，在问题面前老师和同学们一起查找答案，在探究数学的道路上老师要做同学的知心伴侣。老师要从“学问的”转变到“同学数学讨论的参加者”，从“学问的传递者”转变成“同学数学探究的促进者、组织者和指导者”。在学问面前每个人都是公平的，要一切为了同学，全面敬重同学，充分信任同学。

二、与专家学员们互动，在感悟中进步

本次学校数学国培培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。在课堂上，成员之间的互动沟通是培训的一大亮点，专家们以丰富的学问吸引我们学员，调动学员们参加学习的主动性和主动性。让学员们结合自己在教育教学中的实际状况，各抒己见，畅所欲言。很多提出的观点和问题，都是数学教学中的实际问题，老师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。在培训中，通过我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。

在商量中，老师们假如没有专家、学员们的互动，就不行能产生才智的火花，也不能拓宽我的视野，更不行能提高我的专业技能。这样的互动使我所得到的感悟是深刻的`，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。正由于这样的沟通，我充实了自己；正由于这样的互动，我获得了进步。我肯定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放特别光异彩。

总之，这次学校数学国培培训只是一种手段，是我教同学涯中的一个开端。对于培训给我带来的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生气。学习思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将学以致用，结合我们学校的实际状况，准时为学校的建设和进展出谋划策，让这次国培培训的硕果在我的教育事业进展中大放光荣！

国培学习心得体会篇3

在文理学院的“国培”学习已经进行了五个周，给我们授课的有来自西南高校、重庆高校、文理学院的老师〔大多是教授、博士〕，有来自重庆市教科院的专家，有来自部分区县的教研员。授课的内容特别广泛，有哲学、政治思想、法律、历史文化、教学科研、教育纲要解读、课标解读、授课技能技巧、课堂教学模式、教学艺术、教育理念、现代教育技术等等，教学方式上除了听报告，听讲座，也有动手实践和集体活动，总而言之，算是内容丰富，形式多样。

就我自己而言，我的专科文凭是参与四川省高等教育自学考试获得的，是实实在在付出了时间和精力的，这个文凭是有含金量的。虽然专科文凭对如今的许多人来说未免觉得轻飘飘的，但是我自己知道，这个文凭对我个人素养的提高是起到了作用的。可要说起我的本科文凭就惭愧了，除了付出几千个大洋，别的什么也没付出，所谓的函授、电大，我不能说全部的都是假的，反正我是绝没有下什么真功夫就轻而易举地获得了这个所谓的本科本本的。

没有正正规规地进入过高校校内学习，始终是心中的隐痛和终身的圆满。这次国培虽然短暂，文理学院也不是什么好不得了的高等学府，但是我还是感到很幸运，姑且不管能有多大的收获，也不寄望于就此打通我的“任督二脉”，但是有那么一点儿机会亲自倾听教授呀博士呀这些学问精英的开导和启迪，至少应当会有助于我认清自己的浅薄和弱视，为以后的学习明确方向和形势。

前面五个周的讲座绝不能说堂堂精彩，次次有用，从我的视角动身，我认为有的所谓专家虽然不是北师大那位有名的教授钱志亮先生所说的“许多所谓专家就是特地骗人的家伙”，但是有的“专家”的确是虚有其名，浪得虚名，他〔她〕们没有自己的学术思想，外表看起来“着作等身”，其实几乎都是人云亦云，胡编乱造，满口空话套话，与其说是“平淡”，还不如用“枯燥”来形容，他〔她〕们的讲稿都是东挪西腾弄出来的，完全没有形成自己的东西，离开了讲稿，他们就会“无话可说”、“江郎才尽”。这类人外表虽然是很光鲜的，动不动就是什么国家级名师、讨论员、课标专家、教材编委等等，要么到过美国、日本，要么到过欧洲，其实不是他们有多么不得了，而是他们的“椅子”不得了。

就我个人而言，最不喜爱听的讲座是有关“教学科研”、“政治思想教育”等方面的内容。我认为，作为一般的从事基础教育工作的老师，最应当做好的是教育教学工作，而所谓教学科研，一是没时间去做，二是〔也是最主要的方面〕没水平和力量去做。这些年中国的学术腐败空前严峻，这其中中学校的所谓教学科研就起到了推波助澜的作用。在我们身边，有的人连基本的文化素养，学问功底都很缺乏，却堂而皇之地搞起了教学科研，阅历一套一套的，论文着作层出不穷。外人不晓得，可我们自己是清晰的，这些都是假的，全是抄袭和剽窃的结果。在如今这个信息社会，电脑时代，要搞点抄袭和剽窃简直是太便利了，真是不费吹灰之力，这为有的人撰写所谓的“学术论文”，猎取“学术成果”供应了捷径。如今基层的中学校校，无论是城市，还是偏远乡村，哪一所学校没有轰轰烈烈地搞几个课题？并且还动不动就是市级课题、国家级课题。其实并不是下面学校的校长、老师们想这么搞，而是“上有所好下必效之”，对学校来说，这其实是劳命伤财的费劲不讨好的事情，不但每个课题要交数目不菲的申报费、开题费、结题费，还要时不时的看法无比虔诚的请“专家”们来审查、论证，除了要搞好“桌面工作”，私下里每个专家的红包自然也是断断不能少的。学校和老师不搞课题吧，上面会说这个学校不重视教学科研工作，老师们不思进取，花钱搞了课题讨论吧，也不见得能挣得多大的面子，由于你有的，别的兄弟学校也有，说不定还更多。其实大家都心照不宣，都明白不过是花钱买来的而已。

真正从中得到好处的，就是上面那些“专家”和参加“课题讨论”的老师。目前中国基础教育问题多多，可是我们的课题讨论讨论了这么多年，花费了大量的人力物力财力，起到了作用吗？真正解决了大家关注的什么问题了吗？没有，纯粹没有！反过来说，比较胜利的魏书生一类大师的教育教学改革阅历，全国真正有影响的一些地方和学校的教学改革〔比方洋思阅历、杜郎口改革模式〕，哪一个是靠“课题讨论”弄出来的？所以，这次的国培学习中支配的有关教育科研报告我是特别不感爱好的，心里是特别厌而远之的。

国培学习心得体会篇4

“国培打算”的开展，给广阔农村一线老师久旱的心田下了一场准时的雨，使人倍感“解渴”。在新一轮的课程改革浪潮中为我们老师指明方向。

随着课程的不断进步和改革，传统的教学观念与方式也将随着转变，取而代之的是将是一种新的教学方式。假如老师对此不了解不把握，那将如何走上讲台，如何去上好这一堂课呢？又如何教育同学呢？那只能如有名教育家魏书生所说的“面对绚烂的生命，笑不起来的老师应当离开老师队伍，老师的微笑只有一条，那就是唤起同学心灵的微笑“。韩愈曾说过“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也”。老师作为学问的传授者，在新的时期，不仅要传道、授业、解惑；而且还要实现转化，不断超越提升自己。“授人以鱼，不如授人以渔。”

作为新时期的老师，不但要有深厚渊博的专业学问，而且还要有扎实精练的教学理论和实践学问。俗话说“要给同学一碗水，老师应有一桶水，老师应是长流水，只有源源不断而来，才能滔滔不绝而去”。假如老师对学问不去“冲电”、“革新”，那将会被时代所淘汰。

在以往的传统教学中，老师只有大纲意识，而对课堂的意识非常淡薄。“国培打算”的实施让我们更加深刻的理解新的教学理念。只有不断地加强自身的学习，不断地给自己“充电”、“革新”，只有这样，才能提高自己的学问和教学水平，使自己的教学更加完善。

在学习中，“国培”使我们全面了解了学校不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。“国培”专家从自己擅长的讨论领域谈起，理论结合实例，既注意“言传”，又注意“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深化文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。“国培”学习不但告知我们“什么”，而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本事。

几天来我反复看了教授们的几场讲座，感受很大，受益匪浅。国培给我带来了阳光，给我点燃了星星之火，为我指明白方向。感谢“国培”讲座的专家，你们为我们付出了太多太多，千言万语全汇成两个字：感谢！感谢你给我们搭建的平台，让我们足不出户倾听专家的指导。像一缕春风，无私地摩挲着每个语文老师；您又像大海，张开您那宽大的臂膀。给我供应了学习的机会，有缘与同行一起学习一起成长。

学无止境，期盼下一轮的学习。

国培学习心得体会篇5

国培学习在忙劳碌碌中不知不觉已过了三个月了。在这些天里，有着充实，有着欢乐，也有紧急劳碌之后的想家！尽管不适应、想家、困惑、疲乏，但经常还是能感觉到紧急后的充实欢乐！说实话我本身就是抱着求真向上的看法来参与此次培训的，既然抛夫别子孤苦伶仃的来到这里，就应当克服困难，珍惜机会，学有所收获。

一天一天，我被这些老师吸引着，推动着：每两个小时的大课，他们从来不坐，从来不会缩短课堂时间一分钟。他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。我为我末走进国培而庆幸，我为我在国培班结识这些专家型的老师而感到庆幸，我为我是他们的同学而有点小小的傲慢感。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我专心采撷着他们。

这次给我们任课的老师全是“精英”。这些老师学历高、阅历丰，每个人都有特殊之处。他们的课堂不但全面，而且细致，有对教材的精彩解读和分析、有课堂实录、还有耐人寻味无穷的阅历之谈。每天能倾听他们对教学的理解，感悟他们的思想方法，让我感觉到不是一种学习，而是一种享受。经常能带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。

“有思想，有文化，有情感，有艺术的老师是大师。”大师的分析总是布满灵动与启示；大师的课堂总是布满了才智与情趣。给我们这40多名学员授课的专家、教授中，基本都是大师。他们全身闪烁着大师的光环，却无法因这刺眼的光环而遮拦住自身的才华、韧性、探究求知的的渴望。我想这一位一位让我心生仰慕之情的大师，肯定是由于永无止境的学习是他们有力的支撑。他们的成就激励着我们，激励着我们这一群在中学教学的道路上跋涉的学员们。

特殊是在丹凤龙中那些天倾听着影子老师丰富的教育教学实践课，感受着高层次的、一线的、多年的教学阅历，一次次震撼着我的心灵。在与各位老师、学员的思维碰撞中，我的思想得到了升华，理念得到了提升，能成为他们的同学真正是我的幸运。我们的人生或许与特级、专家无缘，但我可以由于他们的引领在追寻中学教学的征程中更有活力，更有收获。我坚信！

“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的名贵与高雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益冗杂的同学思想道德，许多时候仍让我有些雾里看花，无所适从，我很需要学习，而此次中学老师国家培训学习，如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

在此之前，我曾出去培训过几次，而这次却逼着我每天去思索、去领悟。心灵经受了忐忑、彷徨、无奈、探究、喜悦、享受。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念。

一、老师要进行学问的更新

“学问也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的缺乏，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力量的进展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分信任同学，信任同学完全有学习的力量。应变把机会交给同学，俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动同学的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发同学心理的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给同学做、说的机会，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，同学自然就会兴奋，参加的主动性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和进展。

回顾我平常的教研活动，也常常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破阅历层面的局限，深化地开展下去，课堂观看技术与诊断就显得尤为重要。有这样一位老师说过“老师大半辈子生活在课堂中，假如缺乏对课堂的观看与反思意识，缺乏对教育教学的观看与思索意识，那么他就很难实现专业的提升。观看课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。

三、思想熟悉得到了明显的提高，灵魂得到了净化

这几年的教同学涯，让我已渐渐感觉到对职业倦怠，