《中小学教师职业道德规范》读书心得

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老师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必定会影响自己的心情。留神情不好时，很简单将内心的烦躁投射到同学身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在同学心目中的美妙形象，使同学感到紧急、委屈、怨恨，给同学造成负面影响，造成同学对社会的不信任，甚至可以影响同学的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备至少的专业素养和职业道德；假如说对老师有什么特殊的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻熟悉和坚决信念，这是21世纪老师素养的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间查找一种张力，老师就会用自己柔弱的双肩尽量抵抗一下来自四周八方的挤压，给同学腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位同学得到最大的进展空间。因此，老师必需时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素养、修养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、关爱同学、廉洁从教、细心育人、团结协作、勇于创新。在老师之间，师生之间，老师与家长之间形成相互敬重、相互爱惜、擅长沟通、准时沟通的气氛，也是保持老师心理健康的必要环境。老师是人类的灵魂工程师。老师职业道德素养凹凸，直接关系亿万青少年同学的健康成长。加强老师职业道德建设，提高老师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

有人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对老师的崇高评价和美妙赞誉。世人给老师带上了如此秀丽的”花环“，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶”花环“增加光荣。作为一名老师，最重要的是要喜爱教育事业，只有布满了对老师职业的无限喜爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名老师，应当喜爱同学。每一个同学都盼望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力气，它能使同学感觉到老师的暖和，产生开心的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的盼望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，老师要到处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求同学做到的，自己必需先做到，给同学树立好的典范，凡是要求同学不做的事，自己坚决不做，以免给同学留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，老师还应具备刻苦钻研，严谨治学的看法，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地汲取新奇学问来充实自己，以适应时代进步需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，老师必需要常常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的老师必定是一个读书爱好者。老师的读书习惯会影响同学。把每一个同学都领进书籍世界，培育对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于老师。不管老师读书难的理由有千万条，但每个老师自己应当清晰，作为老师，必需要坚持读书。

有人说欢乐是一种选择，有的'人欢乐，有的人苦痛，在于一念之差。老师职业给我们带来的体验是苦是乐呢？这就必需考察这一行业在物质和精神上给广阔老师带来的满意程度。从物质收入角度看，在我国，目前这一职业尚不尽人意，工资在总体上处于中、低收入之间。当然我们也看到，老师的待遇正在不断改善。近几年来，随着老师工资收入、政治地位、社会地位的提高，职业稳定性的优势愈显突出，”清贫“不再是老师的代名词。从精神满意这一角度看，老师职业具有明显的优势，职业生活的情感性在当今利来利往的商品社会中已成为老师行当的另一大优势。老师职业有其苦，但更多的是乐：机灵应变，巧引善导之乐；启愚化顽，学子转化之乐；弟子情操，慰师谢教之乐；桃李八方，来鸿千里之乐……我们当老师的，不仅仅在奉献，在孩子们中间，我们同样在吸取，在更新，在升华，亲眼看到同学一每天健壮成长，就会由衷兴奋，产生一种剧烈的美好感，这种职业的成就感是其他职业无法比拟的。

不断的学习不断的充电，不断的补充新学问，才能适应学问经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践力量。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们信任，只要我们老师”为了每位同学的进展“，每一位得到进展的同学都会给社会更大的奉献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，老师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的老师肯定会赢得社会的丰厚回报。

目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中学校老师队伍建设提出了更高要求。对于老师来说应具备全面的素养教育进展，才能培育出适应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。老师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是培育下一代息息相关的大事

《中学校老师职业道德规范》读书心得2

假期学习《中学校老师职业道德规范》，让我从中收获不小。我深有感受：做人有做人的准则，干工作则要求具备至少的专业素养和职业道德，假如说对老师有什么要求，我认为，学高为师，身正为范很重要，对自己所从事的职业的价值和意义的深刻熟悉和信念也很重要。作为一名合格的人民老师，在教育、教学活动中必需遵守肯定的行为规范，具备良好的品德修养。由于我们不仅只是教好书，而且还担负着培育正在成长的青少年一代的重任，我们的行为举止，对塑造同学的心灵，开发同学的才智，促进同学正常的心理进展都起着潜移默化的影响，因此，我们在提高专业水平的前提下，应当具有良好的职业道德。

作为一名人民老师，自己的为人处事、治学看法、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对同学产生影响，起着极为重要的作用。教学实践中如何培育师爱，如何更完善的将自己的爱融合到自己的教育教学当中，从而使自己成长成为师德优秀的老师呢，对此我是这样想的。

1、虚心好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不熟识，教学阅历近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老老师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老老师的工作阅历和敬业精神，来丰富自己的熟悉、学问及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的缺乏，以加以改良。刻苦钻研，并做到精益求精是老师职业的需要，是师德责任感的表达。自己在教学中的教学技巧、力量和学问水平的凹凸强弱，直接影响到自己在同学集体中的威信。总之，不要让同学怀疑自己的学问。但是，假如同学的怀疑涉及到老师的道德方面，那老师的地位更为不幸了。

2、宽容、善待同学就意味着老师要把自己放在同学的位置上，和同学一起去感受和体验。敬重他的人格与自尊心，怜悯他，支持他，鼓舞他，引导他和关心他。去体验他们在学习中遇到的困难、期盼及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经受的挫折、渴望。这样老师就不会因一时的冲动或失误，给同学的心灵造成损害。我们知道，在任何班级中,同学总有好、中、差之分，有些老师对好同学则敬重、偏爱，对差生则嫌弃、厌恶。殊不知，这种做法，恰恰损害了后进生的自尊心这一敏感的角落，轻者，使这些同学更加失去自信，产生自卑，不求上进；重者，则会使这些同学对老师产生怨恨和抵触造成师生间的冲突。

3、宽容的内心是爱，爱班级中的每一个同学——不管他的表现是好还是差。善待同学是以心对心去滋润同学的心田，去包涵同学的过失，去化解同学的不良心情。大凡有卓识的教育家，优秀的老师都主动主见老师在教学中不要盛气凌人地训斥，辱骂同学，而要擅长激励同学、唤醒同学、鼓舞同学，其中最重要的是爱护同学的自尊心。一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话：“全部难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，全部好教育的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计爱护孩子最珍贵的东西——自尊心，这是切断后进生源的重要手段。”

平日我是这样做的：1、检点自己日常教育行为，坚持做好“三不”。不挖苦同学。当同学做错事时，我耐烦开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威逼恐吓。不体罚与变相体罚。如有的同学因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让同学写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出缘由。不心罚。“心罚”即对同学内在心理和精神的惩处，它是与体罚相对应而言的。比方，有的老师说同学“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”……这种心罚羞辱了同学的人格，刺伤同学的自尊心，损害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，同学真的遇上这样的老师日子该多难受。所以，我会尽力爱惜同学。维护其自尊心，尽量避开对同学造成损害。

2、为人师表，诲人不倦。在平常的生活中，我抢先垂范，言传身，在课外，做同学的伴侣，心心相印，开诚布公。平常多跟每个同学一一谈心，与他们做知心伴侣，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。

3、个别同学，个别对待。对一些淘气的同学，简洁的诉责、批判是不行取的，我会用爱去感化他们，实行个别谈心和细心观看的方法，从中查找他们身上的"闪光点"，以此作为转化他们的"起步点"。通过对淘气的同学多进行表扬，使这些学教育的本质凝成一个字，那就是爱。我爱我的同学，当然就会用我炙热的爱心去面对他们。这是我的职责，也是我所应努力追求的一种境界。所以，我将全身去爱我的同学，并且将爱转化为我教书育人的实际行动。我必将用自己的爱心和耐烦，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤同学精神上的尘埃。

实施老师职业道德是作好老师的先决条件。老师职业道德的学习也不是一个短暂的过程，而是一个长时间的解读过程。所以老师要不断地学习老师职业道德，从每一个细小的地方进行体会，提升自己的道德素养。

《中学校老师职业道德规范》读书心得3

陶行知先生曾说过：“把孩子交给学校，等于把一个家庭的盼望交给了学校……”百年大计，教育为本。十年树木，百年树人。不细细思索，这些至理名言甚至都不能真正显示教育的重要性。教育一个孩子，影响他一生的人生道路，影响一个家庭的成长兴衰；教育一代孩子，影响一个民族的繁衍兴盛，影响一个国家的兴盛发达。所以说，教育是一个民族的盼望，一个国家和将来。

时代在改变，经济在进展，当前的教育面临着严峻的形势。教育上的任何一个动静，都会引发社会上的一池涟漪。在这样的形势下，学习《中学校老师职业道德规范》尤为重要。

细读《中学校老师职业道德规范》，我认为中学校老师应具有的道德品质和职业行为的最基本要求，核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。老师职业与别的职业不一样就在于：老师职业是一种自我监督的良心职业、布满神圣的使命感的职业！这是由于老师在本职工作中是否真正尽职尽责，很难精确测量，很大程度上要依靠神圣的使命感去工作！

我们的职业是宏大的，然而，可能由于工作的繁忙与疲乏，也可能由于个人性格的特点，有时我们的工作还有诸如以下的现象：

一个面无笑容、冷若冰霜的老师给同学的印象常是“凶”。同学会因此而惧怕，难以产生敬慕之情，从而难以学习上进。所以老师要有平易近人的看法、笑容可掬的表情。要擅长营造校内和谐、亲切的气氛，在无形中缩短老师与同学的心理距离。

每个人身上都有闪光点，“后进生”也不例外。面对“后进生”，老师不应简洁粗暴，体罚或变相体罚同学，用神圣的使命感在学习上关怀与辅导“后进生”，要主动挖掘他们身上的潜能，循循善诱，激发他们奋勉向上的内在动力。

面对着一个个“聪慧的”、“愚笨的”同学，谁能精确地说出他们当中谁是将来的人才呢？教育就是培育生命的事业，世界上再没有比培育生命更重要的事业。我们有了神圣的使命感，我们会把同学看成自己的孩子；有了神圣的使命感，你会站在同学的角度思索同学的行为；有了