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文档简介
《古诗词赏析的常见题型和解题技巧》导学案学习目标1.了解古诗词赏析的常见题型。解析题型,掌握并运用答题技巧赏析诗词。学习过程一、前置学习1.诵读、巩固七、八年级课本古诗词。2.根据你以往的积累,自己尝试总结古诗词赏析的常见题型。二、当堂学习课标对“古诗词赏析”的要求:“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。”“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”古诗词赏析的常见题型。1.炼字炼词类[题目形式](1)这一联中最生动传神的是什么字?为什么?(你最欣赏哪个字或词?请赏析。)(2)某字历来为人称道,你认为它好在哪里?有什么作用?(分析它的妙处)(3)某字与其它某字比较,哪个更好?(“某”字能否改为“某”字?)(4)提炼“文眼”(诗眼)。(5)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?2.名句品析类[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏,请分析原因。(2)请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?3.意象情感类[题目形式](1)本诗通过借助()意象,抒发了诗人()之情。(2)描写了怎样的景物(营造了怎样的氛围),抒发了诗人怎样的情感?(3)诗歌塑造了怎样的形象,表达了作者怎样的思想感情?4.想象描述类[题目形式](1)展开想象,用生动形象的语言描述诗歌某几句展现的画面。(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。5.手法表达类[题目形式](1)以某联或某句为例,试分析该诗的艺术手法。(2)诗歌在写法上有什么特点?试举例分析说明。(3)诗歌运用了什么修辞手法?具有怎样的表达效果?通常情况下,这些题型也不是完全孤立的,经常会结合起来使用。特别是第5类题,经常会结合到其他类型中去。例如第2、5类结合,或者第4、5类结合……(三)解题指导【典型试题1】阅读下面这首词,完成试题。(6分)(2023年南通市中考题)减字木兰花竞渡[宋]黄裳红旗高举,飞出深深杨柳渚。鼓击春雷,直破烟波远远回。欢声震地,惊退万人争战气。金碧楼西,衔得锦标第一归。1.元宵节、端午节、中秋节、重阳节等都是中国的传统节日,这首词描绘的是__________(填写节日名称)的场景。(2分)2.有评论者认为词中“飞”改为“冲”更好。你认为有道理吗?请说说理由。(4分,意象情感类题)【典型试题2】阅读下面这首宋诗,然后回答问题。春日即事(李弥逊①)小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门。[注释]①李弥逊,字似之,宋代吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。因反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。1.请对首句中的“网”字进行赏析。(炼字炼词类题)2.这首诗表现作者什么样的情绪?请进行简要分析。(意象情感类题)【典型试题3】赏析下面这首古诗,按要求回答问题。江畔独步寻花(杜甫)黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。1.诗中哪两个字写出了花的繁盛?(炼字炼词类题)2.第三句中“留连”改为“翻飞”好不好?为什么?(炼字炼词类题)【典型试题4】阅读下面的诗,完成题目。次北固山下(王湾)客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。1.这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?(意象情感类题)2.“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来被人称道。请选一个角度,作简要赏析。(名句品析类题)【典型试题5】欣赏下列诗歌,回答问题。钱塘湖春行(白居易)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。凡处早莺争暖树,谁家新燕吸春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。1.下列对《钱塘湖春行》的赏析,不恰当的一项是()A.这首诗处处紧扣环境和季节的特征,用准确而极富表现力的词句,恰到好处地描绘了西湖春日美景,抒发了诗人喜悦的心情。B.莺是春的歌手,燕是春的使者,它们富于季节的敏感,成为春天的象征。诗人善于选取典型景物,在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。C.诗人很讲究炼字,在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字,客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。D.全诗在结构上很有特色,以“孤山寺”起,以“白沙堤”终,从点到面,又由面回到点,章法变化,条理井然。2.展开联想和想象,用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”所展现的画面。(想象描述类题)【典型试题6】下面这首诗运用了什么写法?(手法表达类题)雪梅(宋)卢梅坡梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。【典型试题7】阅读这两首诗,按要求回答问题。小池(杨万里)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。【乙】晓出净慈寺送林子芳(杨万里)毕竟西湖六月中,风光不与四时同;接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。1.写出甲诗中表现自然景物之间亲密融洽关系的词语,简要说明理由。(炼字炼词类题)2.甲、乙两首诗都写了荷花,但写法上各有不同,请指出。(手法表达类题)3.宋朝杨万里的这两首小诗,你更喜欢哪一首?试作简要分析。【典型试题8】阅读下面这首诗,完成试题。昼居池上亭独吟[唐]刘禹锡日午树阴正,独吟池上亭。静看蜂教诲,闲想鹤仪形。法酒①调神气,清琴入性灵。浩然机②已息,几杖复何铭③。【注】①法酒:按照法定规格酿造的酒。②机:心意,心愿。③几杖……铭:给几、杖作铭文(含自警或劝诫意)。1.这首诗抒发了刘禹锡________、______的心绪。(意象情感类题)2.诗人“闲想鹤仪形”,他心中鹤的形象与下面第1联还是第2联所描写的鹤形象相似?请结合本诗颈联或尾联,说说你的理解。(意象情感、名句品析类题)(1)晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词》)(2)临风一唳思何事?怅望青田云水遥。(白居易《池鹤》)三、拓展训练1.欣赏下面的诗歌,请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现出的画面,并揭示诗句含义。(想象描述、名句品析类题)酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。2.阅读杜牧《江南春》,按要求答题。千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。(1)诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象,请问:这种效果,是通过哪些写作手法产生的?(手法表达类题)(2)明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是:“千里莺啼,谁人听得?千里绿映红,谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在何处?(炼词炼字类题)3.请阅读《滁州西涧》韦应物的诗歌,回答问题:独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。(1)诗中哪两句写出了诗人恬淡的胸襟?(名句品析类题)(2)请说说诗中蕴含了作者什么情感?(意象情感类题)4.阅读下面一首诗,然后回答问题。早春呈水部张十八员外(韩愈)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(1)这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春,给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。(想象描述类题)(2)全诗表达了诗人怎样的思想感情?(意象情感类题)5.阅读下边的诗歌完成下题。农家望晴(雍裕之)尝闻秦地西风雨,为问西风早晚回?白发老农如鹤立,麦场高处望云开。第三句运用了什么修辞方法,有什么表达效果?(名句品析类题)在《农家望晴》和白居易的《观刈麦》中,两位诗人抒发思想感情有什么相同点?(意象情感类题)6.阅读下面文字,完成问题。雨过山村雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去,闲看中庭栀子花。“斜”现读xié,在此诗中因求押韵,古音应读为:。⑵诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点?(名句品析类题)⑶简要分析“闲”字的妙处。(炼字炼词类题)7.阅读下面古诗文,按要求答题。田舍①【宋】范成大呼唤携锄至,安排筑圃②忙。儿童眠落叶,鸟雀噪斜阳。烟火村声远,林菁③野气香。乐哉今岁事,天末④稻云黄。【注释】①田舍:农家。②筑圃:修筑打谷场。③菁:水草。④天末:天边。这里是指稻田一望无际。⑴全诗洋溢着一种“”的气息。(请用原诗中的一个词作答)(炼字炼词类题)⑵请你展开想象,用生动的文字描绘出“儿童眠落叶,鸟雀噪斜阳”的画面。(想象描述类题)四、课后巩固1.这是一首谈论诗歌的绝句。请结合全诗,谈谈你对“阿婆还是初笄女”的理解。(名句品析类题)遣兴[清]袁枚爱好①由来落笔难,一诗千改始心安。阿婆还是初笄女②,头未梳成不许看。[注释]①爱好(hǎo):追求艺术价值高的诗作。②初笄(jī)女:刚成年的女子。2.阅读下面的诗歌,回答问题。诉衷情陆游当年万里觅封候,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。⑴上阕前两句暗用班超投笔从戎“以取封侯”的典故,回顾了怎样的生活往事?(名句品析类题)⑵下阕结尾三句抒发了作者怎样的思想感情?(意象情感类题)3.阅读下面诗歌,按要求答题。寿阳曲•远浦帆归夕阳下,酒旆闲,两三航未曾着岸。落花水香茅舍晚,断桥头卖鱼人散。【注释】酒旆(pèi):酒店的旗帘,酒家悬于门前以招徕顾客。⑴全诗境界清淡闲远,前三句中是近景,是远景,近景远景相得益彰。(手法表达类题)⑵这首诗描绘了一幅什么画面?表达了作者怎样的感情?(意象情感类题)4.阅读下面的文字,按要求答题。凭阑人•金陵道中(元)乔吉瘦马驮诗天一涯,倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花,与人添鬓华。⑴这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象?(名句品析类题)⑵任选一个角度(如语言、写法、构思等),对该作品进行赏析。(手法表达类题)5.阅读下面的诗,按要求答题。东坡(宋)苏轼雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。【注释】①东坡:苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦(luò)确:山多大石的样子。⑴前两句诗写出了月光下的东坡____________________________的环境特点。(名句品析类题)⑵后两句诗景中寓情,表达了诗人怎样的思想情感?(意象情感类题)6.阅读下面的词,按要求答题。如梦令•春思[宋]苏轼手种堂前桃李,无限绿阴青子。帘外百舌儿,惊起五更春睡。居士,居士。莫忘小桥流水。【注释】这首词是苏轼离开黄州多年后,回想起当年的生活情景而写的。百舌儿:鸟名。居士,居士:苏轼自号“东坡居士”,这里是作者的自我呼叫。⑴词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点?(名句品析类题)⑵你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀?(意象情感类题)《古诗词赏析的常见题型和解题技巧》导学案参考答案※典型试题1※1.端午节2.两种观点均可。观点一:“飞”字更好,因为“飞”字比“冲”更能表现龙舟的轻盈。观点二:“冲”字更好,因为“冲”字比“飞”更能突出龙舟的爆发力之强。※典型试题2※1.作者由丝丝小雨想到用丝织成的网;再由丝雨及暮春想到要把春天网住,即留住春天。这个比喻想象得非常生动、新奇、自然。2.表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏,小雨霏霏,落花狼藉,从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门可罗雀,他只得在归鸟的鸣叫声中,关上了自己的家门,从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。※典型试题3※1.满、压2.不好,“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状,而“留连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景,还流露出诗人对花的喜爱之情,做到情景交融。※典型试题4※1.这首诗表达了思念故乡的思想感情。“乡书何处达?归雁洛阳边”集中表达了这种感情。2.①在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的自然理趣②表现了时光匆匆,光阴荏苒,身在他乡的游子顿生思乡之情③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征,表现了作者乐观、积极、向上的思想感情④“生”与“人”用了拟人的手法,富有情趣⑤两句诗对偶工整,形象生动。(答出其中一点,言之成理即可。)※典型试题5※1.C2.莺是春的歌手。在明媚的春光中,几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱;燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草,筑建新巢。※典型试题6※运用“托物寓意”的写法,借梅、雪之争表达事物各有所长的道理和意趣。※典型试题7※1.一个“惜”字,化无情为有情,仿佛泉眼是因为爱惜涓滴,才让它无声地缓缓流淌;一个“爱”字,给绿树以生命,似乎它是喜欢这晴柔的风光,才以水为镜,展现自己的绰约风姿,这两个字充分表现出自然景物之间亲密融洽的关系2.甲诗是从小处入手,细致入微,所选风物均有“小”的特点,泉眼,细流,小荷,尖尖角,尖尖角上的蜻蜓自然是小蜻蜓,再加上“小池”,总体形象小巧玲珑。同时运用了拟人的修辞手法:泉眼对细流的“惜”,以小池为妆境的绿树对丽日下柔波的“爱”,蜻蜓对小荷的期盼和依恋,都饶有情趣。乙诗是从大处着眼,境界开阔。诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力,莲叶无边无际仿佛与天宇相接,气象宏大,既写出莲叶之无际,又渲染了天地之壮阔,具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬,又使整幅画面绚烂生动。3.略※典型试题8※1.不被重用的失意不平,追求高尚人格和高雅志趣。2.与第(2)联鹤的形象相似。“闲想鹤仪形”中的“鹤仪形”指君子的仪形,表达了作者对高尚人格的追求。尾联“浩然机已息,几杖复何铭”做达观之语,正好与“鹤仪形”相契合,表明不失为君子风度。白居易笔下的“池鹤”也是这样一个坚守君子风度的形象。※拓展训练1※放眼望去,展现在眼前的是一幅这样的景象:大江之上,沉舟之畔仍有千帆竞发,大自然中,虽有病树但万木依旧争春。它告诉读者“新事物必将代替旧事物”的人生道理,启发人们具有积极向上的情怀。※拓展训练2※(1)动静结合,视觉听觉多角度描写(或声色结合),点面结合等多种方法。(2)错在不懂得“千里”是虚写而非实写。是运用夸张笔法,描绘出一幅整个江南绚丽多姿的美丽景象,既然写江南春景,以“千里”概之亦扣题目。“十里”只是眼前所见到的景象,局限于某一时一地,不能表现整个江南到处铺绿的春色美景。※拓展训练3※(1)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。(2)抒发了诗人热爱自然、静穆闲适的的情感。※拓展训练4※(1)在细雨的滋润下,小草偷偷地钻出地面,远远望去,大地呈现出一片极淡极淡的青青之色;当你高兴地走近细看时,小草又似乎悄悄地躲了起来,让你看不清什么颜色了。(2)表达了作者对早春景色的喜爱之情。(4分。每小题2分)※拓展训练5※⑴“如鹤立”比喻白发老农持久、执着的站立姿态,形象地表现了他希望天晴的迫切心情。⑵都表达出对劳动人民的深切同情。※拓展训练6※⑴xiá⑵偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧⑶答案示例:既用“闲”来反衬农家的“忙”,突出了人的勤劳;以栀子花的美烘托出人情的温馨和谐。※拓展训练7※⑴“乐
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