《小麻雀》教案六篇

《小麻雀》教案六篇

《小麻雀》教案篇1

教材分析：

五年级语文S版上册第一课《小麻雀》，出自于高尔基的一

篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈

妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞

的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读，从__中大多能够体会到

那种麻雀妈妈伟大的母爱和自作聪明，最终会吃亏的道理。

学情分析

联系生活，体会童话与现实的关系；品读为主，多读巧思，

在读中品位小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了

好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的

伟大母爱。抓住重点词句，体会文本词语是怎么体现人物的内心

想法的。

教学目标

1．理解__内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，

全面正确地认识这对母子。

2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心

情。

3．指导学生有感情地朗读课文。

教学重点和难点

教学重点：

引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，

妈妈是一位怎样的妈妈。

教学难点：

全面、正确地认识这对母子。

《小麻雀》教案篇2

一、活动名称：

《小麻雀》

二、活动目标：

1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。

2、学习三角铁和摇铃的使用方法。

3、体验音乐活动带来的快乐。

三、活动准备：

哭脸和笑脸的卡片

小鸟玩偶

三角铁、手摇铃

四、活动过程：

1、热身律动

——《Hello歌》

2、音感练耳

——老鼠按钟(3、5)

a、聆听单音(加上柯尔蒙手势)

5---3---

b、乐器加嗓音

c、辨别高低音：55555(双手举起来)

33333(双手敲地板)

d、再见

3、倾听音乐

——导入：出示难过的表情和伤心的表情

今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一

下这两个表情有什么不同，并请小朋友模仿一下这两个表情。

——出示小鸟玩偶，讲述故事

教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引

导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：

——微笑卡纸表示开心(音乐为大调)

哭脸卡纸表示难过(音乐为小调)

4、感受音乐

——幼儿跟随老师一起做音乐律动

5、表现音乐

——主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡

纸，站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手

持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。

6、综合呈现

——教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法

——(播放收发乐器音乐)将幼儿分成两组(一名老师负责带

一组幼儿进行乐器演奏)，分发两种不同的乐器

三角铁表示悲伤的情绪(长调)

手摇铃表示开心的情绪(短调)

——乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，

助教老师带幼儿进行放松运动

7、再见仪式

——《再见歌》

五、活动结束

《小麻雀》教案篇3

活动目标：

1.练习双脚向上跳，向前跳。

2.感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知

识。

活动准备：

1.欢快的背景音乐。

2.高低不一的小方凳(表示大树)若干，小虫子图片若干。

活动过程：

热身活动：

1.模仿小动物走路

师：今天我们一起来学一学学小动物走路吧！（小狗、小猫、

小鸭、小兔子等等）

2.一起来学小麻雀

幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐模仿小麻雀动作：

四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。

游戏“小麻雀捉虫”。

1.每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，

当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。

师：宝贝，现在你来当小麻雀，找一棵大树来当做你的家。

不过，你在听到捉虫信号的时候，一定要飞出去捉虫子，要不然

你会饿肚子的。

教师引导幼儿进行多次练习。动作指导：两脚并拢，稍蹲，

轻轻跳下来。

3.请个别幼儿示范轻轻跳的方法。

游戏:

1、游戏：小麻雀做客

引导幼儿去同伴的“家”做客，鼓励幼儿尝试从高低不同的

椅子上跳下。（动作指导：要跳得又轻又稳。）

2.游戏“大花猫来了”。

小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃;听到“大花猫”

的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。

师：我们要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。

好吗？

师：孩子门，你们已经学会了从树上往下条的本领，现在可

以自己到地上找东西吃了，要轻轻地从树上跳下来，别让小动物

们听见，看到小动物来了，要赶快飞回树上躲起来。

3.放松活动：捉小虫。

教师撒小虫，幼儿四散在地上捉虫，捉完虫，四散地跟着教

师飞回教室。提示语：“一只小麻雀也没被动物捉去，本领真大。

狗走了，我们又可以去找吃的东西了。看，那儿有什么？……吃

饱了吗？该回家了。让我们把虫带回家去吧！”

课后反思：

小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼

儿的兴趣，同时根据孩子们爱模仿的特点，本节课用麻雀妈妈这

一角色带领小麻雀们学习本领，使幼儿更加形象、直观。

小百科：麻雀是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称。它们的

大小、体色甚相近。一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因而俗称麻

雀。初级飞羽9枚，外侧飞羽的淡色羽缘（第一枚除外）在羽基

和近端处，形稍扩大，互相骈缀，略成两道横斑状，在飞翔时尤

见明显。嘴短粗而强壮，呈圆锥状，嘴峰稍曲。除树麻雀外，雌

雄均异色。

《小麻雀》教案篇4

教学目标：

1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会

写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，

掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2、把握__的主要内容，理解__内容，从小麻雀的成长过程

中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心

情。

4、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点：

把握__的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

教学难点：

把握__的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

教具准备：

生字词卡片挂图

教学方法：

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学过程：

第一课时

一、导入

今天，我们学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从

这个故事中，我们会有怎样的收获呢？板书：小麻雀

二、新课

1、自学课文

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一

件什么事？

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、

理解词语的意思。标出自然段

2、检查自学效果

（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、

秃

（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊

重点指导：蹈（形声字，左边表形，右边表声。）右边部分

谁认识？舀（yǎo）

你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发

现？（这些字的韵母都是ao）

这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。

你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母

是an）

开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、

韬、陷、馅“？

（3）词语：区分恼脑

恼：生气、使生气。烦闷

脑：头。脑筋……

你能根据意思，选正确的字填空吗？

懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人

3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

（1）拉出成长发展阶段

默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶

段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

出示课件：开始（），后来（），最后（）

（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四

自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然

段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）

（2）根据成长阶段分段

文中哪些自然段分别讲述了上述内容？

（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈

的话，不听妈妈的劝告。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋

不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的.尾巴却

被大花猫咬掉了。

（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。

小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？

5、作业：书写生字、生词、熟读课文。

第二课时

一、导入

同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，

妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这

样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联

大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能

吸取到一些成长经验呢。

二、新课

1、整体把握课文主要内容。

浏览课文，想一想这篇__写了一件什么事？

2、细读课文，体会成长过程。

这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感

受。

（1）以读代讲，初步体会人物特点。

默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有

什么了解？

①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告

诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。

②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。

小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。

分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，

只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真

与幼稚。

指名读。

（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。

普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，

自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯

着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花

猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读14——18

自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。

抓住重点词句感受母爱

妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过

爱自己。

从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。

①15自然段

A对比读

出示15自然段：通过对比读，你有什么体会？

扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里

只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有

想到自己。

朗读。

B展开想象。

a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到

什么？（同学描绘头脑中出现的画面）

b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，

又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此

刻，你仿佛听到什么？

朗读。

②16自然段：还从哪感受到这种伟大的母爱？

出示16自然段：重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。

谈感受，朗读

③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。

（3）角色对话感受小麻雀的成长。

多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你

就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看

到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起

来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘

却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，

你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；

一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方

面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）

（4）学习19自然段

你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句话还

可以怎样说？

（如：一方面……另一方面……）

3、拓展延伸，检验成长。

创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与

教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食

了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学

习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同

位置的使用。

板书设计：

小麻雀

外形动作神态

自作聪明，是要吃亏的

教后反思：

透过童话的文本，紧紧抓住文本的语言，通过反复朗读、多

种形式的朗读，使学生逐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特

点。童话里边有不少的母子对话，这些对话既体现了妈妈对于孩

子的关爱，也流露出了小普季克天真可爱、自作聪明的个性，所

以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文，尽量朗读出不同

人物形象的语气和心情，当然也相机穿插了师生合作朗读，让学

生加深对形象的认识和了解。

《小麻雀》教案篇5

教学内容：人教版第三册第一课问声好里的学习歌曲《小麻

雀》。

教学目标：

1.通过学习歌曲，了解麻雀的生活习性；

2.用活泼亲切的情绪表演歌曲；

3.用身边熟悉的动物创编歌词，并能表演唱。

重点和难点：

1.能有情感地表演歌曲；

2.发挥想象创编歌词。

教学理念：

1.引导学生要有爱护动物的意识；

2.做讲文明、有礼貌的好学生。

教具准备：多媒体，课件，钢琴。

教学过程：

一、复习歌曲《早上好》

1.课前播放歌曲《早上好》，学生边进课室边坐好。

师：上节课我们学了什么歌曲呢？

生：《早上好》。

师：还记得怎么唱吗？老师和你们一起来表演好吗？

师生一起表演《早上好》

师：同学们的记性真好，表演得真棒。

二、学习歌曲《小麻雀》

1.放课件一：《小麻雀》。

师：这是一只小麻雀，你妈知道他们主要食物是什么吗？怎

么生活的吗？

生：（略）

师：其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物，它们白天成

群地飞来飞去，寻找食物，晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌，

也很爱它们的妈妈。听听这首歌，你们就知道老师没对你们说假

话。

2.放课件二：歌曲《小麻雀》并播放范唱。

师：你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈

吗？

生：想。

师：那就和老师一起来学这首歌好吗？

生：好。

3.朗读歌词。

4.学唱旋律。

师：这是一首三拍子的歌曲，还记得三拍子的强弱规律吗？

生：练习（强弱弱）

师：大家表现的很好，接着我们一起来慢速度的唱旋律。

①师生一起练唱。

②分组接龙。

5.唱歌词。

①跟着老师的琴声唱

②跟着范唱唱

③跟着伴唱唱

6.创编歌词（采集我们熟悉的动物创编歌词）。

放课件三：《小花狗》

歌词：小花狗，汪汪叫，

跑起路来，快又快，

见了妈妈唱支歌呀，

见了小朋友，问声好！

放课件四：《小花猫》

歌词：小花猫，喵喵叫，

走起路来，轻又慢，

见了妈妈唱支歌呀，

见了小朋友，问声好！

放课件五：《小青蛙》

歌词：小青蛙，呱呱叫，

走起路来，跳跳跳，

见了妈妈唱之歌呀，

见了小朋友，问声好！

师：同学们真厉害，一下就把三种动物的歌词都创编出来了，

最后我们要一起来演唱了。

7.师生一起演唱创编的歌词。

8.分四组演唱：

第一组：小麻雀，

第二组：小花狗，

第三组：小花猫，

第四组：小青蛙。

9.