《美国内战》教案

《美国内战》教学设计

沁阳市实验中学

苏小捧

第3课美国内战

学习目标：

1.了解美国内战的爆发的原因和过程。

2.阅读《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，知道其在内战中的

作用。

3.懂得内战在美国历史发展中的作用。

教学过程：

一、新课导入

2016年4月特朗普在接受《华盛顿邮报》采访时曾表示，他可

以做的非常有总统的样子。“开玩笑的说，我可以比美国历史上的任

何一位总统都像总统，除了林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越林

肯！”

为什么特朗普说“你没法超越林肯”？林肯在最伟大的美国总统

中排名第一位说明了什么？

二、课堂活动

自主学习:

请同学们快速浏览课文，尝试画出时间轴展示美国内战的经过和

结果。

合作探究一：美国内战爆发的原因

1.教师讲授背景：美国领土的扩张——两种不同的经济发展——

工业革命——北方资本主义经济发展——两种经济制度的冲突。

2.出示材料，把学生分成南北两组引导学生阅读课本分析。南北

方不同的经济类型的发展,加剧了南北矛盾。南方为了扩大棉花等原

料出口,换取英国廉价的工业品,反对提高关税；北方为发展本国工业,

要求提高关税,抑制外国商品的输入。同时,南方则力图扩展奴隶制,

建立新的蓄奴州；北方主张禁止奴隶制,建自由州,发展资本主义。指

导学生归纳美国内战的根本原因：美国北方资本主义经济与南方种植

园经济之间的矛盾不可调和。奴隶制的存废成为双方斗争的焦点。奴

隶制的存在,经济上已阻碍美国经济发展,政治上成为导致美国国家

分裂的潜在因素。

3.归纳总结：

（1）根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾。

（2）矛盾的焦点：奴隶制度的存废问题。

合作探究二：北方胜利的原因

1.教师讲授：林肯1860年就任美国总统(导火线)——南方军队

挑起内战(开始标志)——内战爆发。

2.教师引导学生分析：林肯为什么能当选美国总统？林肯当选美

国总统,为什么导致美国内战的爆发？学生思考作答。总结：林肯主

张限制奴隶制的发展，引起南方人的不满。

3.呈现图表：

区域北方南方

州数23个11个

人口2200万900万

工业生产占全国比重91%9%

教师：从美国内战初期南北双方力量对比表上,我们发现内战初

期,北方的力量比南方强大,但北方却失利。原因是什么？学生：南方

蓄谋已久,准备充分；北方还幻想妥协,战备松懈,同时北方政府没有

提出废除奴隶制和解决人民的土地问题,没有注意充分发动人民和广

大奴隶的力量,所以北方军队在战场上连续失败。

4.设问：假如你作为总统，你会怎么样扭转战局呢？林肯又怎么

做呢？

归纳总结：林肯政府适应广大人民群众要求而采取了颁布《解放

黑人奴隶的宣言》《宅地法》两个措施,激发了农民尤其是黑人的积极

性。他们踊跃参军作战,扭转战场上的被动局面。美国内战以北方胜

利告终,避免了美国分裂。

5.教师提问：如何评价林肯？学生讨论：林肯在内战最危急的关

头,顺应了广大人民的要求,以革命的方式摧毁了奴隶制,解决了人民

对土地的要求,维护了国家的统一,推动了美国资本主义的发展,因而

林肯被称为美国历史上杰出的资产阶级政治家。

合作探究三：探究美国内战的意义

1.利用视频，分析美国内战的意义。

教师总结：美国内战,维护了国家的统一,废除了黑人奴隶制度,

为美国资本主义的发展扫清了道路。

2.教师引导学生讨论：为什么说美国南北战争为美国历史上第二

次资产阶级革命？指导学生思路：先指出第一次美国资产阶级革命,

然后再想二者的共同作用。

3.出示材料，引导学生分析美国内战给我们中国发展的启示：统

一是一个国家发展的政治前提，我们要坚决维护国家统一。

三、课堂总结

美国内战维护了国家的统一,废除了黑人奴隶制度