《小蝌蚪找妈妈》中班教学案

《小蝌蚪找妈妈》中班教案

《小蝌蚪找妈妈》中班教案1

教学内容：小蝌蚪找妈妈

教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙

的变化。

教学准备：1、动画课件(课文插图)。(教师)

2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”

“乌龟”图各一张。(学生)

教学过程：

一、情景导入，引出课题

1、情景交流：孩子们，快告诉我，你们的妈妈来听课了吗？

她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方

式来表达此刻的心情呢？

2、正当你们享受母爱的幸福时，瞧!谁来了？

(看动画：全景1)交流：这群小家伙是谁？你喜欢它吗？为

什么？

3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？

4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，

愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈

妈)齐读课题。

[设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。]

二、感知内容，激趣识字

1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？

它们的妈妈又是谁？

2、交流：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明

白的地方吗？

3、翻开课本，你发现了什么？

激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗？这是拼音王

国的.国王的意思，他悄悄地告诉老师：今天，他想在我班评出

谁是真正的识字大王哩!愿意接受挑战吗？

(出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)如果你遇到

不认识的字，会用什么方法解决呢？)

(出示挑战第二关：游戏巩固汉字)

鼓励：拼音王国的国王让我告诉你们，你们都被评为“识字

大王”啦!

[设计意图：以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望

和兴趣。在自主朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。在此，

还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。]

三、图文结合，精读导学

1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？

假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？

小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示第二自然段)谁能读？

你读懂了什么？

2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？

(出示第三自然段)交流：为什么会把乌龟错当妈妈？

3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什

么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。

(出示动画：全景2与全景3)自主观察，小组探究：我们小

组贴对了吗?评出“优秀小组”。

4、(出示动画：全景4)(出示第四自然段)联系前面的自然

段，谈谈：现在，你知道了什么？

5、小蝌蚪终于找到自己的妈妈了。你想用一句话夸夸它们

吗？

6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的变化。是怎么

变的呢？

(出示综合训练题：池塘里有一群小蝌蚪在游，过了几天，

长出两条，过了几天，又长出两条，再过几天，尾巴变了，最

后，尾巴了，变成一只。)

7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙一找到妈妈，

就跟着妈妈学捉害虫的本领。它们不停地吃田地里的害虫，不知

能捉多少只。大家想一想：如果哪一天，田野里没了青蛙，粮食、

蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？校园里的绿草爬满了虫，草坪

会出现怎样的状况呢？

交流：现在，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人

说吗？

小结：青蛙是益虫，是人类的好朋友，让我们都来保护青蛙

吧!

[设计意图：不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解，

让学生在看动、读课文，贴图画中积极思维，发挥想像，从而感

知青蛙的变化，并使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。]

四、情境表演

1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你喜爱文中的哪种动

物？想怎样演好它？

2、(出示小动画：团结协作)学生演课本剧。

[设计意图：采用表演的方式，既可深化对课文的感悟，又

培养了学生协作的精神。]

《小蝌蚪找妈妈》中班教案2

【教材分析】

故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白

了，快乐并不是拥有很多漂亮的衣服，而是有朋友的关心与陪伴。

【活动目标】

1、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小

蝌蚪找妈妈的故事。

2、能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。

3、乐于与同伴交流故事中的情节，感受创编的乐趣。

【活动准备】

1、经验准备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编

的小蝌蚪找妈妈故事。

2、物质准备：课件《做有礼貌的小观众》。

【活动过程】

1、通过观看课件，引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观

众。

小结：

（1）要认真倾听同伴讲故事。

（2）别人讲完后，要热情的为小朋友鼓掌喝彩。

2、通过演示和讨论，引导幼儿明确举办故事会的方式及要

求。

（1）教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故

事，推选一名故事大王参加全班故事会。

（2）组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件？

如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

3、通过多种形式的故事讲述，引导幼儿推选故事大王。

（1）幼儿在小组内轮流讲故事。

教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的

顺序及推选人员。（本环节教师可根据自己班孩子的情况进行，

或者可以3名教师各负责一组、）

（2）各组介绍自己推荐的人选及理由。

4、举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个

文明的小听众。

5、公布比赛结果，教师注意及时小结。

对于讲的较好的幼儿进行奖励，对于其他幼儿提出修改意

见。

6、小结：任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都

可以有自己满意的结局，我们要勇于说出自己心中的故事。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案3

设计意图：

春天里，活动室的自然角出现了有代表性的动物——小蝌

蚪。从此，孩子们总是爬在哪儿久久地观察起了大头细尾的小蝌

蚪，谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪：小蝌蚪什么时候长腿

呢？它的妈妈是青蛙吗？为什么和它的妈妈长的不象呢？……

这时，我根据孩子们的兴趣灵活地设计了《小蝌蚪找妈妈》的活

动。在活动中，主要通过让幼儿观察、讨论、讲述和操作等活动，

让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长变化过程，培养了幼儿热爱科学

的兴趣，也进一步激发了他们关心小动物生长的情感。

活动名称：

小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程

和外形特征；

2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；

3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。

活动准备：

1、盛有小蝌蚪的鱼缸若干盆

2、挂图一：故事《小蝌蚪找妈妈》；

3、挂图二：小蝌蚪生长变化的四个过程；

4、集体排序图四张；

5、幼儿操作小卡片每人一套；

6、青蛙头饰一个；

7、音乐：《悄悄话》。

活动过程：

一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观

察“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？”

2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述“小蝌蚪的

外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。

二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的

四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

参考资料：

1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许

多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，

在水中慢慢地蠕动着。

2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里

钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水

中吸进空气，开始生活。

3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两

条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，

头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可

以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一

个能干的小青蛙。

三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪

生长变化过程的认识和理解。

1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子

到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年

的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不

是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长

成小青蛙才跳出来。

2、粘贴：请四名幼儿将小蝌蚪的变化过程小卡片按顺序粘

贴到不同的四副图片中，全班幼儿集体观察并验证。

3、提问：

（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也

可以生活在陆地上）

（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）

老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食

物。

（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的

好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）

四、小组活动：请幼儿动手操作，给四张小卡片来排队。老

师要巡回指导，当幼儿操作结束后，请幼儿之间互相讲述。

五、带领幼儿玩游戏，加深对活动内容的理解。（伴随音乐

《悄悄话》）。请幼儿一边说儿歌，一边用肢体语言来表现，鼓

励幼儿大胆积极地参与到活动之中。

六、活动结束，幼儿自由分组活动。

第一组：讲关于小蝌蚪的故事；

第二组：给小

蝌蚪的变化过程小卡片来排队；

第三组：画蝌蚪；

第四组：观察小蝌蚪。

附件（儿歌）：

小蝌蚪找妈妈

1、一个卵子圆又圆，

动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）

2、一只蝌蚪一条尾

游来游去找妈妈；（动作轻快）

3、两条后腿长出来，

妈妈妈妈在哪里？（欢快）

4、四条腿呀长出来，

妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头戴青蛙

头饰扮演妈妈去迎接“小蝌蚪”）。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案4

活动目标：

1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

2、感受妈妈们的热情和关怀。

3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程

活动准备：

1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰

2、池塘（提供绿色彩带）

3、幼儿操作用图片2幅

4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

活动过程：

一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大

了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何

找到自己的妈妈的。

二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们

会说些什么？

三、提供材料，让幼儿看图编故事

1按照图书顺序编故事

2按照幻灯片顺序编故事对话

3提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述

四、集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。

五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

六、听完故事后教师提问教师设

1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈

妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？

3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？

4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是

什么样儿的？有什么本领？

七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中

人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节

奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速

度较快，嗓门大，表现出热情）

八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈

会怎么做？

九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多

月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙

的呢？——组织幼儿看教学课件。

十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事

2、看图讲故事

3、看VCD讲故事

课后反思：

在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游

动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环

节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌

蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对

亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指

点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推

动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游

动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见

过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特

别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要

求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。

在活动中，我发现有部分幼儿已经具有左右概念，本来在画

纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也

是让孩子在教师的潜移默化示范中掌握，如：保持画面整洁，用

小池塘的方法暗示幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。也非

常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展

示作品更便于幼儿观察，满足孩子的心理需要，感受自己的作品

收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。

在讲评中我尊重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他

们能进行简单的自我评价和他评两种方式，学会去发现自己和别

人的优点。在最后结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未

能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小朋友，再一次激发他

们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满足幼儿想再

一次作画的欲望。

在这次活动中，我在作画前要求应该更明确一些，让孩子知

道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干净，

又让孩子知道要有顺序的进行绘画。在最后评价过程中还是有些

单一，我应该在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的

画干净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可

以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案5

活动目标：

1、理解故事内容，学说对话。

2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

环境创设：

自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐

观察与指导：

一、宝宝在哪里

1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看，它

们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。）

2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？

（个子的大小来区分）谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝？

（引导幼儿根据体型特征，一一对应）

3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？

4．小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪

去找一找它的妈妈。

二、理解故事内容

1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会

变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是

什么样子？

鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它

长的是什么样子？

鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

——咦，那是谁的妈妈？

请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈

吗？它长的是什么样子？

乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的

是什么样子？

大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！）

——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样

啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露

着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小

蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼

儿小结青蛙的特征）

老师操作多媒体画出青蛙

三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈

最大的本领是什么？

2、律动：小青蛙

《小蝌蚪找妈妈》中班教案6

活动目标：

1、理解故事内容，学说对话。

2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的

习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故

事。

活动准备：

《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。

活动过程：

中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件

二、理解故事内容

1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会

变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是

什么样子？

鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它

长的是什么样子？

鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

——咦，那是谁的妈妈？

请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈

吗？它长的是什么样子？

乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的

是什么样子？

大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！

——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样

啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露

着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小

蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼

儿小结青蛙的特征）

三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈

最大的本领是什么？

2、律动：小青蛙。

教学反思：

小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而

托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的

故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过

《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的

语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进

行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也

容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我

们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你

的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿

的角色表演减低了难度打下了基础！

《小蝌蚪找妈妈》中班教案7

【活动目标】

1、理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，

学习观察比较。

2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

【活动重难点】

活动重点：理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的

关系，学习观察比较。

活动难点：感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈

的情感。

【活动准备】

课件；录音

【活动过程】

一、出示挂图，谈话引题

师：这是谁？一群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。

你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它长得什么样？我们来听一个

故事，名字就叫《小蝌蚪找妈妈》请仔细听，小蝌蚪是怎么找到

妈妈的，它们最后有没有找到自己妈妈呢？

二、幼儿欣赏，完整故事

师：小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈呢？

三、结合挂图，再次欣赏。

师：小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是

怎么回答的呢？

师：小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到

的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？

师：小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说

的？

师：小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们

的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿学说青蛙是怎么回答它们

的，即青蛙特征的描述）

师：青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪

到青蛙的成长过程）

四、结合书本，欣赏录音

请幼儿阅读《小朋友的书、春天到》第15~16页“小蝌蚪找

妈妈”，一边仔细观察图画，一边仔细听故事。

五、游戏：蝌蚪找妈妈

教师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿

各自模仿小动物妈妈的动作，音乐结束，寻找青蛙妈妈的幼儿扮

演者。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案8

教学目标：

·喜欢听故事，了解故事内容。

·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。

教学准备：

（认知准备）看过小蝌蚪；

（材料准备）图片、故事录音。

活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。活动过程：

一．宝宝和妈妈

1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？

小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。

那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？

2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从

来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决

定去找妈妈。

二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）

1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？

青蛙妈妈到底长的怎么样？

2、玩表演游戏

幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈

的游戏。

表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

三、活动延伸：

区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案9

设计意图：

这个月来，我们班开展的是主题活动《春天来了》。春天到

了，到处是春意浓浓。一天，我发现我们班的几个孩子围在一起

叽叽喳喳的说的可热闹了，我悄悄的走过去想偷听她们在说什

么。原来，李乐涵昨天和她的爸爸散步时，在田埂边发现了青蛙

的卵，几个孩子正热闹的讨论小蝌蚪呢。于是我决定选取童话故

事《小蝌蚪找妈妈》开展一次活动。这篇童话故事以浅显的文字

生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述

了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最后变成青蛙的有趣过程。从教材编

排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行

表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较

多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例。

活动目标：

１、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

２、感受妈妈们的热情和关怀。

2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。

活动准备：

1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰。

2、池塘。（提供绿色彩带）

3、幼儿操作用图片2幅。

4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪。

活动过程：

一、出示自然角里饲养的小蝌蚪，组织幼儿观察并谈论小蝌

蚪。

二、引导语：小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈

是谁呀？让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

二、教师展示挂图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会

说些什么？

三、提供材料,让幼儿看图编故事

1按照图书顺序编故事

2提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述

四、集中幼儿，请1~2名幼儿介绍自己编的故事。

五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

六、听完故事后教师提问：

1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈

妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是

什么样儿的？有什么本领？

七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中

人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节

奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速

度较快，嗓门大，表现出热情）

八、小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的？你如果找不到妈

妈会怎么做？

九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多

月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙

的呢？——组织幼儿看蝌蚪变成青蛙的挂图。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案10

活动目标：

1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，理解并记住歌词内容。

2、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性。

活动重点：幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。

活动准备：

1、小蝌蚪的图片

2、歌曲的图谱

活动过程：

一、谜语导入

1、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑

袋黑油油,细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小朋友们你们猜

一猜，这是什么小动物？

2、师：对了，是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么

样呢？（展示真实小蝌蚪的图片）幼儿讲述的过程中老师丰富歌

词。

二、熟悉歌词引出图谱。

1、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？

对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？

圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次）

2、师：小蝌蚪还有什么啊？

对了，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀

扭。

细细尾巴，扭呀扭

3、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？

它在小河里面转圈游，转呀转，游啊游。

4、师：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？

小小蝌蚪，游游游，它是在找妈妈，它说妈妈妈妈，在哪头？

小朋友一起说。

5、师：我们一起看着图谱念一遍歌词

《小蝌蚪找妈妈》

小小蝌蚪，游游游，圆圆脑袋，黑油油，

细细尾巴，扭呀扭，小河里面，转圈游，

转呀转，游呀游，

小小蝌蚪，游游游，妈妈妈妈，在哪头？

三、学唱歌曲。

1、师：老师把“小蝌蚪找妈妈”变成了一首好听的歌，我

们一起来听一听？

2、清唱一遍。你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学

3、老师弹奏并演唱第二遍，可以边听着音乐边打节拍。（边

拍手）

4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。老师领唱：我们一边看图

谱，一边唱，会唱的小朋友跟着老师一起唱。

5、幼儿演唱2-3遍，鼓励幼儿唱的时候创编一下动作。

四、创编动作。

1、师：刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮，我们在中间

来跳一跳。

起立，站到当中，我们边听音乐，自己边想动作，一起来当

当小蝌蚪。

2、师：我看到···做的很好看，请她来跳一跳。然后，

大家一起来学一学。（请个两三个小朋友）

3、师：我们再来听音乐边唱边跳一跳？

4、游戏：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找谁呀？（妈妈）

我们来做小蝌蚪一起来在水里游一游，去找一找妈妈在那里，找

到妈妈要说什么？（妈妈找到了）！（幼儿和老师一起做小蝌蚪，

另外一位老师扮青蛙妈妈）游戏二次。小结：今天我们玩了一个

音乐游戏小蝌蚪找妈妈，小朋友们表现的都很棒，表扬一下自己

吧。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案11

教学目标：

1、喜欢听故事，了解故事内容。

2、知道青蛙妈妈的样子。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

（认知准备）看过小蝌蚪；

(材料准备)图片、故事录音。

教学重难点：

了解青蛙的主要外形特征。

教学过程：

一、宝宝和妈妈

1、提问：在家里人当中你最喜欢谁，为什么？

小结：是妈妈生下了我们，而且最照顾我们、宝贝我们的也

是妈妈。

提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？

2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从

来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决

定去找妈妈。

二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）

1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？青蛙妈妈到底长的怎么

样？

重难点：了解青蛙的主要外形特征。

2、玩表演游戏幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，

玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

三、活动延伸：

区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案12

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、感受动画的意境美。

活动准备：

用Flash软件制作的课件。

活动过程：

（一）猜谜语，引出课题。

谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈

妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

（二）完整欣赏故事。（播放动画课件）

提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动

物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

幼儿边观看动画课件边讨论：

1、播放课件第1段。（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向

前游去”）

提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

2、播放课件第2段。（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪

再向前游去”）

提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

3、播放课件第3段。（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌

蚪再向前游去”）

提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

4、播放课件第4段。（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至

“小蝌蚪再向前游去”）

提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

5、播放课件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）

提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈

是什么样子的？有什么本领？

（四）了解青蛙成长的过程。（播放青蛙成长过程视频）

提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

幼儿回答后，教师操作课件。（点击青蛙成长过程示意图）

师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

延伸活动：

青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏

有关青蛙的儿歌。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案13

活动目标：

1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观

察、比较的能力。

2.根据故事内容，学习表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的

乐趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：理解故事内容。

活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。

活动准备：

1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈

妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣

1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？

（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）

2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动

物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找

不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈

吗？

3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是

谁呀?听了故事就明白了。

二、教师有表情地完整讲述故事。

故事里有谁？

三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）

（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）

2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？

（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。）

3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出

示贴绒教具）

4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）

5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）

6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈

是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青

蛙的外形特征）

四、师幼一起完整讲述故事

1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的

一些情节。

2.个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）

课后反思：

事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、

长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿

看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应