《我的家》教案设计

《我的家》教案

《我的家》教案1

教学要求：

1、学习课文《我的家》

2、认识生字，会写"人、个、大"三个生字。

3、使学生笼统地认识：能够享受他人给予的爱，自身也爱

他人，就是"幸福、温暖"。

教学流程：

一、激趣导入

1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家，在这

个家里，每个人互敬互爱，充溢温馨。出示卡片"家"，谁认识这

个字，大声读出来。（创设情景，让学处进入温馨的气氛，有利

于下面的课堂教学。）

2、能介绍一下你的家吗？（指导学生用完整的句子说话，

培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差别，说得好的，

给予褒扬，说得不够完整的，给予适当的补充、激励。调动他们

的积极性。）

3、揭题，板书《我的家》

二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟

1、听录音读

2、老师范读，找出你认识的字，在下面划"--"线，边听边

考虑：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？

3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。

4、大声看书指读。

5、同桌互相检查读，熟读成诵。

《语文课程规范》强调，阅读是个性化的行为，不应以教师

的分析来代替学生的阅读实践。因此，我采用"多读少讲"的战略，

引导学生随文识字，让学生充沛、自由地朗读，在读中整体感知

课文内容，在读中感受语言文字的美，结合多种形式的读让学生

在脑海里浮想具体画面，从而形成语感。

三、结合实际，展开想象

小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们呢？你们爱不爱爸爸妈妈？

怎样爱的呢？请同学说说自身身上的实际例子，再结合图画说

说，图中的小朋友是怎样爱自身的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎

样爱他的。（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问

题时声音的响亮和说完整话。）

四、识字局部

本课要求认识12个生字，会写3个生字，我采用"随文识字

"的方法，让学生在课文中识词，再在识词中学字，以学生自主

学习为主要方式，从小培养学生的自主、合作、探究的精神。

`1、识字

（1）出示要求会读的字

小组合作学习，互帮、互学、互考，能读懂的字，在课文中

的认字栏下打勾。

（2）以小组为单位进行竞赛。

（3）较难的字拿到班上来，全班同学讨论：怎样记住它？

2、写字

本课要求会写两种笔划和三个字"人"、"个"、"大"。写的时

候，应注意笔顺先后和每一笔在田字格中的位置。充沛发挥教师

的示范作用，并不时提醒书写姿势，注意培养学生良好的写字习

惯。

《我的家》教案2

活动设计背景

活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动—

—《青槐幼儿园——我的家》。课前，我认真地进行了备课，准

备了相关的图片。在活动中，我采用的谈话方法、自由讲述、跟

读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿注意

力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现，因此，我就设计成

儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。

活动目标

目标：

1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。

2、初步知道比喻句的用法。

3、观赏幼儿园的'有关图片，培养幼儿热爱自己幼儿园的美

好情感。

教学重点、难点

学会儿歌，能理解儿歌的内容。

活动准备

1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》

2、与儿歌内容相符的图片。

活动过程

一、谈话

1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？（青槐

幼儿园）

2、你们在青槐幼儿园开心吗？为什么感到很开心？

3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有

这种感觉？

二、教授儿歌，激发幼儿热爱幼儿园的情感

1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜欢

哪张图？为什么？

2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！

A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里

听到哪些好听的歌词？

B、你最喜欢儿歌里的哪一句？

3、幼儿集体学习儿歌

A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）

B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演

4、重点讲述：“绿色的操场像花园”

提问：为什么说绿色的操场像花园？

儿歌：《青槐幼儿园——我的家》

青槐幼儿园，我的家，

活动室呀宽又大，

图书玩具多又多，

哈，我爱我的幼儿园。

青槐幼儿园，我的家，

绿色的操场像花园，

滑梯，荡椅，跷跷板，

瞧，我们玩得多开心！

青槐幼儿园，我的家，

老师爱我我爱她，

唱歌跳舞做游戏

嘿，人人都来把我夸！

教学反思

1、善于利用，充分寻找结合点

在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的

教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿

已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新

《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发

事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游

戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵

中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而

激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。

2、融入生活，增强练习的密度

幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特

点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。

增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类

的游戏，既方便也实惠。

《我的家》教案3

设计意图：

《全世界都是我的家》是一首充满想象的诗，运用了大量的

排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子

充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗

歌，并能以多种方式朗诵诗歌。

活动目标：

1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都

是一家人，3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。

4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

活动准备：

1、《全世界都是我的家》教学PPT2、挂图：海洋、森林、

动物、高山、流水、平原、地球3、知识准备：幼儿提前了解拇

指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。

活动过程：

（一）、谈话导入：

提问：

1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？

出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。

2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我

们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？

出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都

是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱护地球上

的每一样物品，和每一个人。

（二）、观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语

言表达。

（1）提问：

1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？

2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不

是和小朋友想象的一样？

（2）、教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？

（3）、教师逐句讲解图中的内容1、第一句：我喜欢大森

林。你们喜欢大森林吗？为什么？

2、第二句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小

精灵是什么样子的？你们喜欢吗？

3、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指

姑娘吗？为什么说她有善良的心啊。

4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。

但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？

5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？

6、我喜欢好多好多的什么？

7、我要为他画一个什么？

8、我梦想变成什么？

9、我梦想的全世界都是什么啊？

10、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？

小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很

多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，

这真是一个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。

（4）幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌。

（三）、表演诗歌

1、将幼儿分成五组，以接龙的方式朗诵诗歌。

2、请七个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪

公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。

（四）、结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，

知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗诵诗歌。

活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

《我的家》教案4

活动目标：

1、幼儿在谈谈、讲讲、整理物品的过程中，了解、感知卫

生间、厨房、卧室所不同的功用。

2、体验帮妈妈做事的快乐，萌发幼儿爱妈妈的情感。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

“卫生间、卧室、厨房”物品若干、创设卫生间、厨房、卧

室的情景、录象。

活动过程：

一、看看讲讲

哪个小朋友愿意和老师，好朋友讲讲自己家有几间房子啊？

你们是在哪里吃饭、洗手、睡觉的呢？

1、幼儿间互相讲讲

2、请个别幼儿讲讲

原来，小朋友家里都有卫生间、卧室、厨房，老师家里也有

卫生间、厨房、卧室，你们想不想看看老师的家？

二、播放录象

卫生间、卧室、厨房。分别提问：看看这是什么地方？你是

从那里看出来的？它有什么用？

总结：刚才，小朋友都看了老师家的厨房、卫生间、卧室，

发现这三间房子是不同的，里面的物品也是不一样的。

三、整理收拾

1、今天娃娃家里的妈妈在大扫除，妈妈把卫生间、卧室、

厨房里的物品都拿到了外面，洗洗晒晒，妈妈一个人做了那么多

的事情很累，想请小朋友来帮助妈妈一起整理收拾。

2、帮妈妈把厨房间的物品送到厨房间；把卫生间的物品送

到卫生间；把卧室的物品送到卧室，千万别送错。

3、收拾好了，我们一起去看看我们一起帮妈妈整理的家，

看看都放对了吗？

四、分享交流

小朋友帮妈妈做了那么多的事，现在妈妈请小朋友快快回到

座位上休息，告诉旁边的小朋友，我今天帮妈妈整理什么物品，

放到了哪里。

妈妈今天很感谢小朋友，希望小朋友回家后也能帮自己的妈

妈整理整理家中物品，好吗？

活动反思：

在每一次活动的实施前，老师都应站在孩子的立场上多为孩

子思考一下，孩子的年龄特点是什么？孩子的兴趣热点是什么？

根据孩子的实际情况来开展活动，我想效果会是不错的。在本次

活动中，孩子们在讲讲自己的家，看看自己家的基础上充分的感

知、了解了卫生间、卧室、厨房的不同特点；在动手操作整理家

的过程中，孩子们进一步了解卫生间、厨房、卧室的不同功用；

并在操作过程中，孩子们也体验了帮妈妈做事的快乐，萌发了孩

子爱妈妈的情感。

《我的家》教案5

中班区角游戏活动：

《我的家》

活动名称：

《我的家》

活动目标：

1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社

会角色的语言、行为，反映角色职责。

2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选

择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争

端。

3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增

强规则意识。

4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。

活动准备：

娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等

等。

活动过程：

一、进入主题

1、组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分别是谁。

2、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。教师

可从旁引导分配。

3、引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想

象角色的语言、动作，表现角色职责。引导主要角色与其他角色

交往，反映家庭良好的人际关系，如：尊敬长辈、关心年幼的孩

子等。

4、教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具

的情况。

二、自由评价1、教师和幼儿一起来回顾上次活动中所存在

的问题，让幼儿自由理说应该什么做才对。

2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色，其他幼儿

来当观众，和他们一起再来巩固活动中一些常规知识。请做观众

的幼儿对表演者提出表演中的不足，及让幼儿讨论改进的方法。

3、引导幼儿再一次玩娃娃家，教师以角色中的人物参与。

教师与幼儿一起评价，本次活动的不足与需要下次改正的。

三、讨论规则

1、根据上节课的不足，进行提示，幼儿自己来选择角色表

演，并讨论游戏规则。

2、请几个能力强的幼儿来示范，其他幼儿来当小观众，并

请小观众来讨论他们做的好的与不足的地方，改进游戏方案。

3、幼儿进行扮演，教师指导能力强的：根据故事情节发挥

想象大胆的做出动作和表情，能连贯的对话。能力强差：要分配

得当，鼓励幼儿大胆的扮演角色，有表情的表演，鼓励幼儿大胆

地的表达语言。

四、活动结束

请幼儿自己来做简单的评价，发现不足的地方进行改进。

1、总结上一次游戏的情况，表扬表现很棒的小朋友及表现

很好的环节，对还存在不足的方面提出要求。

2、分组进行表演；能力强的与能力弱的搭配好（教师不参

与角色的分配，由幼儿商量决定）。

3、教师巡回指导。

4讲评各组幼儿表演的情况。

五、活动反思：

幼儿对娃娃家很感兴趣，在活动中，他们对游戏的规则已经

很清楚，而且很会表演了但是在活动的过程中幼儿对娃娃家中的

物品不是很会整理，通常都弄的满地都是东西。所以需要加强游

戏的常规训练。总之在整个游戏中，幼儿参与游戏的积极性很高，

总体效果良好但是也存在一些问题，如；幼儿对角色的对话还没

有完全放开，有部分幼儿还不感大胆表现；在角色的表演方面，

有的幼儿还很被动；幼儿对自我的评价能力还不够。但是有的幼

儿的表演能力很强很会模仿了。

《我的家》教案6

活动目标：

1、对图画书感兴趣，愿意和老师一起阅读《我的家》。

2、学习读图，通过人物的外形特征，拿着的道具和所处的

环境分辨人物的身份。

3、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相

亲相爱。

活动准备：

幼儿经验准备：1、知道自己一家都有谁2、知道阅读时要

一页一页轻轻地翻阅

教师物质准备：1、故事ppt及背景音乐。

2、图画书《我的家》人手一本。

活动过程：

一、以谈话引入，让幼儿有兴趣自己阅读

1、师：你们的家里都有些什么人？（请个别幼儿向大家介

绍自己的家人。）

小结：每个小朋友都有自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。他

们每天都和你快快乐乐地住在一起，就形成了一个家，这些人就

是你的家人。

2、出示图画书《我的家》并播放ppt，引起幼儿阅读的兴

趣。

今天，老师带来了一本书，书里也有个小朋友要向你们介绍

他的家人，想不想看？

师：你在这本书的封面上看见了什么？（引导幼儿观察封面，

认识封面人物小宝。）

小结：封面上有个小朋友坐在沙发上看书。这个小朋友有个

好听的名字叫小宝。（引导幼儿跟小宝问好）小朋友猜猜小宝的

家里有些什么人？

二、继续播放ppt《我的家》，引导幼儿跟老师一起阅读，

了解书中内容，巩固对家人的认识。

（一）用过提问，引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸

爸、妈妈和小狗。

1、师：这是谁？你从哪里看出他是爷爷（奶奶）的？老人

家手里拿着什么？（引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的样

子。）

小结：这是小宝的爷爷，爷爷可爱看报纸了，他一手拿着报

纸，一手拄着拐杖，慢悠悠地走到沙发这里做什么？爷爷在找什

么？爷爷正准备看报纸，可是发现眼镜不见了，正在到处找，原

来在小宝手上。

2、师：小宝家有爷爷，还有谁？你怎么看出是奶奶的？奶

奶在做什么啊？（引导幼儿学学奶奶炒菜的动作。）奶奶到底在

煮什么好吃的东西呢？

小结：奶奶煮的水饺可香了。你们看，小宝正大口大口地吃

着呢。小宝最爱吃奶奶做的水饺了。

3、师：我们认识了小宝的爷爷、奶奶，猜猜他们家还有谁？

爸爸在干什么？他手里拿着什么？（认识哑铃，知道要很有力气

的人才能举起哑铃。）你们看，小宝和谁玩的这么开心？

小结：小宝的爸爸可有力气了，像大力士一样，每天下班回

到家，都要把小宝抱得高高的，飞一圈，就像玩荡秋千一样。小

宝可开心了。

4、师：你们猜猜小宝家还有谁？这是哪里？你们知道宝宝

为什么这么开心吗？妈妈拿书要做什么？

小结：每天晚上睡觉前，妈妈都会拿着书给小宝讲故事。妈

妈讲的故事可好听了，小宝听着听着就睡着了。

5、师：小宝家有爱看报纸的爷爷，有会煮香喷喷饭菜的奶

奶，有像大力士一样的爸爸，还有会讲故事的妈妈，你们猜猜，

小宝家还有谁？小宝和小狗在干嘛？

小结：小狗是小宝的好朋友，他每天陪着小宝一起玩，和小

宝一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小宝

的小尾巴，天天跟着他。

（二）引导幼儿观察课本中的内容。

师：你们看，小宝笑眯眯的，张开双臂要跑去哪里啊？

小结：小宝笑眯眯的张开双臂是要跑到爱他的家人那里，他

要跑去拥抱她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。家里的每一个

人都很爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

（三）回到封面，引导幼儿认识图画书的名称。

师：封面上除了有小主人小宝，上面还有三个字，这是这本

书的名字叫《我的家》。（幼儿跟读书名。）

三、围绕阅读重点开展活动

1。、教师以小宝的口吻完整讲述一遍图画书内容，要求幼

儿认真倾听。

2、让幼儿说说自己的家人在家里都做些什么

3、家里人是怎样爱自己的？自己要怎样爱他们？

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。我们要爱自己的家人，一家人

都要相亲相爱。

四、归纳阅读内容

我们知道了小宝家有爷爷，奶奶，爸爸，妈妈。爷爷爱看报

纸，奶奶做饭香香，爸爸力气很大，妈妈讲故事好听。他们都很

爱小宝。小宝家还有一个爱和他玩耍的小狗，小狗也很喜欢他。

他们一家人相亲相爱。

教师总结：我们小朋友也有幸福的一家人爷爷、奶奶、爸

爸、妈妈等。我们要爱自己的家人，一家人都要相亲相爱

《我的家》教案7

活动目标：

1、学会观察自己的家人的一些特点，如脸型、发型、穿着

等。

2、尝试画一画自己的父母、家人的一些特征，提高作画能

力。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能

力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

一张全家福照片、蜡笔。

活动过程：

一、欣赏照片，学会观察

1、教师出示幼儿带来的全家福照片，让幼儿自己观察一下

自己的爸爸、妈妈，说一说自己的爸爸妈妈有哪些地方是你喜欢

的。如发型、脸型、穿着等方面。

2、说一说觉得自己长得像谁？为什么？

3、告诉大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴

巴、长长的头发……

二、出示范画，幼儿尝试作画

1、教师出示范画，让幼儿自己观察老师画的画怎么样啊？

这是老师的全家福。老师的爸爸是怎么样的？妈妈是怎么样的？

老师是怎么样的？

2、你们想不想画一画自己的全家福呢？

3、幼儿尝试画一画自己的全家福。画自己的爸爸、自己的

妈妈还有自己，一共三个人。在作画时可以加一些动作，如妈妈

的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、根据自己家庭的不同特征，画一画不同的全家福。

三、涂色、展评

1、把画好的全家福进行涂色，根据不同的人物涂上不同的

颜色。尽量涂得好看些。

2、把画好的画进行展评，比一比谁画的画最漂亮，把它展

示出来。

《我的家》教案8

教学目标：

1、爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国，有奉献爱的愿望，体

会幸福的核心是爱

2、爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

3、按照简单的提纲介绍自己的家。

教学重难点：

1、通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付

出自己的爱。

2、同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

教学过程：

1、课前体验，初步感悟

调查家人的生日、年龄、职业等情况，观察家人的喜好，并

记录在家庭档案表格中。

2、引入话题，唤醒生活

（1）师：孩子们，喜欢听歌吗？

今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师

有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？

让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！（师生一起做动作唱）

（2）播放动画歌曲《吉祥三宝》

（3）师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什

么这样说呢？

（4）师：奥，和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸

福吗？这节课我们就来说说我们一家子。

3、合作学习，体验生活

（1）师：同学们认真地看这一张家庭生活照，看你能认识

谁。

师：同学们真是火眼金睛，一下子就认出了我。对，这就是

我的一张全家福。这是妈妈，我妈妈是一位医生;这是爸爸,是一

位教师。

（2）师：同学们根据课前调查的“我的家庭档案”，介绍

自己的家庭。

同桌相互介绍，再小组内介绍，最后小组内推荐代表到台上

介绍。

4、深化感悟，引导生活

（1）现在我们来再来看一幅图片。图片上有莉莉的全家福。

莉莉快乐的说：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起。旁边一个

小男孩骄傲地说：我是爷爷的乖孙子，爸妈的好儿子，叔叔的好

侄儿……

（2）师：同学们想不想也这样来说一下，在家里你是谁？

学生看着动画，跟着音乐和老师一起做动作唱。

看完后回答老师刚才提问的问题。

生：生活得很快乐，过得很幸福，因为有爸爸妈妈在身边，

和家人在一起。

学生看图说一说，认真听老师的介绍，然后模仿老师去介绍

自己的全家福。

学生小组内讨论交流。

指名说说“在家里我是谁”。

情感的熏陶是最好的良药，先让孩子感受快乐幸福，从而体

会家庭温情。

5、总结

了解家庭角色，有条理的介绍自己的家庭成员。开始关注家

庭成员的信息，勾起美好回忆。锻炼说话能力，初步了解家庭的

组成及家庭成员之间的关系后，初步形成家庭角色阿意识。

《我的家》教案9

教学目的：

1.通过亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐

和幸福，学会尊敬、关心父母；

2.让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健

康地成长。

活动准备：

1.学生自带全家福和家庭生活照；

2.与家长联系，请家长到校与学生一起活动；

3.亲子活动需要的材料；

4.、需要的歌曲及音响设备。

活动内容及步骤：

一、活动开始

1.师：小朋友喜欢唱歌吧？我们一起来唱首歌好吗？

（音乐）学生随着音乐拍手歌唱

a、这首歌的歌词里唱的有什么呢？（家）

师：妈妈、爸爸和小朋友就组成了一个（家）。

（板书：家）

2.每个小朋友都有自己温暖的家，你的家里都有些什么人

呢？谁来说说？

（拿着照片展台介绍，贴）

生：这是我的爸爸，这是我的妈妈，还有我。

我有一个美丽的妈妈，还有爱我的爸爸。

这就是我们全家，在公园里，很高兴。

我是爸爸妈妈最爱的宝贝。

这是调皮大王__x的爸爸，妈妈。

师评：真是一个温暖的家。你们笑得真灿烂真是一个幸福

的家庭。

师：我们民族有个传统习俗，用12种动物来表示我们是哪

一年出生的，常常从生肖就可以知道我们的出生年。你知道自己

是属什么的吗？

（生答，师出示动物：猪、狗、鼠、牛）

生答：狗，你一定是94年出生的

猪95

鼠96

牛97

4.师：小朋友都知道自己的属相，那么知道爸爸妈妈的属相

吗？知道的请举手！

有小朋友能够上来介绍一下吗？

生：我的爸爸属__，妈妈是__，我是__。

师：真了解你的爸爸妈妈。（你真棒，真能干）

真是爸爸妈妈的好孩子。

真爱你的爸爸妈妈。

5.好了，（指着照片）孩子们，我们每个小朋友都有一个温

馨的家，那么，爸爸妈妈爱你们吗？（爱）

a、你是从哪些地方看出爸爸妈妈爱你的？

（指名说）

6.师评：学习上：爸爸妈妈为了孩子们能够学好本领，他们

牺牲了自己的休息时间，只要你们学得好，他们就会很高兴。生

活上：不管是刮风还是下雨，爸爸妈妈都要送小朋友来上学。你

生病了，他们比你自己还紧张，看爸爸妈妈是多么的爱你们呀。

不管是在你生活中，还是在你的学习上，爸爸妈妈总是能够帮助

你，但是对于爸爸妈妈的爱，小朋友可能还了解得不够，王老师

知道一个父母爱孩子的故事，我们一起来听听吧。

（放录音）

孩子们听了这个爸爸为了救自己的女儿牺牲了自己生命的

感人故事，你想说什么吗？

7.孩子们，从这感人的事件中，我们深深地感到爸爸妈妈对

我们无私的爱，为了我们，他们甚至可以牺牲自己宝贵的生命。

那么作为他们的儿女，我们应不应该爱自己的爸爸妈妈？（应该）

师：怎样爱爸爸妈妈的？我们先来看看这两个小朋友在家

里是怎样做的。

请小朋友注意看啦，看看他们哪些地方做得好！

（放录像__2个孩子定格在妈妈下班回家，生病了的画面）

任钰兵：看任钰宾多懂事阿。

8.唉，任钰宾到了个难题，妈妈生病了，自己该怎么办呢？

我们全班小朋友一起帮助他好不好？（好）

假如是你的爸爸妈妈生病了，你会怎样做呢？

（讨论）

刚才呀，老是听见很多小朋友说得很好，那我们能不能把我

们的想法用行动表示出来呢？

请小朋友来扮演妈妈或爸爸还有孩子（举手）。

（根据学生指定的角色扮演）

可以提醒：妈妈生病了，会是什么样子呢？

妈妈：，终于下班了，今天头晕，有点发烧，一定是生病

了，我要好好休息一下才行。

孩子：（）

妈妈：真是能干的孩子，妈妈舒服多了！

二、表达爱

1.从刚才的学习我们知道了爸爸妈妈爱小朋友，小朋友也爱

爸爸妈妈，我们小朋友在平时可以做些什么事，能让爸爸妈妈更

高兴、更快乐呢？

（请小朋友在小组内表演表演）

《我的家》教案10

活动目标：

1、在理解儿歌的基础上学念儿歌，并敢于大胆表演。

2、爱上幼儿园，感受到幼儿园也是小朋友的家。

活动准备：

图片6张，录音机1台，磁带1盘。

活动过程：

一、设置悬念，引出课题。

1、提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个

家，你能猜一猜

他还有个家是什么地方？看了下面几张照片，你一定能猜到

答案！

2、教师依次出示照片，幼儿说说照片上有哪些人？在干什

么？

揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

二、欣赏儿歌，学念儿歌。

1、教师结合照片完整地朗诵一遍儿歌。

提问：你觉得儿歌里的哪一句最好听？

（指名幼儿说一说，幼儿每说出一句，便让其他小朋友也跟

着念一念）

2、集体看着照片学念儿歌。

3、指名个别幼儿上来看着照片学念儿歌

4、引导幼儿为儿歌创编动作。教师引导幼儿用欢快的情绪

带领幼儿做出相应的动作朗诵儿歌。引导幼儿大胆表现动作。

三、活动延伸

小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事，还可以玩什么？

我们都可以把它编进儿

歌里回家念给爸爸妈妈听。最后，让我们跟着好听的音乐一

起来想一想、念念儿歌，好

吗？

（附）儿歌

幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高高兴兴离开家。

做做游戏，

听听故事，

幼儿园也是我的家。

活动反思：

在儿歌的朗读中在某些地方教师可以加重读音从而加深幼

儿对儿歌的印象，教师也可以做接龙的游戏，幼儿说一句教师说

一句，使幼儿更好地学习儿歌。

《我的家》教案11

教材分析：

《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之

间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可

贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感

情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会

自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎

有吃冰淇淋果冻一样。

教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、

乐、长、大。写3个字：人、个、大。

教学目标：

1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献

爱的愿望，体会幸福的核心是爱。

2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字；

注意笔顺：先撇后捺。

3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。

5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天

阅读的习惯。

教学重点、难点：

1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付

出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

2、用听读法识字。

教学准备：

挂图、录音机（相关磁带）、生字卡、

教学过程：

一、激情导入

1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这

个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁认识

这个字，大声读出来。（创设情景，让学生进入温馨的气氛，有

利于下面的课堂教学。）

2、能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培

养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给

予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的

积极性。）

3、揭题，板书《我的家》。

二、多种形式读课文，读中感悟

1、听录音读。

2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横

线。

3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己

认识的字，同桌互相读一读。

4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家？

家中都有谁？（这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈）

5、认识词语：爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）

6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家？（用

课文中的语言说）

7、同捉互相检查读，熟读成诵。

三、结合实际，展开想象

小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱爸爸妈妈？怎

么爱的呢？请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图

中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她

的。（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声

音的响亮及说完整话。）

四、有感情地朗读课文。（让学生根据自己的理解，结合自

己的想象，加上适当的动作。）

五、记忆生字，指导书写

1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字？是怎么记

住的？

2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，

需要别的小朋友帮一帮自己。（让该生认读生字新词，不熟练的

让他自己指名同学带领自己读。）

2、认识笔画：撇和捺。

3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。

4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔

画在田字格中的位置。

5、学生练写，教师巡视，个别指导。

六、总结升华

小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你

们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗？你们应该怎样

做呢？

《我的家》教案12

活动设计背景

《大头儿子和小头爸爸》DVD

活动目标

1、了解家庭成员感受家的温暖。

2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。

3、学习儿歌《我的家》。

教学重点、难点

正确了解各种称呼

活动准备

1、《大中国》DVD。2、幼儿自家全家福照片。3、上一个毕

业照片。4、《我的家》录音磁带。

活动过程

1、幼儿交流介绍自己的家人。

（能力弱、年纪小）你家都有谁？

（中等能力）他们长得什么样的？启发幼儿从外貌特征入手。

（能力强的）从事职业、着装等方面介绍。

2、学习儿歌

倾听儿歌（播放录音磁带第一遍）

播放第二遍，幼儿可轻声跟读

分组（采用填空式）学习儿歌，我的家人可真（多），你

看，一个是（爷爷），一个是（奶奶）……，交换角色。

3、为幼儿介绍上一届的班集体照片，让幼儿感受班集体也

是一个家。

4、欣赏歌曲《大中国》

5、小结：家是一个好地方，有这么多疼爱我们的人和我们

在一起，我们真幸福！我们也要做个好孩子，听长辈的话，爱他

们关心他们。

教学反思

本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大中国》，让幼儿逐

步了解家的概念，大家庭是由一个一个小家庭组成的，感受到大

家庭的温暖。在学习儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理

解，第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处，这个环节

我是从幼儿的年龄特点来安排的，这就体现了《纲要》中提到的

个体差异中的水平发展的差异，能力倾向差异，学习方式的差异，

原有经验差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理

特征，这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。

《我的家》教案13

教学目标

（情感、知识、技能）

1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。

2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家

里有哪几个人。

重点

能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。

难点

用普通话正确练说。

教具准备

录音机、投影片

课时安排

1课时

教学过程

（一）、揭示课题，提出听说要求。

1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小

朋友向大家介绍一下自己的家。

出示课题：4

我的家（听说训练）

2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，

在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音

要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮

（二）、指导看图，学习说话。

1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。

（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、

奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）

2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小

黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？

3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正

确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的

家。

（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由

近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。

（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）

a、指名说：丁丁的家在农村。

b、同桌互说。

（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注

意从年长的说起。

A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自

己，共五口人。

B、师生回答。

C、同桌问答。

4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑

板的问题前加一个“你”）

（1）、指导学生回答第一个问题。

（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在____镇____村。

家在城镇的要说清在____路几号。）

先让学生自由练说。师生回答。

师：你家在哪儿？

生：我家在____镇____村。

最后开小火车练说。

（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，

应该从年长的说起，最后说自己。

A、让学生自由练说。

B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。

C、指名小组“开火车”

D、同桌互相自我介绍。

（3）、把一、二两个问题连起来说一说。

（三）、再次看图，学习说话。

1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小

黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？

可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。

早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包

到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、

奶奶，再见！”

2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬

老人，爱爸爸、妈妈。

3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？

4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家

里有哪几个人？早晨他们做些什么？

5、可以抽五名学生上台表演。

（四）、按课后第三个问题学习说话。

1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？

2、像丁丁一样，连起来说说：你的