《鸟的天堂》教案

3、《鸟的天堂》

教学目标

1、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和

谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

2、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的水平。

3、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

4、学会本课的生字新词。

5、有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。

教学重点

1．通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

2．课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？

3．体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能

用各种喜欢的方式表达感受。

教学难点

1．大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话

1．同学们，你们认为什么是天堂？（指名回答）2．板书“鸟的天堂”鸟的

天堂会是什么样子呢

二、按照要求读书

1．自学生字词。

2．把课文读准确、流利。

3．想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。

三、检查自学效果

三、检查自学效果

1．指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。

2．谈自己读的感受。

四、简介本文作者及课文相关知识

巴金本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来

的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的

一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。

五、了解课文主要内容

1．作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？

第几次才真正见到“鸟的天堂”？

2．那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感

情。

六、学习生字

1．指名读词读字。

2．指导书写难写的字。

3．抄写生字词语。

七、布置作业：有感情的朗读课文

板书：18．鸟的天堂

第一次大榕树

第二次鸟的天堂

第二课时

一、引入：

1、同学们，老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天

堂》想象：群鸟），现在你们就是这个只只小鸟，这节课我们就从鸟的角度来感

受”鸟的天堂”。

2、通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到

了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的

“鸟的天堂”）

二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：

1、出示课文（12-13自然段的内容）

2、自由读这个部分，这个部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、

鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）

3、当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？想象“群

鸟纷飞”协助理解。

这个段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这个段

主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。（引导读“有的…

有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到

处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。）

4、学生读完后问：这个只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，

我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们

将自己的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。

三、学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）

1、自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段相关

句子旁边写上批注）。在不理解的地方做上记号。

2、小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方能够看出来。

3、班级交流。（树大、美）

A、当学生讲到树大、美的特点时，协助学生理解。

B、当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，协助学生理解。

C、你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。

D、假如你没有，那老师想提出一个问题，“每一片绿叶上都有一个

新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，

作者为什么会有这种感受呢呢？

1、学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时

动；②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有

风吹过。）

2、理解。

E、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？

指名读7-8自然段。评价：读得怎么样？想不想听老师读。

教师读，读得怎样？读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，

这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）

齐读。

四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有

什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？

现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同

伴知道这里很美。

学生写广告词。

学生设计，组织交流。

五、这么美的地