《买菜》教案设计

《买菜》教案

一、教学目标

.学会用发现的眼睛来观察生活，并尝试学习用绘画或

绘画与手工结合的综合方法来表现买菜的主题情景。

2.运用美术造型语言，表现出主体突出、构图合理、画

面饱满、色彩鲜艳或和谐的画面效果;巧妙利用适宜的废旧

材料塑造生动的蔬菜或家禽。

3.在互助的美术学习中体验合作创作的积极情绪，在看、

说、做的过程中提升美的感知、发现、创造与表达能力。

二、教学重、难点

重点：运用绘画与手工综合的形式，创作以“买菜”为

主题的作品，表现出菜场浓郁的生活气息。

难点：巧妙运用生活中废旧物品的肌理、形状等特征来

表现蔬菜、家禽。

三、教学用具

示范制作的用具、盘扣、毽子上的彩色鸡毛、课前参观

菜场拍摄的照片或者速写，铅笔、彩色笔、剪刀、彩纸、废

旧材料、彩色粉笔等。

四、教学过程

环节一：激发兴趣，导入新课

教师：听，这是什么声音?猜猜是哪里?

学生猜想回答，教师小结：菜场可是个热闹的地方，你

有没有跟妈妈去过菜场?你看到那里有什么?听到有什么?闻

到什么?

利用多媒体播放同学们去菜场体验时拍的照片或观察

后画的默写画。说说你拍的情景，说说你对菜场的印象?你

去菜场做了什么?发现哪些有趣的事?

学生思考后积极回答，教师肯定学生发言。从而引出课

题——《买菜》

环节二：互动探究，交流探讨

.利用多媒体播放范作图例。你对哪一个最感兴趣?哪幅

作品最精彩?精彩在何处?

学生欣赏范作图例，学生讨论后发言表达自己的观点。

教师小结：形式美：如《买菜》和速写作品;材料丰富：

纸工《菜场》、《鱼市》;画面美：如《菜场》、《买菜》，构图

饱满、丰富;速写：《称菜》、《卖菜人》;色彩美：《跟着妈妈

去买菜》、《鱼市》，底色鲜艳，主体色彩和谐。

2.欣赏作品，仔细看看它用到了哪些材料来巧妙表现?

为什么这样选择?

学生思考回答：麻袋块面——盛放青菜的口袋;剪下的

草编块——堆放辣椒的草垫;毽子上的彩色鸡毛——粘贴成

禽类的羽毛，如漂亮的大公鸡;布质中式盘扣——青菜叶子;

在牛皮纸上画上网格——卖家禽的小笼子;剪下的水彩画—

—遮阳伞面;彩色的卡纸底板——漂亮的底色;剪下的小人

——立体的画面……

3.还用了哪些巧妙的方法来表现?

蔬菜的制作：用橡皮泥捏小番茄、茄子、辣椒;用皱纹

纸卷捏胡萝卜。

生活中的替代物：以丝线绳盘的扣子代替青菜、丝带小

花表示花菜……

剪下的作品。

在已画好人物、摊位等的画面上，添加蔬菜等组合成一

幅画面。

4.绘画或制作时，表现的视角一样吗?

学生思考总结：

有俯视的角度——《买菜》、《菜场》;

有平视的角度——《称菜》、《鱼市》;

正侧面的角度——《称菜》……

环节三：构思创作，实践练习

生活就是有滋有味的画面，你能否原汁原味地表现呢?

为你即将创作的作品好好构思一下吧。你打算表现什么内容

呢?学生讨论回答。可以是买菜卖菜的特写镜头，也可以是

菜场喧闹拥挤的场景。

学生创作，要求：

.大胆想象，选择绘画或绘画和手工结合的方法创作一

幅买菜的场景，主体突出，构图合理，画面饱满，色彩鲜艳

和谐。

2.能巧妙地运用合适的废旧材料表现出生动的画面内

容。

3.一定要有买菜的情节或卖菜人和买菜人的互动。

学生尝试创作，教师巡视指导。

环节五：小结作业，拓展延伸

小结作业

请同学们展示自己的作品，并从构图、色彩、画面内容

等几个方面进行自评，生生互评，教师给予及时反馈与总结，

以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发。进一步提高学生

发现问题、理解问题、解决问题的能力，并且发散学生的思

维，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

知识拓展

.有时间有机会可以带上速写本到菜场去画画写生，