《老王》公开课教案

9、《老王》教案

——第二次备课

授课人：肇庆市第五中学梁珠香

教学目标：

1、通读课文，积累本课字词。

2、整体把握课文内容及思想感情，理解老王的“苦”和“善”。

3、体会作者的善良，培养学生学会以善良对待善良，关爱弱者。

教学重点：

整体把握课文内容及思想感情，理解老王的“苦”和“善”。

教学过程

第一课时

一、导入新课：

每个人心里都有自己的偶像，同学们，你们关注歌星、影星、球星，是因为他们光环耀

眼，给我们带来无穷的快乐。但是作家杨绛却关注一位只有姓，没有名的普通人，为什么呢？

今天，我们一起走近杨绛先生，了解老王。

二、文学常识积累

1、作者简介

杨绛，杨季康的笔名，生于1911年，著名作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无

锡。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉

诃德》等。

2、背景介绍

文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个

片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学

术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王

的交往深深的印刻在了作者的脑海之中„„

3、基础知识

（1）正音

伛（yǔ）荒僻（pì）

攥（zuàn）塌败（tā）

取缔（dì）骷髅（kūlóu)

滞笨（zhì）愧怍（zuò）

惶恐(huáng）

(2)字义

惶恐：惊慌害怕。

塌败：塌陷破败。

伛：弯（腰）曲（背）。

翳：眼角膜病变后留下的疤痕。

滞笨：呆滞笨拙。

愧怍：惭愧

三、整体感知课文

快速阅读课文，思考：这篇文章讲述了什么内容？

明确：本文叙述了“我”与老王的交往。

四、走近老王

朗读读1—4段，思考：老王的生活状况怎么样？具体表现在哪些方面？

（提示：从职业、身体、居住条件来看）

职业：蹬三轮车身体：半瞎子居所：破落塌败苦

五、走进老王

快速阅读5—22自然段，并完成表格。

事件老王的品质

送冰块，车费减半忠厚老实

送钱先生看病，不要钱善良淳朴

善

改装三轮车为人着想

临死前送来香油、鸡蛋知恩图报

六、走进作者

作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？

1、照顾老王的生意，坐他车；

2、老王再客气，也付给他应得的报酬；

3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

作者性格特征：富有爱心，具有同情心，尊重别人

七、怀念老王

老王去世后，作者认为自己对老王的关爱是否足够？

明确：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。——揭示全文主旨

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改

善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不

够，没有以平等之心对人，所以感到“愧怍”。

八、关注“老王”

（图片展示，让学生更好地感受弱小人们生活的艰辛无奈，从而培养学生学会以善良对

待善良，关爱弱者的美德。）

感悟升华：我们应该如何对待身边的“老王”？

明确：要有爱心，关心、尊重、帮助他们，不求回报，要有平等观念和人道主义精神。

小结：

同一片天空，不一样的生活。每个人由于境遇的不同，就有幸运与不幸的差别。一个幸

运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。

即便是一句话、一个眼神、一个动作，都能让人生好起来，让世界美起来！

作业：

完成以下的感悟：

假如我是一团火，就为他人；

假如我是一朵花，就为他人；

假如我是一颗星，就为他人；

假如我是一片云，就为他人；

假如我是一棵树，就为他人；

假如我是一泓清泉，就为他人；

„„„„

板书设计

职业：蹬三轮

苦身体：半瞎子照顾老王的生意

居所：破落塌败

老王坚持给钱

送冰：忠厚老实