浙江摄影版三年级信息技术下册连词成句变化多说课稿

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今日我说课的题目是《第12课连词成句改变多》，本课选自浙江摄影出版社三班级信息技术下册教材。本单元共有7课，第12课《连词成句改变多》是本单元的第四课，上一课《词语输入速度快》已经为本课垫定了输入词语的基础，本课在此基础上扩展为输入句子，其实就是将多个词语组合成句子，继续深入学习上一课内容。本课也是一课与语文学科相整合的课程，同学“造个句子”、“串词想句”也是其语文水平的一种表达，有了丰富的想象力，再配上又快又准的词语输入法，丰富多彩的句子就应运而生了。

本课的编写意图主要是培育同学敏捷运用词语输入功能，在写字板中输入句子的技能。本堂课中，还应对词语输入的技巧做进一步地复习巩固，如：怎样划分词语，词语输入的翻页方法，文字字体、字号等的设置……这节课也是放飞同学思维的一节课，引导激发孩子的想象力，让他们乘着想象的翅膀，遣词造句，再将这些充斥创意的句子输入到写字板中。在游戏中比一比、赛一赛，看谁在规定时间里串词想句最精确、最多。

教学预备：智能ABC输入法、串词想句需要用到的词语。

二、教学目标和重难点分析

本课的教学目标是：

一、知识与技能目标

1.娴熟掌控、敏捷运用词语输入的方法，并能将词语连成句子。

2.掌控在写字板中设置字体、字号等的方法。

二、过程与方法目标

1.通过“造个句子”、“串词想句”等练习，用词语输入功能在写字板中输入句子。

三、情感立场价值观目标

1.培育同学的语言组织技能、表达技能，激扬同学的想象力。

2.养成同学规范打字的好习惯。

本课的教学重点是娴熟运用词语输入功能在写字板中输入词语，并将词语组成句子。

本课的教学难点是发挥想象，连词成句，并能又快又准地将句子输入到写字板中。

三、学情分析

三班级的同学通过本单元前面四课的学习，已经掌控了拼音的输入方法和词语的输入功能，并学会了如何切换输入法、如何在输入汉字时进行翻页、如何输入标点符号等。另外，三班级的孩子活泼好动，又有丰富的想象力，他们是课堂的主人，遣词造句对他们来说是聪慧的表达，充斥创意的句型也能活跃课堂气氛，带给老师和同学不一样的课堂。

四、教学策略

我采纳的教学策略主要有以下五种方法：

1.游戏教学法。

2.讲解-演示法。

3.任务驱动法。

4.分层教学法。

5.小组合作法。

五、教学过程

我将分6个环节说说我的教学过程：1.课前打字，夯实基础。2.游戏导入，引出课题。3.造个句子，激扬聪慧。4.串词想句，发挥想象。5.润色句子，观赏作品。6.课堂总结，共享胜利。详细如下：

1.课前打字，夯实基础。

上课之前，同学打开摘苹果软件，进行两关练习，先练习拼音单个汉字的输入一分钟，再练习词语的输入两分钟。比一比三分钟谁摘到的苹果最多，最多的几位同学获得老师颁发的笑脸粘纸作为嘉奖。在表扬同学输入快速的基础上，提示同学要用正确的指法进行输入，输入词语的时候回想上节课老师提示的重点，用词语的方法输入，这样才能又快又精确。设计意图：复习本单元前三课内容，从拼音输汉字到词语输入的练习，按部就班。

2.游戏导入，引出课题。〔6分钟左右〕

老师请输入词语最快的几位同学到讲台上来做一个游戏。老师在同学耳边轻轻说一个词语，请他输入到写字板中。〔注：输入之前，老师将格式设置成下划线，并请每位同学输入之间空开一格。〕输入例句分割词语：妈妈不但喜爱唱歌而且喜爱跳舞

同学输入词语时，老师自然而然地提到以下几个输入词语的留意点：1.输入词语时，不能一个字一个字地输，要用词语的输入功能；2.翻页时看清词语，假设没有就用单个汉字翻页的方法，组成新词语。演示同学输入的时候，其他同学也可以帮他找找词语在哪里。

设计意图：集体复习词语的输入方法，并为词语组成句子做好预备。

在老师引导下，同学发觉这些词语可以组成一个句子。老师请一位同学给句子加上标点〔出示标点输入在键盘上的位置〕，合成一个完整的句子。并引出课题《连词成句改变多》，板书课题，并将“词”和“句”用其他颜色标出。

设计意图：让同学发觉可以将词语连成句子，自然引出课题。

3.造个句子，激扬聪慧。〔8分钟左右〕

老师出示PPT，你能不能也用关联词“不但……而且……”或是“一边……一边……”造个句子，输入到写字板中。

先请同学组内口头沟通想好的句子，再将自己的句子输入到写字板中。看看谁造的.句子最有趣，比比谁输入地最快。输入快的同学还可以多造几个句子。

老师在教室内巡察记录，记录下：1.输入句子很快的同学；2.句子造的很有创意的同学；3.修改了字体和字号的同学。记住学号以便沟通演示。用时5分钟。

设计意图：任务驱动，同学开动脑筋，并通过小组合作沟通，共同学习。

沟通同学的作品，演示同学机上的作品。老师请两位同学上来演示，一位同学输入特别快的，再次提示同学输入句子快的方法，要用词语输入。一位同学演示如何转变字体和字号，老师提出转变字体字号的两种方法：1.输入之前修改，2.输入之后选中文字再修改。

设计意图：将知识点融于同学作品沟通演示中，以同学为主体，用同学的口讲解并描述新知。

4.串词想句，发挥想象。〔20分钟左右〕

环节一：PPT出示三个词语“面包我天空”，老师请大家玩一个“头脑风暴”的游戏，出示任务：你能不能在一分钟内将这三个毫无关联的词语组成一个句子呢？同学思索，进行沟通，老师用激励地语言表扬同学的制造性思维。

写字板出示最末一位同学说的句子，如：一块面包从天空掉下来，刚好落在我头上。同学进行句子内的词语划分：一块面包从天空掉下来，刚好落在我头上。老师再次提示：输入句子用词语输入功能，才能又快又精确。

接下来，请同学们自己也制造一个富有创意的句子，输入到写字板中。〔2-3分钟〕沟通同学输入的句子，让同学进行互评，在评价过程中，除了确定同学的创意之外，同时也要指出同学在语句方面的问题，要通顺、合理。也可指出同学输入时的错别字，提高精确率。

环节二：课前预备：老师提前分组分好，四个同学一个小组，有一个信封，里面有一组词语，六个词语左右。

PPT出示任务：现在让我们来闯第二关！打开桌子上的信封，用里面更难的词语来串词成句。比一比谁造的句子最多，最有制造力。〔7分钟〕

同学进行组内沟通，评出造句最多，最有制造力的一位同学。每组代表进行展示，老师和同学一起进行观赏评价。

设计意图：进行两个环节的设置，按部就班，让同学通过想、说、练、评这几个步，开展丰富的想象，用正确的输入方法将毫无关联的词语组成句子。同学在老师的鼓舞性评价，组内评比等激励下，激发学习热忱，巩固所学新知。

5.润色句子，观赏作品。〔3分钟左右〕

刚才我们观赏了这么多富有创意的句子，现在请同学们再次修改你的句子，改正错别字，还可以将句子的字体和字号等进行修改，让你的文字看起来更加吸引眼球。同学对自己输入的句子进行进一步修改。

设计意图：润色句子，修改错别字，养成同学写好文章进行修改的好习惯。并且复习文字字体、字号的修改，巩固新知。

6.课堂总结，共享胜利。〔3分钟〕

用今日你学到了什么？今日你最感爱好的是什么？等问题进行提问回答，让同学说说课堂上的胜利，共享获得知识的喜悦。

最末，同学对自己学习状况进行星级评定：会运用输入词语功能——一颗星，会输入句子——两颗星，能串词想句——三颗星，会修改字体、字号——四颗星，你的表现得到了老师、同学和自己的确定——五颗星。

设计意图：总结课堂学习，复习课堂主要内容。在星级评定中，同学再次感知这节课学到的内容。

六、总