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文档简介
激起心灵之声，捕捉情感律动讲授篇目：《雪》整合篇目：《礁石》、《白杨礼赞》《日》、《月》雪鲁迅学习目标1、整体感知文章的内容。
2、品析文中的雪景图,理解作者的思想感情。
3、以《雪》为载体，学习象征的表现手法。作者为我们描绘了哪几个地方的雪景？
检查预习、初步感知比较赏读江南的雪和北方的雪各有怎样的特点？找出相关词句。比较赏读前三段多绘色彩，重在静态描写；后三段多写形态，突出动感；前三段细笔描绘、温婉细腻；后三段大笔勾勒、刚劲粗犷；前三段诗意盎然，后三段意味深长。
悟读：作者更喜欢哪种雪？为什么？背景介绍
本文写于1925年1月18日，写作本文的时候，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党的影响下，祖国的南方已成为革命的中心。北方，尽管北洋军阀的反动统治还相当猖獗，但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。作者当时生活在北京，他也以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
——《风筝》
北方的雪独立张扬的个性和抗争特点正是作者敢于直面惨淡的人生，反抗冷酷现实，进行不屈不挠的斗争品格的象征。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻，耐人寻味。写作知识小讲座
礁石
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
诗歌看似写礁石，但读者联想到的肯定不是“礁石”。那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石，让我们想到的会是一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。在作家茅盾笔下，白杨树具有怎样的外部特点及内在品质？作者由白杨树联想到什么？拓展：《白杨礼赞》
一般来讲，象征的手法有两种表达形式。一种是像《礁石》那样，让读者在诗与文的不言之中去意会其象征之意，一种是像《白杨礼赞》那样，直抒胸臆地点示出象征之意。相比之下，前者更为含蓄蕴藉，意味隽永。短文两篇巴金日月当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入艰难的相持阶段。而国内的政治局势也变得十分复杂，国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。中国的抗战前途，在许多人看来，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。但
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