小石潭记教案本

小石潭记教案理员删除 《小石潭记》教案江西省宁都县小布中学陈远祥教材分析：潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、幽贬官失意时的悲凉，凄怆的情感。编选家名篇，培养学生阅读古文的能力，评审美情趣，激发学生对祖国大好河山的学习目标：语。教学方法：法。教学对象分析： ，而另一部分学生则习惯于保持学法指导：通文意，提高阅读文言文的能力；者同游、与作者对话，体会借景抒情的方法；学习目标：理员删除 上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩内心的愁闷。他在永州发现了许多风景八处名胜，形成了我国古典文学散文史2、学生评价(声音、字音、节奏、语速)。3、师范读(或放录音)。检测：请为下列的红字注音：如鸣佩()环()参()差()披拂犬牙差 ()互理员删除 佁()然不动俶()尔远逝往来翕()忽斗()折蛇行悄()怆()幽邃()寂寥() io去：(古)离开(今)前往，到某处怡然：(古)静止不动的样子(今)痴呆或深思的样子小生：(古)年轻人(今)戏曲艺术中的一种角色③以其境过清(介词，表原因) 清：①下见小潭，水尤清冽(形容词，清澈)②以其境过清(形容词，冷清)可：①潭中鱼可百许头(副词，大约)②不可知其源(助动词，能够)差：①参差披拂(形容词，长短不一)②其岸势犬牙差互(动词，交错) (1)名词作状语，表示动作、行为的方向；从小丘西行百二十步(向西，名词作状语)日光下澈(向下，名词作状语) (2)名词作状语，表示动作、行为的状态；斗折蛇行(像北斗星那样；像蛇爬行那样。)其岸势犬牙差互(像狗的牙齿那样) (3)名词作状语，表示动作、行为的处所；下见小潭(在下面，名词作状语，表示动作、行为的处所)有好事者船载以入(用船) (1)形容词用作状语：❖皆若空游无所依(在空中，形容词作状语) (2)形容词用作动词❖日光下澈(照射，形容词用作动词) (3)形容词用作名词 (4)形容词的使动用法❖昔者项伯杀人，臣活之(使之活)①闻水声，如鸣佩环。()②皆若空游无所依。()潭，水尤清冽。 ❖全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为景❖按游览的顺序：(发现小潭---潭中景物：石、水、四周----潭 第四篇。文章从不同角度描绘小者善于抓住[学习目标][学习过程]1．自学指导(1)(利用多媒体)地回答下面的问题： (按游览的顺序：发现小潭潭中景物潭水源流潭中气氛) (2)本文写景抓住特征，作者抓住了小石潭的哪些特征？ (3)第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？物潭水源流潭中气氛)绘出一幅画面，但又无在空中浮游没有凭依一，这就更显出了潭水的曲折，这是流动理员删除 (1)作者是如何发现小潭的？用了哪些准确的动词？(用文中 态。 (3作者是如何描写潭中气氛的？表达了作者什么样的情感？一方面乐，一方面又于清冷的环境更容易激起他的情感。 (4)文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似理员删除 调，而寄情山水正是为了摆脱这 (1)学生自背 (2)老师范背后，学生齐背 (3)课堂练习-----见《新课程》气氛，表现了作者孤凄悲游览的顺序：发现小潭潭中景物潭水源流潭中气氛佩环声(侧面) 水水理员删除 “斗折蛇行，明灭可见”(比喻)教学反思：中，或隐晦，或储