基础生物化学复习资料

1PAGE1一、名词解释蛋白质的空间结构：是指分子中各个原子和基团在三维空间的排列和分布。蛋白质的变性与复性：蛋白质因受某些物理或化学因素的影响，分子的空间构象被破坏，从而导致其理化性质发生改变并失去原有的生物学活性；如果除去变性因素，在适当条件下蛋白质可恢复天然构象和生物学活性。氨基酸的等电点：在一定的PH条件下，氨基酸分子所带的正电荷和负电荷数相同，即净电荷为零，此时溶液的PH称为氨基酸的等电点肽平面：多肽链中从一个Cａ到相邻Cａ之间的结构。DNA的变性与复性：DNA在一定外界条件〔变性因素〕作用下，氢键断裂，双螺旋解开，形成单链的无规卷曲，这一现象称为变性；缓慢恢复原始条件，变性DNA重新配对恢复正常双螺旋结构的过程。增色效应与减色效应：当DNA从双螺旋结构变为单链的无规那么卷曲状态时，它在260nm处的吸收便增加，这叫“增色效应〞；当核苷酸单链重新缔合形成双螺旋结构时，其A260降低，称减色效应。熔解温度：核酸加热变性过程中，增色效应到达最大值的50%时的温度称为核酸的熔解温度(Tm)或熔点。同工酶：是指催化相同的化学反响，但酶蛋白的分子结构及理化性质等不同的一组酶。多酶体系：由几个功能相关的酶嵌合而成的复合物，有利于化学反响的进行，提高酶的催化效率。全酶：由蛋白质和非蛋白的小分子有机物或金属离子组成的有催化活性的酶。酶的活性中心：酶分子中直接与底物结合并催化底物发生反响的区域。亲核催化：酶分子的亲核基团攻击底物的亲电基团而进行的催化作用。诱导契合学说：酶的活性中心在结构上具柔性，底物接近活性中心时，可诱导酶蛋白构象发生变化，这样就使使酶活性中心有关基团正确排列和定向，使之与底物成互补形状有机的结合而催化反响进行。糖异生作用：以非糖物质(如丙酮酸、甘油、乳酸和绝大多数氨基酸、脂肪酸等)为前体合成为葡萄糖的作用。回补反响：由于中间产物的离开，引起中间产物浓度的下降，从而引起循环反响的运转，因此必须不断补充中间产物才能维持循环正常进行，这种补充称为回补反响底物水平磷酸化：高能化合物将高能磷酰基转移给ADP形成ATP的过程。糖酵解：葡萄糖经过一系列酶促反响最终被降解为丙酮酸并伴随ATP产生的过程。三羧酸循环：在线粒体中，乙酰CoA与草酰乙酸缩合生成柠檬酸，而后经过一系列代谢反响，乙酰基被氧化分解，草酰乙酸再生的循环反响过程。电子传递链：又称呼吸链，是指代谢物上脱下的氢〔质子和电子〕经一系列递氢体或电子传递体依次传递，最后传给氧而生成水的全部体系。P/O：指每消耗1mol氧原子，所消耗的无机磷的摩尔数。氧化磷酸化：伴随电子从底物沿呼吸链到O2的传递，ADP被磷酸化生成ATP的偶联反响。解偶联：指电子传递释放的能量没有用于ADP磷酸化生成ATP，即氧化与磷酸化过程解偶联。脂肪酸β氧化:脂肪酸在一系列酶的作用下，羧基端的β-C原子发生氧化，碳链在α-C原子与β-C原子间发生断裂，每次生成一个乙酰CoA和较原来少两个碳单位的脂酰CoA，这个不断重复进行的脂肪酸氧化过程就叫β氧化。乙醛酸循环：是油料作物体内一条由脂肪酸转化为碳水化合物的途径，它将2分子乙酰COA转变为1分子琥珀酸的过程。生物膜：生物体内所有膜的总称，包括细胞质膜和各种细胞器的膜。逆转录：以RNA为模板，根据碱基配对原那么，按照RNA的核苷酸顺序(RNA中的U用T替换)合成DNA半保存复制：每个子代DNA分子中，一条链来自于亲代DNA，另一条链是新形成的这种复制方式半不连续复制：DNA复制时，复制叉上的一条新链是连续合成的〔前导链〕，而另一条链是以一系列不连续的冈崎片段方式合成的，最后连接成一条完整的DNA新链〔随从链〕，这种复制方式被称为半不连续复制。不对称转录：在生物体内，DNA的两条链中仅有一条链〔或某一区段〕可作为转录的模板。反义链(或模板链)与有义链(编码链)：基因的DNA双链中作为模板指导转录的那条单链称为反义链或模板链；与反义链互补的那条DNA单链被称为有义链(编码链)。复制叉：在DNA的复制原点，双股螺旋解开，成单链状态，在起点处形成一个“眼〞状结构，在“眼〞的两端，那么出现两个叉子状的生长点，称为复制叉。核酸内切酶：是一类能从多核苷酸链的内部水解3′,5′-磷酸二酯键降解核酸的酶。生物固氮：指固氮微生物在常温常压下将大气中的氮气转化为氨的过程。密码子：mRNA分子上由三个相邻的核苷酸组成一个密码子，代表某种氨基酸或肽链合成的起始或终止信号。同工受体tRNA：携带相同氨基酸而反密码子不同的一组tRNA称为同工受体tRNA。诱导酶：在正常代谢条件下不存在，当有诱导物〔底物〕存在时才合成的酶，常与分解代谢有关。操纵子：是DNA分子上一个结构连锁、功能相关的基因表达协同单位，它包括启动基因〔P〕、操纵基因〔O〕与结构基因(S)。反响抑制：代谢过程中后面的产物对其前某一调节酶活性具有抑制作用。级联放大系统：在连锁反响中，一个酶被共价修饰后，连续地发生其它酶被激活，导致原始调节信号放大的反响体系。二、问答题简述蛋白质一，二，三，四级结构特点，并指出维系各级结构稳定的作用力。名称结构特点主要作用力〔化学键〕蛋白质一级结构〔以胰岛素为例〕51个氨基酸组成；两条肽链；三对二硫键二硫键，肽键蛋白质二级结构ａ螺旋2.ａ螺旋每圈包含3.6个氨基酸残基，螺距为0.54nm3.相邻两个氨基酸残基之间的轴心距为0.15nm4.侧链Ｒ基团伸出螺旋氢键ß折叠氢键蛋白质三级结构〔以肌红蛋白为例〕1.一条多肽链构成，有153个氨基酸残基和一个血红素辅基3.极性氨基酸残基在分子外表；非极性氨基酸残基在分子内部主要是次级键〔如氢键，离子键，巯水键，范德华力〕；也包括二硫键蛋白质四级结构〔以血红蛋白为例〕2.由四条亚基〔2条ａ链和2条ß链〕组成次级键组成蛋白质氨基酸结构通式如何？按照Ｒ基极性不同，20种氨基酸可被分为哪四类？写出各类包含的氨基酸及其相应的三字符缩写。AA通式：按Ｒ基极性不同，将AA分为：丙氨酸Ala甘氨酸Gly天冬氨酸Asp赖氨酸Lys缬氨酸Val丝氨酸Ser谷氨酸Glu精氨酸Arg亮氨酸Leu苏氨酸Thr组氨酸His异亮氨酸Ile半胱氨酸Cys脯氨酸Pro酪氨酸Tyr苯丙氨酸Phe天冬酰胺Asn色氨酸Trp谷氨酰胺Gln甲硫氨酸Met3.蛋白质变性蛋白质有何特点①空间构象破坏。维系蛋白质空间结构稳定的作用力遭到破坏，故构象改变。②蛋白质原有的功能丧失。如酶的催化活性丧失，肌红蛋白的转运功能丧失等。③蛋白质性质改变：溶解度降低；粘度增加；易被蛋白质酶水解4.举例说明蛋白质结构与功能的关系。〔包括一级结构和空间结构〕蛋白质一级结构与功能的关系：蛋白质的功能取决于一级结构，当一级结构改变时，蛋白质的功能就会发生改变，例如镰刀状细胞贫血病就是一种因血红蛋白一级结构改变而产生的分子病。正常人血红蛋白的ß链N端第六位AA为Glu，而患者血红蛋白的ß链第六位那么为Val，结果引起血红蛋白分子外表极性下降，因而聚集成镰刀状。蛋白质空间结构与功能的关系：蛋白质都有特定的构象，而这种构象是与他们各自的功能相适应，一旦空间结构改变，蛋白质的生物学功能也随之丧失。例如把天然的核糖核酸酶用变性剂处理后，分子内部的二硫键断裂，肽链失去空间构象呈线形状态时，核糖核酸酶失去催化功能，当除去变性剂后，核糖核酸酶可逐渐恢复原有空间构象，那么其催化RNA水解的功能可随之恢复。5.简述DNA分子二级结构的主要特点①两条核苷酸链平行，走向相反，且绕同一中心轴向右盘旋形成栓螺旋结构。②两条由磷酸核脱氧核糖形成的主链骨架位于螺旋外侧，碱基位于内侧。③两条链间存在碱基互补，通过氢键连系，A=T,G≡C碱基互补原那么。④碱基平面与螺旋纵轴接近垂直，糖环平面接近平行。⑤螺旋的螺距为0.34nm，直径为2nm，相邻两个碱基对之间的垂直距离为0.34nm，每圈螺旋包含10个碱基对。⑥螺旋结构中围绕中心轴形成两个凹槽即大沟与小沟。6.比拟DNA,RNA在化学组成，细胞定位及生物功能上的区别核酸DNARNA化学组成戊糖脱氧核糖核糖碱基A、G、C、TA、G、C、U细胞定位主要分布在细胞核内，少量分布在叶绿体和线粒体大局部在细胞质中生物学功能遗传信息的载体指导蛋白质的合成；催化作用；遗传信息的载体〔RNA病毒〕7.简述tRNA二级，三级结构的特点tRNA分子的二级结构呈三叶草型，即四臂四环，其中四臂包括氨基酸接受臂，二氢尿嘧啶臂，反密码子臂，TΨC臂，四环包括：D环，反密码子环，TΨC环，额外环。tRNA的三级结构呈倒L型。7.何为米氏方程？其中Km的物理意义是什么？米氏方程是利用中间产物学说，推导出的一个表示底物浓度[S]与酶促反响速度V之间定量关系的数学方程式，即v=Vmax×[S]/〔Km+[S])。当反响速度〔V〕到达最大反响速度〔Vmax〕一半时的底物浓度，即v=Vmax/2时，Km=[S]；Km是酶的特征常数，其大小反映了酶与底物的亲和力。8.简述酶的概念及酶作用的特点。酶是由生物体活细胞产生，具有有催化功能的生物大分子，通常是蛋白质。酶作用的特点：1.高效性，即酶催化反响速度极高；2.高度专一性，即酶对底物及其催化的反响有严格的选择性；3.易变性，酶催化的反响条件温和一般要求在常温、常压、中性酸碱度等温和的条件下进行，在高温、强酸、强碱及重金属盐等环境中容易失去活性；4.可调控性，包括酶原激活、共价修饰调节、反响调节、激素调节等；5.常常需要辅因子。9.试述诱导契合学说的主要内容？酶分子活性中心的结构原来并非和底物的结构互相吻合，但酶的活性中心是柔软的而非刚性的。当底物与酶相遇时，可诱导酶活性中心的构象发生相应的变化，有关的各个基因到达正确的排列和定向，因而使酶和底物契合而结合成中间络合物，并引起底物发生反响。10.影响酶促反响速度的因素有哪些？它们如何影响反响速度？〔1〕底物浓度[S]对酶反响速度〔V〕的影响〔见下列图〕：用[S]对V作图，得到一矩形双曲线，当[S]很低时，V随[S]呈直线上升，表现为一级反响。当[S]增加到足够大时，V几乎恒定，趋向于极限，表现为零级反响。曲线说明，当[S]增加到一定数值后，酶作用出现了饱和状态，此时假设要增加V，那么应增加酶浓度。〔2〕酶浓度与反响速度：在底物浓度足够大的条件下，酶浓度与酶促反响速度成正比〔见上图〕；〔3〕温度：过高或过低温度均使酶促反响速度下降，只有在最适温度下酶促反响速度才最高；〔4〕pH：pH影响酶蛋白质中各基团的解离状态，过高或过低pH均使酶促反响速度下降，在最适pH下酶促反响速度才最高；〔5〕抑制剂：作用于酶活性中心必需基团，引起酶活性下降或丧失，分为可逆抑制和不可逆抑制两种；〔6〕激活剂：提高酶活性，加快酶促反响速度的物质，包括无机离子、有机小分子或其他具有蛋白质性质的大分子。11.简述糖酵解、三羧酸循环及磷酸戊糖途径的主要生物学意义〔1〕糖酵解：A、为生物细胞活动提供能量；B、是糖类有氧氧化的前过程；C、提供糖异生作用的主要途径D、为其他代谢提供原料；E、是糖，脂肪和氨基酸代谢相联系的桥梁〔2〕三羧酸循环：A、氧化获能的最有效方式；B、为其他生物合成代谢提供原料；C、是沟通物质代谢的枢纽〔3〕磷酸戊糖途径：A.PPP途径为细胞内的合成反响提供复原力NADPH+H+；B.与光合作用联系；C.PPP途径为细胞内核酸等物质合成提供原料；D.与植物的抗病力相关;E.与有氧、无氧分解相联系；F.必要时供给能量12.丙酮酸是一个重要的中间产物，简要写出五个不同的以丙酮酸为底物的酶促反响〔1〕丙酮酸＋NADH+H+乳酸+NAD+P166〔2〕丙酮酸+NAD++HSCoA乙酰CoA+NADH+H++CO2〔3〕丙酮酸＋CO2＋ATP＋H2O草酰乙酸＋ADP+PiP172〔4〕丙酮酸+NADPH+H++CO2苹果酸＋NADP+P173〔5〕丙酮酸乙醛+CO2P16613.简要写出三个底物水平磷酸化反响〔1〕1，3-二磷酸甘油酸+ADP3-磷酸甘油酸+ATP〔2〕磷酸烯醇式丙酮酸+ADP丙酮酸+ATP〔3〕琥珀酰CoA+GDP+Pi琥珀酸+GTP+CoA-SH14.简要写出八个氧化脱氢反响(1)3-磷酸甘油醛+Pi+NAD+1,3-二磷酸甘油酸+NADH+H+〔2〕异柠檬酸+NAD+α-酮戊二酸+CO2+NADH+H+〔3〕α-酮戊二酸+HSCoA+NAD+琥珀酰CoA+CO2+NADH+H+〔4〕琥珀酸+FAD延胡索酸+FADH2〔5〕苹果酸+NAD+草酰乙酸+NADH+H+〔６〕6-磷酸葡萄糖+NADP+6-磷酸葡萄糖酸内酯+NADPH+H+〔７〕6-磷酸葡萄糖酸+NADP+5-磷酸核酮糖+NADPH+H++CO2〔８〕丙酮酸+NAD++HSCoA乙酰CoA+NADH+H+CO215.简述生物氧化的三个阶段第一阶段：糖类、脂类和蛋白质等大分子降解成其根本结构单位。单糖，甘油与脂肪酸，氨基酸，该阶段几乎不释放化学能。第二阶段：葡萄糖、脂肪酸、甘油和氨基酸等大分子根本结构单位，经糖酵解，脂肪酸β氧化，氨基酸脱氨基氧化等降解途径分解为丙酮酸或乙酰CoA等少数几种共同的中间代谢物，该阶段释放少量的能量。第三阶段：丙酮酸、乙酰CoA等经过三羧酸循环彻底氧化为二氧化碳，水，释放大量的能量。氧化脱下的氢经呼吸链将电子传递给氧生成水，释放出大量能量，氧化过程中释放出来的能量用于ATP合成。16.简述化学渗透学说关于氧化磷酸化机理的主要内容化学渗透假说是由英国生物化学家米歇尔首先提出来的，该假说的内容要点如下：①呼吸链中递氢体和递电子体体交替排列，有序的定位于线粒体内膜上，是氧化复原反响定向进行。②电子传递链的复合体中的递氢体有质子泵的作用。它可以将H+从线粒体内膜的内侧泵至外侧。③线粒体内膜本身具有选择透过性，不能让泵出的H+返回膜内，产生电化学梯度。④线粒体内膜上的ATP合酶复合体能使质子回流。电化学梯度消失，并且释放能量。⑤质子那么从膜间空间通过ATP合成酶复合物上的质子通道进入基质，同时驱动ATP合成酶合成ATP。17.计算：NAD+/NADH+H+的ΔEo′=-0.32V，O2/H2O的ΔEo′=+0.82V，ATP水解的ΔGo′=-30.54kJ/mol，F=96.5kJ/v.mol，请计算NADH经呼吸链氧化生成水时的ΔGo′。解：反响的总反响式为：NADH+H++1/2O2→NAD++H2ONAD+/NADH+H+的EoO2/H2O的EoΔEo′=+0.82V－〔-0.32V〕=1.14VΔGo′=－nFΔEo′=－2*96.54*1.14=－220KJ(V*mol)-1答：NADH经呼吸链氧化生成水时的ΔGo′为－220KJ(V*mol)-1。18.比拟脂肪酸-氧化和从头合成的区别，完成下表。区别要点软脂酸从头合成软脂酸β-氧化细胞中进行部位细胞质线粒体酰基载体ACPCoA二碳单位参与或断裂形式丙二酸单酰CoA乙酰CoA电子供体或受体NADPHFAD，NAD反响过程羧化、启动、缩合、复原、脱水、再复原活化、脱氢、水合、再脱氢、硫解反响方向CH3→COOHCOOH→CH3羟脂酰基中间体立体异构物D型L型对HCO3-和柠檬酸的需求要求不要求酶系7种酶、蛋白组成复合体4种酶能量变化消耗7个ATP、14个NADPH产生106个ATP19.简述乙醛酸循环的生物学意义20.简述乙酰CoA的来源和去路答：乙酰CoA的主要来源：丙酮酸氧化脱羧；脂肪酸β-氧化；氨基酸氧化分解乙酰CoA的代谢去路：可彻底氧化转化为二氧化碳、水和能量；可从头合成为脂肪酸；可转化成酮体；可合成胆固醇。21.计算1分子月桂酸〔12个C〕经过生物氧化作用彻底分解为CO2和H2O时生成ATP的分子数〔写出总反响式并列出计算过程〕。答：月桂酸+ATP+5NAD++6CoASH+5FAD+7H2O→6乙酰CoA+5FADH2+5NADH+5H++AMP+PPi注：此反响式可以不用写，但要说明1分子月桂酸彻底氧化经过5次β氧化循环,产生6乙酰CoA,5FADH2和5NADH+5H+1分子乙酰CoA进入三羧酸循环彻底氧化共生成10分子ATP，因此6分子乙酰CoA生成6×10=60ATP。5FADH25NADH+5H+共计产生60+7.5+12.5=80ATP,另外活化消耗了2ATP，因此一共净产生78ATP。图示之后，还应辅以文字表达，以进一步解释二者之间的转换关系。23.简述参与DNA复制的酶系及其作用。主要参与成分主要作用1、DNApol新链延伸；切除引物2、引物合成酶合成引物3、NDA连接酶连接切口4、拓扑异构酶解螺旋5、解螺旋酶解双链6、SSB等保护单链7、引发体识别复制原点24.简述DNA复制与RNA转录的过程。复制：1、起始〔1〕识别〔引发体识别复制原点〕；〔2〕解链；〔3〕稳定〔SSB结合解开的单链〕；〔4〕引物2、延伸当RNA引物合成之后，在DNA聚合酶Ⅲ的催化下，以4种脱氧核糖三磷酸为底物，在RNA引物的3′端以磷酸二酯键连接上脱氧核糖核酸并释放PPi3、终止〔1〕切除〔DNA聚合酶Ⅰ切除RNA引物；〔2〕填补〔DNA聚合酶Ⅰ填补缺口〕；〔3〕连接〔DNA连接酶连接相邻的DNA片段〕转录：1、起始〔1〕〔在σ亚基帮助下〕RNApol识别并结合在启动子-35区〔2〕在启动子-10区与RNApol紧密结合，DNA构象改变，局部双链翻开〔3〕在启动子+1处，RNApol结合ATP或GTP(少见)——第一个核苷酸〔4〕亚基离开复合体——核心酶2、延伸〔1〕核心酶沿DNA模板3′→5′移动；〔2〕新RNA链沿5′→3′不断延伸〔3〕新RNA链离开模板，DNA重新形成双链3、终止核心酶沿模板3′→5′方向移动到终止子，转录终止，并释放已转录完成的RNA链。25.比拟嘌呤核苷酸与嘧啶核苷酸从头合成的异同，完成下表。比拟嘌呤核苷酸嘧啶核苷酸相同点1、原料：磷酸核糖、Asp、Gln、CO22、都有从头合成和补救合成途径3、都合成一个相关核苷酸不同点1、在PRPP上合成嘌呤环1、先合成嘧啶环再与PRPP结合2、先合成IMP2、先合成OMP3、Gly、甲酸盐为原料3、Gly、甲酸盐不为原料26.比拟复制与转录过程，完成下表过程复制转录相同点作用机理〔脱氧〕核苷酸的3‘-OH进攻另一〔脱氧〕核苷酸的α磷酸基团，形成磷酸二酯键。原那么碱基互补配对模板DNA合成方向5’→3’不同点底物dNTPNTP模板两条DNA单链一条DNA单链参与酶DNA聚合酶；引物酶；连接酶；拓扑异构酶；解旋酶；SSBRNA聚合酶有无引物有无产物子代DNARNA方式不连续复制不对称转录27.试述脂代谢与蛋白质代谢、蛋白质代谢与糖代谢的相互关系。答：图示之后，还应辅以文字表达，以进一步解释二者之间的转换关系。28.遗传密码如何编码？有哪些根本特性？答：遗传密码是mRNA分子中的核苷酸残基序列与蛋白质中的氨基酸残基序列之间的对应关系。每3个连续的核苷酸残基序列为一个密码子，特指一个氨基酸。标准的遗传密码是由64个密码子组成的，几乎为所有生物通用。其特点有：①方向性：阅读密码子要遵循mRNA5ˊ→3ˊ方向进行；②无标点性与无重叠性：任何密码子之间没有任何标点符号隔开，同时，碱基不能重复使用；③简并性：同一种氨基酸有两个或更多密码子的现象称为密码子的简并性，Met和Trp各只有一个密码子之外，其余每种氨基酸都有2～6个密码子；④根本通用性：不同生物都使用同一套密码；⑤变偶性：在密码子与反密码子相互识别的过程中，密码子的第三位碱基有较大的灵活性，可以不完全遵循碱基互补配对原那么。29.简述三种RNA在蛋白质的生物合成中是如何起作用的？答：〔1〕mRNA：作为蛋白质生物合成的模板，是遗传信息的载体，决定多肽链中氨基酸的排列顺序，mRNA中每三个相邻的核苷酸组成三联体密码子，代表一个氨基酸的信息。〔2〕tRNA：蛋白质合成中氨基酸运载工具，为每个三联体密码子译成氨基酸提供接合体，准确无误地将活化的氨基酸运送到核糖体中mRNA模板上。〔3〕rRNA：与多种蛋白质结合而成核糖体，是蛋白质生物合成的场所，又称肽链合成的“装配机〞。30.简述蛋白质生物合成的根本过程。答：〔1〕氨基酸的活化；〔2〕肽链合成的起始：〔3〕肽链的延伸〔4〕肽链合成的终止：〔5〕肽链合成后的加工与折叠：31.以乳糖操纵子为例说明酶诱导合成的调控过程。〔1〕乳糖操纵子包括启动子〔P〕、操纵基因〔O〕和功能上相关的三个结构基因LacZ、LacY、LacA，分别编码大肠杆菌分解利用乳糖的三种相关酶，操纵子受调节基因的调控。〔2〕环境中没有乳糖诱导物的情况下，调节基因产生的活性阻遏蛋白与操纵基因结合，操纵基因被关闭，操纵子处于阻遏状态，不转录表达，没有三种相关酶的生成。〔3〕环境中有乳糖诱导物的情况下，调节基因产生的活性阻遏蛋白与诱导物结合，使阻遏蛋白构象发生改变，失去与操纵基因结合的能力，操纵基因开放，操纵子处于去阻遏状态，转录并表达出三种相关酶。32.举例说明酶活性调节的主要方式。〔1〕酶原的激活：有些酶在刚刚合成时并无活性，被称为酶原，需要通过其他酶切除寡肽或肽片段后才被有活性。例如胃蛋白酶原在N端切除一个42肽，就被激活为胃蛋白酶；〔2〕别构调节：调节物与酶分子活性中心外的某一部位特异结合，引起酶蛋白分子构象变化，从而改变酶的活性，这种调节称为酶的别构调节。例如1,6二磷酸果糖与其后续反响酶丙酮酸激酶结合后，具有激活该酶的作用，是一种前馈激活调节方式；而6-磷酸葡萄糖与其前面的酶己糖激酶结合后，具有抑制该酶的作用，是一种反响抑制调节方式；〔3〕共价修饰调节：酶分子中的某些基团，可以被共价结合或脱去，从而引起酶活性的变化，这种调节称为酶的共价修饰调节。例如无活性的糖原磷酸化酶b催化在磷酸化激酶的作用下，与磷酸基团共价结合，就转变为有活性的糖原磷酸化酶a；〔4〕辅因子调节：许多酶催化反响过程需要辅因子参加，假设缺乏这些辅因子，某些酶促反响必然会受到抑制，相关代谢途径的运转速度也必然受到影响，因此它们在细胞中的浓度与状态的改变，在一定程度上会对代谢速度和方向产生明显影响。例如能荷调节，ATP/ADP比值对于代谢有重要的调节作用，ATP/ADP比值较低，会加强糖的氧化过程，而对糖原合成过程产生抑制，反之，比值较高，会加强糖原合成过程，而对糖的氧化过程产生抑制；NAD(P)H+H+/NADP+比值较低，会促进分解代谢，抑制合成代谢，反之，比值较高，会促进合成代谢，抑制分解代谢。33.为什么说三羧酸循环是糖、脂、蛋白质三大物质代谢的共同通路？〔1〕三羧酸循环是糖、脂和蛋白质三大物质代谢的必经之路。分别阐述三大类物质彻底氧化的三个阶段〔略〕，其中前两个阶段的氧化路径各不相同，但最后一个阶段都进入三羧酸循环〔殊途同归〕，通过三羧酸循环彻底氧化分解成水、CO2和产生能量。这样可以减少参加不同反响所需要的酶，不仅有助于减缓细胞内蛋白质成分的混乱程度，还可减轻表达这些蛋白质的压力〔即需要的原料和酶〕，更可以减小基因组的大小。〔2〕三羧酸循环是糖、脂和蛋白质三大物质代谢的枢纽。可以用图来说明，也可文字表达，说明三羧酸循环在三大类物质转化的枢纽地位〔略〕所以说三羧酸循环是糖、脂、蛋白质的代谢共同通路。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是