高中信息技术说课稿

《高中信息技术》——网络协议OSI模型说课稿甘肃省兰州市第三十中学李军2011．9一、教材结构与内容简析1、教材的地位、特点和作用。本节课内容选自粤教版高中信息技术（选修三）第一章第四节《网络协议》中《1.4.3网络协议OSI模型》，本节内容是对网络协议进行了简单的介绍，提出了协议和OSI模型的概念，属于网络结构的入门知识，与前继课程网络设备相呼应，并为下节课程局域网建设铺垫理论知识，起承上启下作用。通过对本节的学习，学生可以对网络的结构有一个系统的认识，为将来深入学习网络体系打下基础。2、学情分析高一学生已经学习了《信息技术》，其中大部分学生家中有电脑可以使用，尤其是那些偏好游戏的男生，他们往往觉得自己在网上冲浪、下载电影、听音乐、聊天以及购物等已经能体现出他们对计算机或者网络的熟练操作和理解，从而产生“书上教的我都会了”的想法。因此在计算机房里经常会有不听课而玩游戏或聊天的学生。这部分学生的心态又会影响到其他对这部分知识不熟悉却想要学习的一般学生。所以，处理好这个问题将是本节内容的一个重点。二、教学目标分析根据新课标要求，结合该课的特点以及我们的学情分析所教班级的实际情况，我制定了以下几个方面的教学目标。知识与技能：掌握协议在网络中的重要作用，了解OSI模型的7个层次。过程与方法：通过对协议和OSI的学习培养学生的探究能力。情感态度与价值观：通过教师对协议和网络体系OSI七层模型的讲解，使学生了解到他们以前所掌握的游戏、聊天、浏览网页、下载电影和听音乐等行为，仅仅只是7层中的一层，即应用层。只有通过学习其他的6层，揭开网络的神秘面纱，学生们才会体验到整个网络体系的博大，并提高其学习的兴趣，激发自己的求知欲。而且，还能使他们从对游戏和上网的痴迷，转变到对整个网络的兴趣上来，并通过研究性学习的形式，激发学生互相帮助和学习的兴趣。三、教学重点、难点教学重点：1）、协议在网络中的作用是什么2）、OSI七层模型的含义OSI七层模型是整个网络的入门基础知识，但是在现阶段，学生学习OSI七层模型并不是为了做开发研究，也不是为了使他们成为黑客，我们只需要让学生对这部分内容有所理解和体会即可。因此我把学习OSI的重点定义为开阔学生的眼界，让他们了解到游戏和网上冲浪仅仅只是网络中很小的一部分内容而已。由于学生对协议的理解和掌握关系到他们对OSI七层模型的理解，因此，协议的作用和OSI七层模型第一个情境设置的目的是通过类比法来让学生大致了解邮局的分层结构和原理，并通过早期和现期的邮资对比来让学生了解协议的可变型。情境2：从中国去罗马的贸易商人这一部分是对OSI七层模型理解的重点部分，这个情境的创设，能够通过层层结构让学生理解为什么OSI目前设置为7个层次，并做出相应的解释。主要的方式为通过类比法，用一个“中国去罗马的贸易商人”的情境设置使学生能体会到为什么要给网络分成这7个层次。主要的目的是让学生知道这个参考模型存在的意义，但并不对每一层的详细功能做过多的介绍。1、要贸易成功，首先要有至少一条路从中国通向罗马。此层为物理层。2、有了路是不是就能去贸易了？还要保证路上不会把商人的货物给磕坏了，要有一层保护的包装。引出第二层，数据链路层。3、所谓条条道路通罗马。并不只有一条路能够到达罗马，那么在那么多的选择中选一条最短的，或者路费的成本最少的，这才符合商人的利益。引出第三层，网络层。4、贸易出门前要先检查一下自己的货，有没有拿错了，事先要检查过，如果错了要重新取货，引出第四层，传输层。5、是不是可以上路了？还不行。我们要和罗马联系好，如果我们这边的货物到了那边卖不出去怎么办？我们要交流协商一下，看看罗马的市场情况，能和那边的另外一个商人合作的话就更好了，这就需要一些外交的关系。叫做会话层。6、好象所有的事情都准备好了，但是商人到了罗马以后突然发现，他的商队里没有人能听懂罗马人的话，罗马人也没有人能听懂中国语，这个时候，还需要一个翻译，要么把两种语言都转换成一种国际通用语言，比如说英语，要么至少能让双方能交流。这里就是表示层。7、到了罗马了，最终需要在交易所中把商品卖掉，这个交易所就是一个交易平台,相当于各个软件平台，引出最后一层：应用层。对情境2的引出和讲解，引发学生的自主思考和想象。让学生在对“中国的商人去罗马”的情境理解上转换为对OSI各个层次的理解。这时，学生对OSI便有了一个大致的了解，能从基本上把握分层的原因和各个层次的特点。3、分组讨论这里通过几个分组讨论来加深对OSI的理解。1）运用之前学过的网络设备知识，分组讨论哪些设备是分别属于下三层物理层的，让学生能够结合学过的知识点构建自己的信息素养体系。2）通过对在去罗马贸易的路途中可能出现的问题，比如说天气灾难、过期、被盗等等问题引导学生讨论如何加入某些协议，让整个贸易过程中得到一些有效的保护，使贸易能够顺利的完成。通过对情境2的过程的理解和对此处协议的讨论，能让学生理解到协议在整个网络通信过程中的重要性及如何起到重要作用。此处采用分组讨论的形式展开，目的在于加深学生对协议和分层的理解，教师在此处适当的补充与生活中相关的类比知识点，如黑客对协议漏洞的利用等内容，以提高学生进一步自主学习的兴趣。4、实践部分：①游戏实践：安排学生分别扮演发信方、邮局、物流公司、收信方等角色，体验协议和分层的实际运行过程。②扩展实践：结合分组讨论，谈谈学生自己对出现的协议的漏洞的想法和补充（类比贸易过程中的突发状况的保护）。5、板书设计：通过层层引导的思路，围绕OSI模型和协议的重要性，我采用图示法