《学写传记》教学设计

安徽省2022安徽省2022年初中语文优质课认识你自己——《学写传记》教学设计唐天茹蚌埠市新城滨湖学校 认识你自己——《学写传记》教学设计【单元整体设计】课段任务学习任务课时安排第一课段（搜集名人主题资料馆）1.通读《藤野先生》《怀念我的母亲》《美丽的颜色》《列夫˙托尔斯泰》，借助网络资源，了解人物基本信息。2.概括四篇课文中的典型事件，理清全文脉络。3.分析典型事件，感受人物品格，选择能够体现人物特点的主题馆陈列物，填写陈列表。5课时第二课段（布置名人主题馆）学习细节描写刻画人物的方法，给人物馆配上陈列词或自助语音导游。2.学习如何选用平凡小事来展现人物伟大的手法，并紧扣人物身份凸显其伟大中的平凡，迁移运用给场馆写一篇小传作为宣传册文本。2课时第三课段（“青春纪念”微展览）1.填写“传主资料卡”，积累传主素材，把握人物个性特征。2.自主创作，完成自我小传。3.根据评价量表要素，完成作品自评、他评，修改作品，完成“青春纪念”微展览。1课时《学写传记》属于第三课段第1课时。【课时目标】1.了解人物小传的基本知识。2.归纳并掌握撰写小传的方法，依据“传主资料卡”和借力课文，完成自我小传，升格自我小传。3.认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。【教学重点】完成自我小传。【教学难点】升格自我小传。【课前准备】1.完成学写传记学情调研。2.预习老舍小传《著者略历》。【教学过程】任务一：情境导入，初识小传1.导入：发布完善班级“青春纪念册”的任务：亲爱的同学们：为了完善班级的“青春纪念册”，请每人提交一篇200字左右的小传和一张生活照。亲爱的同学们：为了完善班级的“青春纪念册”，请每人提交一篇200字左右的小传和一张生活照。蚌埠市新城滨湖八（4）班2022年9月15日新城滨湖八（4）班2022年9月15日2.问题：什么是小传？明确：小传即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。任务二：搭建支架，学写小传1.学生自由朗读老舍小传《著者略历》，归纳小传基本组成部分。明确：基本情况、主要经历、自我评价2.学生填写老舍的传主资料卡，归纳出人物小传的特点。明确：人物小传的特点：真实、完整、典型3.学生填写自己的“传主资料卡”，并将其连缀成一篇200字左右的小传。任务三：量化指标，评价小传学生根据具体的量化表，对小传进行互评。任务四：借力课文，升格小传方法一：选取典型事件1.问题：若给藤野先生写传，请选择能够突出其“治学严谨”品质的事件。明确：要围绕人物的性格特点来选择最典型的事例。2.根据方法一，修改小方同学主要经历中不典型的事件。方法二：注重细节描写1.问题：品读《美丽的颜色》中的细节描写，分析其妙处。明确：几处细节描写稍加点染，就能表现出居里夫人独特的个性气质。2.根据方法二，为小方同学磕掉门牙的典型事件增加细节描写。方法三：润色小传语言1.问题：分析老舍小传《著者略历》的语言特点。明确：文白结合的语言特点。2.修改小方同学的基本情况，将直白的语言升格为简洁的文言语言。3.学生借助以下方法润色小传自我评价部分：①四字短句，让语言更加凝练；②引用经典，让语言更具文采；③使用对偶，让句式更加整齐。4.教师分享自己的人物小传。5.学生依据所学方法升格自我小传。6.学生展示升格后的小传，师生共同交流。7.学生根据量化表，对升格后的小传进行自评。8.教师将学生的小传制作成电子的“青春纪念册”，在班级进行展览。任务五：总结归纳，再写小传1.课堂总结本堂课依据老舍的《著者略历》教授学生写小传的基本方法。小传还有很多形式，如诺贝尔自传，极具个性，却让人印象深刻