《让友谊之树常青》教学设计

《5.1让友谊之树常青》教学设计授课人：安徽省灵璧县第二中学宣美丽课题名称《5.1让友谊之树常青》学科道德与法治班级七（1）班课型新授课课时安排1课时时间9月23日上午第三节课教学内容分析本节课属于部编版《道德与法治》七年级上册第二单元第五课《交友的智慧》第一框的内容。本课包含两目：“建立友谊”与“呵护友谊”。第一目“建立友谊”主要阐述了怎样建立友谊，引导学生建立友谊需要开放自己、持续的行动，同时也要讲究方法与技巧；第二目“呵护友谊”主要引导学生知道友谊需要精心呵护，学会正确处理友谊中出现的问题。学情分析教学目标政治认同：践行友善的价值取向，培养家国情怀。道德修养：在建立、呵护友谊过程中，初步形成正确的友谊观，在与人交往中学会宽容，平等待人、与人为善等道德品质。法治观念：在建立、呵护友谊的过程中，学会尊重他人的隐私，增强自我保护的意识和能力。健全人格：在建立、呵护友谊的过程中，要具有理性平和、乐观开朗的性格，具有互助精神，在交友过程中能够清楚表达自己的感受和见解，具有应对挫折的积极心态。责任意识：培养学生社会参与能力，能够担当责任的核心素养。教学重点如何建立友谊；如何呵护友谊教学难点如何正确处理交友中的冲突；如何正确对待交友中受到的伤害教学方法合作探究，故事分享，感受交流辅助教具学生生活照片、视频、网络视频及相关故事等素材教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课《5.1让友谊之树常青》不及汪伦送我情”；王勃在送别好友时写了首诗句：谊。学生和老师一起说出古诗句通过引用中华诗词文化，感受到古人对友情的珍视；也激发了学生学习的兴趣，调动学生参与课堂的积极性，展示生动活泼的课堂氛围。二、探究新知三、课堂小结四、布置作业第一目播种友谊篇一、建立友谊第二目呵护友谊篇二、呵护友谊第三目珍惜友谊篇【听——歌曲】听经典的赞友谊歌曲，学唱《永远是朋友》【说——体验】2.现场采访：与朋友的那些事回忆你与朋友交往的经历，说一说你们是怎样成为朋友的？（如：与朋友怎么认识的，一件快乐有趣的事，一次令你难忘或者感动的事，或者一次吵架等）3.课本问题探究P50：请学生自由回答个人的交友体验，教师引导并概括几种正确的交友观。教师分享学生的生活照，学生继续说体验；提问照片里的学生，分享与朋友的故事。（一）建立友谊（怎样建立友谊：（1）建立友谊，需要开放自己。建立友谊的（教师举例）（2）建立友谊，需要持续的行动。在行动前（教师举例）(3)建立友谊有方法（见书P50和PPT）面带微笑；记住对方的名字；真诚夸赞；寻找共同之处；做一个耐心的倾听者；保持好奇心【读——箴言】5.欣赏播种的友谊种子,从发芽到长成大树，学生谈启发，师生齐读课本内容：“交友投分，切磨箴规”。友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。【畅——心声】6.现场采访，学生畅心声：请学生说一说在生活中是怎样呵护友谊的？有没有与朋友发生冲突矛盾，怎样解决的？有没有被朋友伤害过，是怎样对待的？（二）呵护友谊（怎样呵护友谊）呵护友谊，需要用心去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突；交友中受到的伤害。（活动探究P51最下面情景）（拓展延伸情感升华）7.照片欣赏，老师畅心声：成长的一路感谢我的朋友老师亦师亦友父母也希望做我们的朋友国与国之间也需要建立美好的友谊欣赏独家版的MV《友谊地久天长》，师生齐唱。这节课我们学习到“如何建立友谊”“如何呵护友谊”。送上这棵友谊之树，代表着我期盼你们的友谊之树常青的心愿。一段教师寄语愿我们共鸣，也愿我们的友谊地久天长！【写——寄语】1.给最好的朋友写封信2.为朋友制作友谊卡片学生听歌，跟着音乐学唱这首歌学生积极主动回答，分享照片有关的故事，感受学生时代的友谊学生畅所欲言有关课本P50的几个问题学生积极回答，敞开心扉，继续分享交友的体验学生整理笔记欣赏友谊之树，师生齐读老师引导学生回答，让学生敞开心扉，畅谈心声，在畅谈心声中概括总结出第二目重点“怎样呵护友谊”。学生整理完善好笔记学生欣赏照片与视频欣赏视频，师生齐唱歌曲《友谊地久天长》师生齐读教师寄语。学生准备纸与笔，写一写对朋友的心里话。让学生感受到拥有朋友的快乐美好，营造放松愉快的课堂氛围，拉近师生距离，形成寓教于乐的师生状态。体现了以生为本的教学理念，展示教师的亲和力，促进师生的互动交流。从而达到了让学生感受友谊珍贵的课堂效果。在课堂中辅助教材，联系初一学生的生活实际，解答学生建立友谊的几点疑惑；提问照片里的学生，分享与朋友的故事。从而在师与生的谈话中，引导出本节课第一个重点知识：“怎样建立友谊”；加强家校的合作，通过照片走近学生，也通过“说体验”听到了学生的真实心声。自然的进行了知识的衔接，轻松过渡到第二目“呵护友谊”这一重点内容。巧妙地解决了本节课中“如何正确处理交友中的冲突”、“如何正确对待交友中受到的伤害”这两个难点。通过这样的拓展延伸，以生为本，辅助教材，让学生带着政治视野去发现生活，品味生活，在潜移默化中也培养着学生的家国情怀。使学生更深刻地理解道德与法治理论知识在实际生活中的应用。更好的达成核心素养目标的实现。把学生学到的“建立友谊”、“呵护友谊”的方法学以致用，用书信与友谊卡片的作业，表达着他们对朋友的思念、祝福。这也非常符合双减作业的精神。板书设计教学反思用听、说、读、“畅”、写五个环节合理布局教学过程，为达成思政课的立