《乃哟乃》 教学设计

———教学设计乃哟乃学校：舒城县城关镇马河口中心学校授课教师：徐浩源授课年级：人音版二年级（上册）【课型】唱歌课【教材分析】本单元《精彩纷呈的音乐会》为重组单元。我们从人音版二年级上册选取了三首以表现各种音乐会为主题的作品，以音乐会为主线，共设计了三课时。第一课时为歌唱课《快乐的音乐会》，带领学生了解中国民族乐器分类；第二课时为欣赏课《青蛙音乐会》，欣赏西方管弦乐音乐会；第三课时为歌唱课《乃哟乃》参与土家族充满民族特色的歌舞表演。在本单元的学习中，学生将从歌曲演唱、器乐作品聆听、舞蹈学习以及文化感知等方面多角度感受音乐、掌握音乐知识技能，同时在艺术活动中形成正确的民族观、文化观，尊重文化多样性，增强文化自信。歌曲《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，歌谱中只出现了“ｄｏ、ｍｉ、ｓｏｌ”三个音，教材中继续延用图形谱直观呈现音符之间音的高低关系，既进一步建立和巩固音高概念，又能感受土家族歌曲音调特点。歌词通俗易懂，其中“乃哟乃”是“快快来”的意思，“唱起歌儿”、“跳起舞来”、“真快乐”表现了土家族儿童乐观开朗的性格。【学情分析】二年级学生活泼好动，表演欲强，部分同学能识读简单乐谱，但是不够准确、熟练。渴望表现，因此常常会喊唱，缺乏气息的支撑和对声音美感的认识。【教学目标】审美感知：能体会歌曲所表现的出的欢快而热烈的情绪，准确感受“1、3、5”的音高。艺术表现：用欢快的舞蹈和充满热情的声音演唱表现歌曲《乃哟乃》。创意实践：结合舞蹈和音乐游戏自由组合编创旋律，准确演唱“ｓｏｌ、ｍｉ、ｄｏ”三个音。文化理解：激发学生对中国民族音乐文化的兴趣，理解音乐文化多样性，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。【教学重难点】重点为：有感情的演唱歌曲，在编创活动中体验音乐作品带来的乐趣。难点为：准确模唱“ｓｏｌ、ｍｉ、ｄｏ”三个音，并能即兴组合成新的旋律准确演唱。【教学准备】多媒体课件、钢琴、乐器咚咚喹。【教学过程】1.师生问好2.导入新课教师唱土家族山歌教师：同学们这首有趣的歌曲你们知道是哪个民族的么？（学生回答）教师引入土家族并简介。教师：老师收到了土家族小朋友的邀请准备去参加他们的歌舞晚会呢，大家想不想去啊？（学生回答）教师：让我们出发吧。快看！土家族的小朋友正在向我们招手呢,你听，他们大声说着“乃哟乃”是在邀请我们快快过去呢？我们快过去看看吧。3.歌曲教学教师：原来土家族的晚会快要开始了，想要参加晚会，我们就要先学习土家族特有的舞蹈“摆手舞”。（教师进行摆手舞基础动作教学）让我们跟着音乐练习一遍吧，播放《乃哟乃》音乐，教师学生同跳舞蹈。教师：土家族的晚会不仅要跳好看的舞蹈，还要唱起好听的歌曲呢。刚刚用来伴舞的音乐正是土家族著名的歌曲《乃哟乃》再来听听吧。（播放原速歌曲音频）教师：歌曲带给你怎样的感受呢？（学生回答）教师：待会晚会表演时我们要演唱呢，一起来学习吧。老师请来了三位土家族小朋友，他们的名字很有特点分别叫做（1、2、3）你们能读出来么？（教师用钢琴带唱三个音高）教师：他们的名字还能用手语表示出来呢。（教师教学三个音的柯尔文手势）教师：你们看土家族小朋友想和大家玩音乐游戏呢！老师给大家解释一下游戏的规则“伴随《乃哟乃》音乐进行摆手舞表演，在音乐的每个乐句结束时，随机跳入彩色道具圈，红黄蓝三色圈分别代表“1、3、5”三个音，音乐结束后停留的圈将作为随机生成音符的依据，按高矮顺序排列音符，全班同学一起以2/4拍∣xx∣xx∣的节奏形依次唱出新组成的旋律。”（带领学生做音乐游戏，结束后唱随机生成的旋律）。教师：大家的音准和节奏都非常棒，看来你们已经具备学唱新歌的实力了！一起来看看这首好听歌曲的乐谱吧！还记得三位小朋友的名字么？学生：记得！《乃哟乃》这首歌曲就是用他们的名字组成的，有趣吧。老师将他们的名字和对应的手势写在了格子里你们看：5555555555553333331111跑跑走跑跑走跑跑走跑跑走跑跑跑跑跑跑走跑跑走5553331111跑跑跑跑跑跑走跑跑走教师：每个格子是一个走，一个格子里有两个音就是两个跑，让我们一起读一读吧。（学生用跑和走读节奏）教师：同学们有没有发现这首歌里还有些小秘密呢？（学生回答:出现了很多相同的乐句)教师：这个秘密能让歌曲的学习变得更简单呢。让我们跟着钢琴，加上手势把这些音符唱出来吧。（教师旋律教学，过程中出现问题及时纠正）教师：同学们唱的真不错，这首歌的歌词也很有特色（出示完整简谱）教师：这么有趣的歌曲老师也想唱一唱，大家对照歌词仔细听，歌曲里出现最多的是哪句歌词。（教师弹琴进行范唱）（学生回答：乃哟乃和乃哟嗬）教师：乃哟乃和乃哟嗬在土家族语言当中是“快快来的意思”让我们快快来演唱这首歌曲吧，这次老师和大家合作，大家唱“乃哟嗬”，可以将我们学习的手势也加入进去，老师唱其余部分。（师生接龙唱）教师：同学们这次你们自己试试吧，老师给大家分组，一组继续唱乃哟嗬，另一组唱其余部分。（学生分组接龙唱）。教师：晚会开始了咱么去表演吧！（学生完整表演歌曲+舞蹈）4.知识拓展教师：你们知道么？这首《乃哟乃》是根据土家族民歌《咚咚喹》改编而来，“咚咚喹”还是一种土家族独有的乐器呢，老师今天也带来了，我给大家吹奏一曲吧（教师吹奏咚咚喹）教师：今天我们参加了土家族的盛大舞会，学习了好听的歌曲和有趣的摆手舞蹈，还认识了土家族乐器咚咚喹。老师还是意犹未尽想和大家一起合作再现土家族的盛大舞会。（学生围成圈跳摆手舞演唱歌曲，教师在中心吹奏咚咚喹）。5.课堂小结咱们中国幅员辽阔，有56个民族呢，今天我们认识的土家族就是其中之一。每个民族都有自己独特的文化，希望同学们通过今天的学习能够喜欢上咱们的民族音乐，爱上咱们的民族文化。作业设计基础型作业为：学生分小组合作，用2/4拍∣xx∣xx∣节奏型，将“1、3、5”三个音随机组合成8小节的旋律并合作演唱。实践型作业为：学习土家族乐器“咚咚喹”并能吹出乃哟乃中的任意一段旋律。拓展型作业为：小组合作搜集具有家乡特色的相关民歌。板书设计课题《乃哟乃》1=D2/4歌曲情绪：欢快的热烈的自由组合1、3、5三个音：1=D2/4xx∣xx∣xx∣xx∣【教学反思】纵观整节课，我发现还有很多不足之处，我从教学目标、实践活动、教学评价、课后作业等方面反思了问题，并总结了具体的改进方案如下表：活动问题改进教学目标学生对音乐的认知理解层次不一，教学目标的达成度也不一样。尽可能多地在课下了解学生，与学生交流，帮助在学习方面有困难的学生。实践活动课堂实践活动还可以更丰