二年级音乐教学案

-.z音乐教学案2009—2010学年上学期二年级教学案课题第一单元第一课时?鲜花爱雨露?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的：1、用清晰、明快情绪学唱?鲜花爱雨露?，感受歌曲师生之情。2、欣赏〔童声合唱〕“我爱米兰〞，感受音乐情境，提高表现能力。板书设计第一课时?鲜花爱雨露?教学策略听赏—表演教后反思教与学过程设计备注一、

音乐游戏“接鼓传花〞小朋友今天是这学期第一节音乐课，我们先来做一个游戏，〔教师出示鲜花〕你们猜一猜要做的是什么音乐游戏.......对！“接鼓传花〞，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花〞的话，游戏开场.......二、

欣赏“我爱米兰〞1、导入：小朋友刚刚说出了爱许多的花，书上两位小朋友爱的是什么花呢.对！是“米兰〞花。2、听赏：我们来听一首〔童声合唱〕“我爱米兰〞，听完后，请你们分角色来感受一下歌曲的情境。3、表演：分角色根据音乐表演〔小朋友假设干位、教师〕三、

感受歌曲1、导入：小朋友表演的很好，则这些花，它爱什么呢.对！它爱雨露，今天我们就来学一首歌曲?鲜花爱雨露?。2、感受旋律中的节奏3、跟琴哼唱歌曲旋律教与学过程设计备注4、用画、实物体验歌词，熟记内容5、学唱歌曲6、根据歌曲创编动作，进展分组表演四、小结课后记录：学生对做游戏，你们猜一猜、“接鼓传花〞，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花〞的话，非常感兴趣，用画、实物体验歌词，熟记内容效果很好，学生能想象出各种动作进展表演。

教学案课题第二课时?音的上下?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的：1、用动物、乐器来区分出音的上下，培养学生的表现能力。2、学念童谣“打钟小钟一起响......〞，培养学生节奏感及音上下位置。板书设计第二课时?音的上下?教学策略通过种种比照让学生区别，填“上下〞是区分模仿是实践教后反思教与学过程设计备注一、感受音的上下1、学做高人走、矮人走的音乐游戏请小朋友根据教师弹奏的音乐上下，学做高人走、矮人走的形式感受音区，围绕教室走一圈。2、区别动物叫声请小朋友模仿一下书上的小动物叫声，区别动物声音的上下，还可以模仿其它动物的叫声及生活中音的上下。〔要注意在生活中音的上下与强弱会混淆，通过种种比照让学生区别，第6页中填“上下〞是区分、模仿是实践；〕二、学念童谣〔第7页“.〞是创造，念童谣也是实践，〕小朋友念“叮〞时声音高，念“当〞时声音低。〔教师最好在琴上不同音区弹奏同一旋律，让学生听辨上下。〕三、区别乐器音的上下小朋友请你们听几首短乐曲，有大提琴、小提琴、圆号、小号等乐器演奏，你们区别一下是那个乐器音高、那个乐器音低.再请你们根据这些乐器曲用不同的动作表现出来，行吗.教与学过程设计备注四、

小结课后记录学生喜欢学做“高人走、矮人走〞的音乐游戏，来区分出音的上下，这培养学生的表现能力。然后教师在琴上不同音区弹奏同一旋律，让学生感受音的上下。再请他们根据这些乐器曲用不同的动作表现出来，到达了教学的效果。

教学案课题第三课时?小乌鸦爱妈妈?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的：1、指导学生有感情地演唱歌曲?小乌鸦爱妈妈?，从中感受小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小热爱尊敬父母长辈。2、随?共产儿童团团歌?音乐旋律，感受与表现乐曲的力度变化。板书设计第三课时?小乌鸦爱妈妈?教学策略根据图意歌唱歌词跟琴模唱教后反思教与学过程设计备注一、听音乐进教室。1、听教师弹奏?共产儿童团团歌?旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱〔重步、轻步走〕。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。2、用“la〞哼唱?共产儿童团团歌?的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。3、根据图意歌唱歌词。师问：图中儿童团员的队伍越走越近，还是越走越远.为什么.4、请学生当小指挥，在教师的伴奏下，全体学生根据小指挥的动作大小唱出力度变化。二、

感受全音符。1、复习音符的时值，并拍一拍手。2、看图答复，音乐时值一样长吗.3、从图上看全音符等于几拍.〔四拍〕，按图上出现的音乐、符顺序唱一唱，感受全音符的时值。4、跟琴模唱5---l5---l(u当sol)教与学过程设计备注5、用动作表示全音符四拍，看节奏谱，拍一拍。全音符两手划圆圈要求划得大一些，时值要足。选4/4拍乐曲伴奏三、学唱?小乌鸦爱妈妈?。1、教师拍以下的节奏。学生记忆模仿后，出示节奏谱。2、学生根据2/4拍号划出小节线，再拍一拍。3、用小型打击乐器和动作表现节奏。〔木鱼〕跑跑跑跑走走〔铁〕拖拖拍拍拍拍走走摇摇由三位同学敲不同的乐器，表现不同的节奏，其他同学即兴用动作表现不同长短的音。4、学生两儿女为一组，用牛皮筋跟着教师的即兴伴奏〔节奏同上〕，做出各种不同的造型。要求互相间默契协调。教师即兴弹奏mdsmrrmmlsmsmsll等5、看着节奏唱各谱，自学歌谱。ssssmlsmtttttlsrmmmmmmdd教与学过程设计备注sssssmdd6、*唱。教师边唱边出示活动替换〔画面上有：野菊花，一棵老树，树杈上一只鸟窝，随歌词把老乌鸦放入窝内。一只小乌鸦及一条能插进小乌鸦嘴里的小虫〕。师问：这首歌曲的主人公是谁.讲了一个什么故事.听了这首歌以后有什么感想.你能给这首歌起个名字吗.?小乌鸦爱妈妈?是首怎么样情绪的歌曲.7、出示歌题及歌词，集体有感情的朗读。8、学唱歌曲。指出难点，要按乐句呼吸，唱得深情。9、看图自编动作，进展歌表演。提示：一人演乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，集体伴唱。五——八人组成圆圈似鸟窝。圈内是乌鸦妈妈。小乌鸦教与学过程设计备注在圈外自由飞舞、找食。五、

复习小结。课后记录教师边唱边出示活动替换〔画面上有：野菊花，一棵老树，树杈上一只鸟窝，随歌词把老乌鸦放入窝内。一只小乌鸦及一条能插进小乌鸦嘴里的小虫〕再进展提问这首歌曲的主人公是谁.讲了一个什么故事.听了这首歌以后有什么感想.学生个个答复得有生有色，展开了想象的学习空间。教学案课题第四课时欣赏?唱给妈妈的摇篮曲?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的听赏?唱给妈妈的摇篮曲?，让学生感受母女〔子〕之情，对妈妈的爱心，培养学生对祖国母亲的感情。板书设计第四课时欣赏?唱给妈妈的摇篮曲?教学策略感受音乐—模唱歌曲—创设情境教后反思教与学过程设计备注一、

感受音乐1、听赏?唱给妈妈的摇篮曲?，〔出示书上9页画面，听一遍〕2、体验歌曲方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍〔一拍拍手，二拍拍腿、肩或自己的小脸〕；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左右摇晃着身体。3、感受：同坐位互相扮演不同角色，根据?唱给妈妈的摇篮曲?歌曲进展感受。二、模唱歌曲听唱、哼唱、学唱三、创设情境1、复习?小乌鸦爱妈妈?歌曲2、分组讨论〔可创设成小乌雅的家、还可以创设成小朋友的家〕3、分组表演展示〔评选出最正确创遍、表演小组，评委师生组合〕四、小结教与学过程设计备注课后记录听赏?唱给妈妈的摇篮曲?，用师生对唱来体验歌曲；再听歌曲录音，第一段歌词击拍〔一拍拍手，二拍拍腿、肩或自己的小脸〕；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左右摇晃着身体；最后同坐位互相扮演不同角色，根据?唱给妈妈的摇篮曲?歌曲进展感受效果特佳。

教学案课题第二单元第一课时?小红帽?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点1.

小板书设计第一课时?小红帽?教学策略教后反思教与学过程设计备注3

教与学过程设计备注小朋友喜欢这首曲调流畅、活泼的巴西儿童歌曲，能边唱、边表演，并能熟悉的小讲述红帽的故事。今后在教学中，可创编一个音乐剧，让学生进展表演，更能展开出学生的创造思维。教学案课题第二课时欣赏?龟兔赛跑?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目标：1、通过欣赏?龟兔赛跑?，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器，所表现的不同音乐形象〔乌龟音色和兔子〕，并理解这首乐曲所表现的内容。2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。板书设计第二课时欣赏?龟兔赛跑?教学策略引导学生欣赏?龟兔赛跑?的主题音乐教后反思教与学过程设计备注一、活动开场：

1、学生随音乐进教室。

2、教师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢送大家来到“音乐动画城〞。〔屏幕上出现“音乐动画城〞字样〕二、新课教授。

1、引导学生欣赏?龟兔赛跑?的主题音乐。〔1〕师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗.下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！〔播放无声动画片〕

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗.〔声音〕

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗.教与学过程设计备注〔不好看〕好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和龟配上好听的音乐吧！

〔2〕师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。〔画面出现单簧管图片〕：这个乐器的名字叫“单簧管〞〔点击出示“单簧管〞字样〕，它奏出的音乐是〔点击音乐响起〕，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢.应该配给哪只小动物.为什么.〔学生答复〕教师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是什么呢.我们一起来看。〔点击出现“大管〞图片〕这个乐器的名字叫“大管〞，小朋友看一看，大管和刚刚的“单簧管〞一样吗.〔引导学生简单区分“单簧管〞和“大管〞〕那大管奏出的音乐是怎样的呢.〔点击音乐响起〕你想把这段音乐送给谁呢.为什么.教师总结：大管奏出的音乐消沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！教与学过程设计备注〔3〕、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可快乐了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。〔画面出现配上了音乐的动画片〕2、引导学生分段欣赏音乐故事。〔1〕、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。〔蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫〕师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗.好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！〔教师出示蓝猫小标贴〕师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能答复出蓝猫提出的问题吆！〔2〕学生听音乐故事至“比赛开场了〞。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗.〔分别播放两段主题音乐，请小朋友区分，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表教与学过程设计备注现好的给予蓝猫小标贴〕师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就答复出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。〔3〕学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子〞。蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出适宜的动作吗.〔播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象〕师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢.〔4〕学生听音乐至故事完毕。蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗.〔5〕引导学生讨论

教师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大3、复听音乐故事，引导学生进展表演。〔1〕出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑".教与学过程设计备注〔2〕请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐完毕时，教师带着下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。〔3〕师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要完毕了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗.好，让我们一起和蓝猫说再见吧！〔小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见〕〔三〕、完毕活动。

学生随音乐出教室。课后记录教师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢送大家来到“音乐动画城〞。用这种形式引入课题，很受学生的喜欢，一下子就把学生带进了“音乐动画城〞，调动了学生的学习兴趣。教学案课题第三课时音乐故事〈森林小卫士〉序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的：1、感受音乐故事〈森林小卫士〉，培养学生讲故事、表演能力。2、玩玩音乐游戏?森林之声?，启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。板书设计第三课时音乐故事〈森林小卫士〉教学策略教后反思教与学过程设计备注教学过程一、常规训练：1、学生听音乐律动进教室。〔要求：动作整齐、有表情〕2、师生问好。〔要求：声音自然，统一〕二、音乐游戏?森林之声?1、导入：师：“美丽的森林到了！森林有哪些美妙的声音.〞〔学生答复〕师：大家说得很好。森林有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、各种小动物叫声、组成了多么美妙的森林之声。今天我们来做音乐游戏〔森林之声〕2、学生讨论模拟自然界各种声响的方法〔要求：能用多种方法模拟声响〕师：“请大家四人一组讨论怎样模拟森林美妙的声音.〞学生讨论，教师巡回指导〕教与学过程设计备注师：“谁第一个讲讲讨论的结果.〔学生答复，教师分发头饰〕师：“对！我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。3、表演?森林之声?师：“我们一起表演?森林之声?，听到什么声音就扮演什么角色，请戴头饰的小朋友到中间来表演，可以加一点动作。〞师：“小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在地漫步，远处传来了清脆的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么美妙的“森林之声〞啊！〞三、音乐故事〈森林小卫士〉1、欣赏书上〔14——15页〕六幅画。2、根据五个字——配乐讲故事关键：仔细观察图画，能讲出六幅画的内容，能区分安静、欢乐、阴沉、剧烈的音乐。3、每播一段音乐，学生答复对应第几幅画〔先按顺序，后任意教与学过程设计备注4、音乐故事—森林小卫士〔表演〕分角色：表达者、小狗、猎人、天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同学可扮演森林里的背景：大树、花朵、湖水等教师也应参与其中一起表演。5、小结课后记录用朗读的形式，“小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在地漫步，远处传来了清脆的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么美妙的“森林之声〞啊！〞来创编音乐故事，再进展音乐活动，学生发挥的特好。

教学案课题第四课时?大鹿?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点1、指导学生用富有弹性的声音演唱?大鹿?，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进展歌表演。2、认识唱名fa(f)。并通过连线游戏等来掌握其音高。3、节奏训练，培养学生的韵律感。板书设计第四课时?大鹿?教学策略综合练习感受歌曲教后反思教与学过程设计备注一、综合练习1、律动：听音乐飞入教室后，进展律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。2、fa(f)的学习：教师可以启发学生回忆以前学习的音d,r,m,

s,然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听教师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识F。3、听音连线：〔请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱〕4、射击练习：〔请学生来射击，教师*唱，弹奏后让大家一起唱〕5、节奏训练：先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏〔1〕学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。〔2〕同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。教与学过程设计备注二、感受歌曲1、导入谈话，创设情境。2、提醒课题，多媒体*唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到*唱的效果。3、在教师带着下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。4、培养学生以表演形式接唱歌词。请小朋友表演5、用听唱法学习歌曲。6、分组练习等。有*唱和拌唱可以练习。三、游戏?森林里的大鹿?让学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。四、小结谈话，下课，飞出教室。这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否到达了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了学生一个轻松愉快教与学过程设计备注的气氛，陶冶了学生的审美情趣。课后小结在整个课程中，新授局部是最主要的环节，我运用FLASH课件，使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体情景的启发下，有效地学习。同时，指导学生注意三种节奏。让学生第一乐段

唱得短促，跳跃。力度控制适当速度慢。第二乐段力度稍强，情绪饱满紧*。

教学案课题第五课时欣赏<永远住在童话里>感受“力度王国〞序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的：1、通过几首学生熟悉的歌曲处理比照，掌握简单的音乐技能，学会f和p在歌曲中的作用，使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力。2、感受〔童声齐唱〕〈永远住在童话里〉，用歌舞形式，让学生感受在快乐之中。板书设计第五课时欣赏<永远住在童话里>感受“力度王国〞fp渐强渐弱教学策略感受〔童声齐唱〕〈永远住在童话里〉，用歌舞形式，让学生感受在快乐之中教后反思教与学过程设计备注一、做律动?摘葡萄?走进教室师生互相问好：“欢送小朋友们一同步入音乐殿堂，共渡美好时光。〞〔律动?和我划船?〕二、新课教学：1.导入新课在山的那一边有一个王国，可是那里的臣民和咱们不一样，他们是谁呢.让我们一起朝山的那一边大声问问吧。“喂，你们好，你们是谁呀.〞太远了，我们只听到了极小的答复：“我们这里是力度王国，欢送小朋友们来玩〞。那里是力度王国，大家想不想去看看.〔想〕但那里有一个规定，但凡来玩儿的人，必须要先答复出两个问题：你听，这两组音分别是什么感觉.fp渐强渐弱2.国王听说我们这么聪明，赶快派一个交通工具来接我们，猜猜会是什么.〔学生思考并答复：踩着云端去、通过时空隧道等。〕你们听，原来是飞机。[放飞机声音由远及近，表现出由弱渐强的音乐特色]教与学过程设计备注a.瞧，力度王国已经到了。咦，你们听，里面有小朋友在玩找朋友的游戏。[录音机声音量保持在最小]这时你听到的声音是什么感觉.〔声音是弱的，很朦胧，不清晰。因为我们离他们很远，还在大门口呢。〕对，我们还没进去，所以听到里面的声音很小，是弱的。这就是我们在力度王国中认识的第一位新朋友：“p〞，〔把?找朋友?的卡片和“p〞分别贴在黑板上〕b.大家想不想到力度王国里面去看看?(想)我们走在弯弯曲曲的小道上，两边垂满了嫩嫩的柳枝，花儿在微笑，鸟儿在歌唱，蝴蝶在起舞，好美啊。我们穿过小桥，绕过假山，离做游戏的小朋友越来越近了,这时感觉如何?[教师在表达这段美景时控制录音机的音量由小----大，让学生真的感觉越走越近了。]我们听到的声音也越来越强了,其实是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我们身边发挥的作用，它就是：渐强。(贴在黑板上)c.让我们一起和小朋友们做?找朋友?的游戏好吗?(好)[音乐保持在“f〞。做游戏时大家可同位之教与学过程设计备注间或随便下位找好朋友d.力度王国很大，我们还要到别处去参观，只能和新朋友们说再见了。我们却越走越远,誰来猜猜这时的音乐感觉会有怎样的变化.〔可以让学生考虑并试着把这种感觉写出来，然后教师再总结，把渐弱的记号贴在黑板上〕声音越来越小了，到最后也就什么都听不见了，是“p〞.e.我们刚刚认识了“弱〞，“渐强〞，“强〞，“渐弱〞四位新朋友，大家能不能把他们同时表现在一首歌中呢.现在，我们把这首歌连唱三遍，分别表现强弱变化好吗.〔唱时教师给予恰当的手势提示。〕3.大家都记住咱们的新朋友了吗.他们很顽皮，又要要考考我们。请大家看这是什么歌，你来哼哼。[幻灯〔丢手绢的歌谱〕，不出现歌名。]a.对，是?丢手绢?〔把卡片贴在黑板上〕，这个游戏我们都会玩，歌也早就会唱，谁能把歌谱准确的唱出来.b.咱们一起来商量商量，把四位新朋友分别用在什教与学过程设计备注么地方能使这首歌更好听.〔分组讨论〕学生答复。c.教师也想了一种方法，你们听。〔师唱反调〕。]学生指出错误所在，并说出原因。比方：“轻轻地放在小朋友的后面〞一句不能唱重，不然就被发现了，这里我们来请“P〞帮助。谁来把“轻轻〞的动作给大家示*一下.然后教师把手绢放在一个小朋友背上，让他发觉不到，告诉学生方法多种多样。d.“快点快点抓住他，快点快点抓住他。〞应该唱成渐强，但对于学生来说有一定难度，所以教师此时应运用手势教学法，把抽象的渐强变得直观，容易理解。e.把强、弱、渐强分别贴在刚刚找出的地方，让学生看歌谱把歌曲的感情唱出来。4.想想咱们还学过哪首歌与强弱比照有密切的关系.对，是?大雨和小雨?！现在，谁愿意当“大雨〞，请起立；愿意当“小雨〞的同学请半跪在地上，让我们一起来感受下雨的快乐吧！〔加手势进展歌表演〕[通过形体语言表现强弱]教与学过程设计备注5.今天，我们在力度王国里认识了四位新朋友，不光知道了他们的**，还掌握了他们的作用，知道了每一组的强与弱都是由比照得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。我们以后不管再唱什么歌，都可以请他们来帮助。让我们“永远记在童话里〞6、欣赏“永远记在童话里〞童声齐唱，模唱、表演。7、时间过得真快，我们要回去了，国王听说咱们这么聪明，快乐极了，下令立刻为我们开个欢送会，为我们祝福。让我们一起跳个舞，送给力度王国的所有人，好吗.〔律动?永远记在童话里?〔直接下课〕。教学案课题第三单元第一课时?小小的船?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的1.用自然、柔美的声音演唱?小小的船?，从中感受节拍的强弱规律，并陶冶美的情操。2.认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。3.能按拍手声的强弱找出小铃在哪里。板书设计第一课时?小小的船?教学策略用听唱法学唱本歌教后反思教与学过程设计备注一、感受强弱1、听音乐进教室2、问好与练声3、看图区分，说出强弱1〕气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强.下雷雨时的雨声哪个弱.请学生用声音学一学。2〕引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比拟它的强弱二、根据二拍子强弱规律来跳踏点步1.

教师进展示*，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。2.

配上音乐，请学生进展往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。三、学唱?小小的船?。

1．可用彩色挂图导入新歌。教师先做有感情的*唱，然后指导学生朗读。

2．用“摇船〞等动作，边律动边熟悉曲调。坐着摇：双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协教与学过程设计备注调有节奏感。站着屈膝摇：手动作同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。边摇边走：手动作同前，双脚点地。碎步移动，使动作有飘动感。

3．用听唱法学唱本歌。〔指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。注意旋律线、跟着教师唱这一句谱，边打手势，使音高的变化与空间垂直距离的变化同步。垂直距离—音高、水平距离—音长〕4．歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；也可以是情景式的，由局部学生扮演星星河，局部学生划动小船，在银河系游荡；更可以由学生即兴发挥、自由创作。〔让学生自己设计动作〕四、游戏?小铃小铃在哪里?。1、游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示*一下。规则：找小铃者要根据声音强弱去区分藏铃的位置。

教与学过程设计备注2、方法：游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让找铃者看见。五、课堂小结。课后记录 指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。注意旋律线、跟着教师唱这一句谱，边打手势，学生形象的感受到强弱规律，使音高的变化与空间垂直距离的变化同步。这种方法值得探讨。教学案课题第二课时欣赏?月亮月光光??阿缌跳月?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点1、欣赏?月亮月光光??阿缌跳月?，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。板书设计第二课时欣赏?月亮月光光??阿缌跳月?教学策略教师出示投影片，让学生识别。感受音乐阶段：教后反思教与学过程设计备注一.听音乐进入教室，师生歌唱问好。二.节奏练习：

1、导语：教师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读.

2、找学生读。

3、让学生边拍节奏边读。

4、根据节奏创编动作。三、新课导入1、〔出示图画，学生描述并理解，教师引导。〕师：晚上的风光美吗.教师这儿有二个对形图分别像什么.生：月亮、花等等。师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光〞，听赏?月亮月光光?请你们用动作和表情来告诉教师。师：你们可真聪明，想了这么多的动作，你们都把月亮婆婆的表情给表现出来了。我们来选一种，大家一起表演。师：“河边的青蛙看者天上的月亮叫喊着〞请你们用动作和表情告诉教师，我们也来选择一种。你们想不想根教与学过程设计备注据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的风光表现出来呢.〔第二次感受?月亮月光光?童声二重唱歌曲〕2、了解彝族的特点

1〕导语：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来的.是哪个民族的小朋友吗.2〕教师出示投影片，让学生识别。3〕教师向学生介绍彝族。3、感受音乐阶段：1〕

导语：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪.2〕再听：让学生用动作感受出节奏。3〕再听：让学生边听边哼唱音乐。4〕教师启发：你们听彝族小朋友跳得多快乐啊，你们愿意和他们一起跳起来吗

.5〕边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演〔用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。〕教与学过程设计备注三、感受音乐小朋友刚刚我们欣赏了两首不同情绪的乐曲，现在请你们用不同的形式来感受。四、小结课后记录 学生喜欢学跳彝族舞蹈的动作，并能随着进展音乐表演，用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。并能根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的风光表现出来。教学案课题第三课时?我和星星打?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的1、学会歌曲?我和星星打?，有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。2、认识音乐台阶，学会七个唱名，要求逐步做到字唱正、音唱准。3、通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。板书设计第三课时?我和星星打?教学策略教后反思教与学过程设计备注一、音乐活动1、小朋友，我们来做个“上台阶摘星星〞游戏，先请大家感受一下音乐台阶的音高，现在我们跟着音乐台阶一起摘星星，则摘了星星怎样归来哪.2、我们先问一问星星，给它打一个〔请第一组小朋友扮演星星，其它小朋友与星星交流〕二、学唱?我和星星打?1、引入：小朋友刚刚我们做得游戏，叫什么名称.今天我们一起来学唱?我和星星打?2、*唱?边唱边出示画?3、感受歌曲旋律、用柯尔文手势熟悉旋律的音高4、跟琴学唱歌曲5、教师领唱你们齐唱，然后再改由你们领唱。三、创造情境讨论：我们应不应该有梦想，科学家们是怎样与星星打的.〔分组讨论〕1、各组展示2、选出创编最正确小组的小朋友为优胜奖教与学过程设计备注四、小结课后记录音乐活动：小朋友做“上台阶摘星星〞游戏特感兴趣，先请大家感受一下音乐台阶的音高，再跟着音乐台阶一起摘星星，摘了星星如何归来.展开了学生的想象的空间。

课题第四课时?萤火虫?〔歌表演〕序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的1、指导学生用柔美圆润的声音演唱?萤火虫?一歌，教育学生热爱大自然2、熟记〈萤火虫〉歌曲，让学生在轻松、愉快的气氛，用舞蹈、表演的形式感受音乐，提高学生的表现力和想象力。教学重点难点1．重点：能按三拍子的节奏感较自然和整齐地表演?萤火虫?2．难点：感受和初步掌握三拍子的强弱规律，并能进展有队形变化的舞蹈表演。板书设计第四课时?萤火虫?〔歌表演〕教学策略创造情境音乐活动教后反思教与学过程设计备注教学过程一、听音乐进教室。两人一组，弹簧步?开火车?律动进教室。二、练声：练一练O与U三、复习音的上下和长短1.

制作几副大雁图片，教师提示这是大雁喜欢飞翔的留鸟。请学生听了教师弹出的前后不同上下的两个音。用“大雁〞把这两个音的上下摆出来。2.教师弹奏三个单音，学生依次摆出上下。3.看大雁飞翔图拍一拍，教师弹奏?雁儿飞?乐曲，让学生跟着音乐感受三拍子的乐曲。4.教师提示：今天我们要边拍手边学说话，教师以三拍子节奏语言说：“小火车〞速度要均衡平稳，让学生在说话中感受二拍和三拍的不同节奏。教师不断变换二拍子语言，学生用三拍子节奏语言对答四、唱唱做做〔24页〕旋律的走向〔进展方向〕平进、上行、下行、彩虹型、倒彩虹型边唱唱名边做动作、听音做动作、据动作教与学过程设计备注唱唱名。能否发现图中少了.五、感受歌曲1．从欣赏导入，提问后听教师*唱，让学生答复这首?萤火虫?是几拍子的歌曲。2．让学生做?移动重心?的律动，感受三拍子摇晃、动乱感，并熟悉新歌曲调。3．在教师反复*唱中，再让学生了解歌词内容，帮助学生熟记歌词。4．用听唱法学会全歌，六、歌表演边唱、边学做几个舞蹈动作，学生分成舞蹈、唱歌、打击乐器等三组，合作表演，自评、互评。课后记录用边拍手边学说话形式来感受二拍子、三拍子，教师以三拍子节奏语言说：“小火车〞速度要均衡平稳，让学生在说话中感受二拍和三拍的不同节奏。教师不断变换二拍子语言，学生用三拍子或二拍子节奏语言对答，效果很好。教学案课题第四单元第一课时?阿西里西?〔好朋友〕序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点1、让学生感受贵洲威宁彝族民歌、用活泼、欢乐的歌声演唱?阿西里西?；培养同学之间团结友爱的好品德。2、通过游戏?猜一猜，我是谁?来听辨不同的音色，以培养听觉的灵敏反响。3、认识堂鼓、小钹和木鱼，让学生为歌曲伴奏，并通过儿歌，学会朗读快板，懂得互相配合、团结一致的道理。板书设计第一课时?阿西里西?〔好朋友〕教学策略介绍名称和根本奏法，分组探索教后反思教与学过程设计备注一、游戏：猜猜我是谁1、教师讲解游戏规则和方法。参加游戏者每人自报**，让大家熟悉自己的音色。2、先不蒙眼睛练习一下。以熟悉游戏规则和方法。3、蒙住眼睛，分批进展游戏活动4、教师纠正不明确规则的同学二、律动〔感受“阿缌挑月〞〕小朋友，我们来用动作感受一下彝族乐曲“阿缌挑月〞，今天我们就来学唱贵洲威宁彝族民歌“阿西里西〞三、学唱歌曲?阿西里西?1教师有感情地*唱后，提问：歌曲中大家在干什么.2、教师第二次*唱，学生拍手哼唱3、听录音拍节奏哼唱4、学唱琦音的衬词5、按音乐节奏朗读歌词6、初步学唱歌词①

集体跟琴轻轻演唱②分组演唱。7、介绍名称和根本奏法，分组探索，还可以有哪些奏法教与学过程设计备注用堂鼓和小钹为歌曲?阿西里西?作伴奏〔28页〕四、歌表演1、请学生根据民族的特点自由设计动作。2、教师示*彝族小朋友的歌表演“阿西里西〞3、师生讨论，进展歌表演。可以一齐做，可以一对一对表演，也可以自由结合即兴表演。要求学生在唱好歌曲的根底上，表现出同学间亲切友爱的情景。4、集体歌表演五、小结课后记录 用“猜猜我是谁〞的音乐游戏方法，来训练学生听辨音色能力，要求每人自报**，让大家熟悉自己的音色。蒙住眼睛，分批进展游戏活动，学生喜欢。在玩中得到了训练。

课题第二课时欣赏?转圆圈??踢毽子?、?布老虎?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的1、通过欣赏?转圆圈?了解彝族民歌特点，要求学生用欢快的舞蹈、表现彝族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。2、运用听、玩等方法来感受?踢毽子??布老虎?乐曲，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。板书设计第二课时欣赏?转圆圈??踢毽子?、?布老虎?教学策略画一画、做一做、玩一玩教后反思教与学过程设计备注一、音乐欣赏?转圆圈?。

1．欣赏前，教师可通过讲故事，介绍彝族特点导入，并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。2．第一遍听赏，感受彝族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。3．第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、转圈等动作)表现歌曲的速度、力度。4、出示歌词：“月亮出来了，大家出来玩，拉起手，站成排，月亮底下转圆圈，手儿拉得紧，脚儿齐又快，圆圈转得圆，转得圆，转得快，多愉快，多愉快。〞跟着录音唱：“转得圆，转得快，多愉......5、创编舞蹈：请小朋友根据?转圆圈?的歌曲，自己创编各种舞蹈，并想象歌曲表现的美好意境。二、玩一玩、感受?踢毽子?乐曲1、小朋友刚刚我们跳着“转圆圈〞舞，跳得高不快乐.下面请你们看〔出示毽子〕这是什么.谁来玩一玩.2、接着我们来感受〔管弦乐合奏〕的乐曲?踢毽子?，请你们边听边看边想.......3、现在根据?踢毽子?乐器，请大家模仿踢毽子的动作三、画一画、做一做感受?布老虎?乐曲1、小朋友又跳又玩真快乐，再请你们看〔出示布老虎〕这又是什么.想不想自己来画一画、做一做.2、现在请你们边听乐曲?布老虎?、边画一画、做一做?布老虎?行吗.〔放音乐〕小朋友，这节课我们听赏了三首不同的乐曲，请你们说一说，三首乐曲各是什么情绪.请大家再来感受一下....教学提示：〔用实物介绍毽子，模仿踢毽子的动作。介绍有关布老虎的民俗、驱恶除魔、保佑平安，屡次复听，要求在以后播放时能够说出曲名。〕五、小结课后记录在听赏前，教师通过讲故事，介绍彝族特点导入，并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。再请小朋友根据?转圆圈?的歌曲，自己创编各种舞蹈，并想象歌曲表现的美好意境。这种方法开阔了学生的想象思维及创编的能力。教学案课题第三课时?拔河?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的学唱?拔河?歌曲，使学生了解“号子〞这一民歌种类。并试简单地创作一个“号子〞。板书设计第三课时?拔河?教学策略创设情境。根据歌曲旋律，拍出节奏；跟琴哼唱旋律教后反思教与学过程设计备注一、创设情境1.请学生帮教师搬动一下桌子，在这个过程中，同学们不自觉地发现了问题.2.请学生说说刚刚同学搬动桌子时〔快慢、省力费力〕现象，教师将学生引导到：统一出力节奏到达省力的效果。3.问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动效劳的歌曲，我们将这类歌曲称为是号子。二、进入1、小朋友教师给演唱一首?拔河?歌曲，请你们说一说这首是什么类型歌曲.2、谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。三、学唱1、请你们根据歌曲旋律，拍出节奏；跟琴哼唱旋律2、师生合作：大家翻开书27页，教师读黑色的歌词、你们读蓝色的歌词，能行吗.3、小朋友接得很好，现在请你们唱一唱；教与学过程设计备注4、号子的风格、领唱与齐唱的配合，请一位学生领唱、其他小朋友齐唱5、小朋友现在用打击乐器或小喇叭、喊声、跺脚、拍手等表现拔河的热烈气氛，再将这些声音录下来，边演唱歌曲边放录音。分组徒手表演，其余各组演唱、伴奏、评价。四、小结课后记录请学生搬动一下桌子，在这个过程中，同学们不自觉地发现了问题.再请学生说说刚刚同学搬动桌子时〔快慢、省力费力〕现象，教师将学生引导到：统一出力节奏到达省力的效果。这种方法在生活实践中，得到了音乐知识。课题第四颗时?士兵进展曲?〔音乐活动〕序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点1、听赏?士兵进展曲?，让学生体会进展曲的风格特点，学一学士兵走步。2、按节奏念一念、做一做qi、cha、peng、pa、ka等象声词，并让学生自己创编动作，自由表演。板书设计第四颗时?士兵进展曲?〔音乐活动〕教学策略听一听学一学教后反思教与学过程设计备注欣赏?玩具兵进展曲?1、听一听：〔播放?士兵进展曲?〕〔播放课件〕师：听，是谁在音乐中表演呢.啊！原来是一群士兵在表演，赶快躲起来别让他们看见我们，他们不希望我们看见，我们怎样做才能观看表演呢.请小朋友假装扮演士兵的样子，音乐起，大家做好准备〔媒体放音乐〕2、学一学师：大家听的很认真，我们来表演一下行吗.请大家一起来模仿士兵们做路的动作。二、感受音乐1、听音乐、熟记、知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作，同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。〔书上30页〕2、按节奏边念边做动作、配合音乐做动作。3、分组比赛：教师弹琴，局部学生做动作，局部学生列队前进〔模仿木偶兵的形象〕，局部学生用打击乐器伴奏。4、创造：学生自己设计动作，自由表演。三、小结课后记录听音乐中，一群士兵在表演，再请小朋友假装扮演士兵的样子，做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作，同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词，配上音乐参与活动。学生边念、边动、边走特精神。教学案课题第一课时?快乐的小木匠?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的1、指导学生用轻松、愉快的声音演唱?快乐的小木匠?，并能用动作表现这首歌。2、听音练习：是“刨〞还是“锯〞.〔s/mr还是s/rd〕板书设计第一课时?快乐的小木匠?教学策略领唱、齐唱、表演、改歌词教后反思教与学过程设计备注一、组织教学，师生问好。二、

发声练习

１＝D

２∕４１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏２３４６|5432|1111|100||我爱我的小鸡，叽叽叽叽叽。三、综合训练1、是一条趣味性的发声练习。为两乐句的单乐段。描绘了作者看到小鸡跟着鸡妈妈做游戏时那种发自内心的喜爱之情。2、是一条听写练习。通过听一听、辨一辨、写一写，培养学生的听辨与记写能力。3、是一条铁吧听辨节拍重音的练习四、学唱新歌１、导入课题。２、欣赏录音*唱，介绍歌曲。教与学过程设计备注３、视唱曲谱。指导学生观察歌曲的节奏及旋律特点然后边拍击节奏边随琴轻声视唱，速度稍慢，随着对乐曲的熟悉，速度逐渐加快。４、学唱歌词请小朋友听是“刨〞还是“锯〞.〔s/mr还是s/rd〕，轻声高位置朗读歌词，然后在钢琴伴奏下轻声唱词，通过分组、集体等形式反复练习。5、再请你们设计领唱、齐唱、表演、改歌词〔换成别的劳动〕五、小结课后记录“我爱我的小鸡，叽叽叽叽叽。〞是一条趣味性的发声练习。为两乐句的单乐段。描绘了作者看到小鸡跟着鸡妈妈做游戏时那种发自内心的喜爱之情。学生在练唱时，特别投入，个个乐在情中。

课题第二课时?三个和尚?〔民乐合奏〕序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的欣赏民乐合奏?三个合尚?，让学生体验生活结合音乐，培育学生从小爱劳动的品德及感受音乐能力。板书设计第二课时?三个和尚?〔民乐合奏〕教学策略欣赏讨论表演教后反思教与学过程设计备注教学案课题序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点板书设计教学策略1教后反思教与学过程设计备注一、节奏游戏1、小朋友我们来做一个节奏游戏，先请你们感受三种不同的节奏：1〕模*念经：阿弥陀佛阿弥陀佛2〕请大家感受一下快快跑的节奏3〕在请大家感受跑跳的节奏4〕请三位小朋友用三种不同的走路形式，来感受三种不同的节奏二、欣赏?三个小和尚?1、导入：小朋友刚刚我们已经感受三种不同的走路形式，现在我们来看一看和尚是怎么走路的.〔出是课件〕2、请你们根据书上插图讲一讲三个和尚的故事3、今天我们来欣赏一下?三个小和尚?的民乐合奏曲〔播放音乐〕4、展开讨论：〔1〕乐曲中用了哪些打击乐器.〔2〕乐曲中的音乐情绪有什么变化〔念经、挑水〕.〔3〕音乐是如何描写故事情节的.〔4〕和尚的主题出现了几次三、进展表演：音乐故事1、庙中一个青年和尚单独边敲木鱼边打坐念经阿弥陀佛阿弥陀佛2、他感觉口渴，单独一人去挑水喝〔用小锣敲出碎步〕3、青年和尚喝过水后坐下，又来了一个胖和尚，两人一起敲木鱼念经阿弥陀佛阿弥陀佛4、两人都口渴了，一起去抬水喝〔用小锣和镲一起敲碎步和慢步5、两位和尚刚坐下，又来了一位瘸腿的和尚三人一起敲起木鱼念经阿弥陀佛阿弥陀佛6、三人口渴，谁也不肯去打水，你瞧我、我瞧你，各自在庙里走来走去，最终都渴倒了〔由强到弱，由快到慢，用鼓敲出瘸和尚走步〕7、寺描里来了一位小和尚，又重新敲起了木鱼〔分组编排、展示〕四、小结课后记录教与学过程设计备注感受三种不同的节奏，用走路形式体验，根据书上插图讲一讲三个和尚的故事，结合?三个小和尚?的民乐合奏曲，模仿三个和尚不同性格的走路形式，最后学生自发的表现出了三个和尚的没水喝过程。学生特感兴趣。教学案课题

第三课时?大风车?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的1、指导学生用欢快、活泼的声音演唱?大风车?，并能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。2、通过音乐活动，培养学生小组合作的创编能力。板书设计

第三课时?大风车?教学策略1教后反思教与学过程设计备注一、节奏听辨及旋律创作练习1听教师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上〔图下〕，全班随教师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的*种节奏进展do、mi、sol的旋律创作，要求组成一个短小的乐句，如谱例。学生相互商讨后，逐一进展创作表演〔边唱边加上声势动作〕二、感受歌曲?大风车?1、讨论引伸：你经常看?大风车?节目吗.请讲一个?大风车?里的故事。2、*唱〔边唱边出示课件或画面〕3、跟着教师学唱歌谱〔可以只学唱局部歌谱〕4、熟悉歌词5、学唱歌曲?大风车?，背唱这首歌曲三、音乐活动活动：让“风车〞转起来。课本中是四人一组的“风车〞教与学过程设计备注但也可有小“风车〞〔2—3人〕或大“风车〞，每小组为一个“风车〞。“风车〞随着音乐转动，可以顺转或逆转或交替，〔既培养了集体意识，又调动了每一个学生的表演自信心〕四、小结

教学案课题第四课时?蓝皮鼠和大脸猫??跟着队长?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点1、欣赏童声合唱?蓝皮鼠和大脸猫?，模仿老鼠和猫叫声的伴唱局部，培养学生感受音乐的能力2、引导学生积极参加音乐活动?跟着队长?板书设计第四课时?蓝皮鼠和大脸猫??跟着队长?33323332|3221—|叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽56555655|i065—|喵咪咪喵咪咪喵咪咪教学策略音乐活动边哼唱边模仿教后反思教与学过程设计备注一、感受?蓝皮鼠和大脸猫?1、小朋友这是什么.〔出示蓝色鼠、猫〕对！它们的名字叫蓝皮鼠和大脸猫，它们两是杂技团里的黄金伙伴。2、现在我们来熟悉一下歌词：“小小老鼠穿蜡衣，叽叽叽，大脸猫长胡须，喵咪咪，一个尾巴细又长，一个脸蛋吹牛皮。小小老鼠不偷米，叽叽叽，大脸猫爱吃鱼，喵咪咪，世上有我就有你，我们永远不别离。〞3、请大家聆听歌曲，说出歌中模仿老鼠和猫叫声的伴唱局部，再跟着录音学唱：33323332|3221—|叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽56555655|i065—|喵咪咪喵咪咪喵咪咪4、我们根据歌曲，边哼唱边模仿老鼠和猫的动作〔全班小朋友围着教室走一圈〕二、音乐活动?跟着队长?教与学过程设计备注1、大家先感受一下歌词：我们跟着队长，跟着他，无论他走到哪。嘀嗒嗒嗒，快！游戏已开场啦，嘀嗒嗒嗒，快！参加到队列中。嘀嗒嗒嗒，让我们齐声喊：“嘀嗒嗒嗒，嘀嗒嗒嗒！〞2、请看动画片〔出示课件〕，在这动画片中的儿童们一路上穿越瀑布、涉水渡江，攀藤过崖，穿过密林和稻田。3、请小朋友，在音乐声中模仿动画片中的人物，用即兴动作来表现上述的情景。再由几位同学轮流当队长，即兴做种种动作，其他同学都模仿队长的动作。4、音乐活动?蓝皮鼠大脸猫找家?黑板上画着两间一样的房子，请小朋友模仿老鼠和猫叫声音的节奏与教师手持卡片上的节奏相对应“***〞、“****〞，再将两*卡片分别贴到房子上去。还可以创造其它的玩法三、小结教学案课题第六单元第一课时?雪花?欣赏?雪花飞舞?序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点教学目的一、指导学生用热情而有弹性的声音演唱?雪花?。二、听赏?雪花飞舞?，通过简单的舞蹈动作的学习，培养学生舞蹈的美感，更好地表现乐曲。板书设计第一课时?雪花?欣赏?雪花飞舞?教学策略欣赏学唱新歌创设情景教后反思教与学过程设计备注一、组织教学，师生问好。二、节奏练习请小朋友感受节奏，拍手、拍肩、跺脚、走路等三、欣赏?雪花飞舞?〔电子琴独奏〕1、现在教师播放一段雪花飞舞的录象，请你们边听边用各种不同拍击或跺脚的形式，来感受音乐及雪花飞舞情景。2、〔出示图片引入〕，再请你们边看画面边听音乐3、随着音乐即兴表演四、学唱新歌１、导入课题：小朋友刚刚我们用绘画、拍击、跺脚及表演的形式感受音乐及雪花飞舞情景，现在请大家听一首“雪花〞是怎样唱歌的2、*唱〔边唱边舞〕我们大家一起来学唱歌曲?雪花?3、欣赏歌曲录音1〕小朋友，请你们认真听，听到熟悉的节奏就把它拍出来2〕跟琴哼唱歌曲旋律3〕用柯尔文手势感受音高位置4、学唱歌词：听唱、模唱、跟唱、学唱教与学