高效课堂的教学反思个人反思

高效课堂的教课反思_个人反思今日可以坐在这里和大家一起探讨教课上的问题,实感有幸,感谢位领导和老师能给我此次机遇，但是深感有幸的同时，心中难免有一点遗憾,遗憾的是我当学生那会儿为何就没有此刻的学生幸福，而是常常地在周末和节假日还要奔走于上学的路上，心里面实在是敬羡此刻的学生，敬羡他们追上了好时候,敬羡他们有在坐的位优秀的好老师，当时怎么也不会想到,今日我们的教育进步了,我们不再靠“加时间、拼体力”,伤害老师和学生的身心健康为代价，来换取好的教课成绩，而是站在将来的角度、站在人本的角度、站在的角度采纳了的一个:为师生的与幸福，全面的推动素质教育，并且在不停深入素质教育的同时,我们的教课涉及到了共同的话题：如何实现“轻负担、高质量，低耗时，高效率"的教课目标,区XX高屋建瓴，铿锵有力的提出“成立自能高效课堂,优化课堂教课结构"这一划时代的主题,于冥冥之中给我们指了然方向,真有点“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来”的感觉。?一、对高效自能课堂的思虑和认识“物竞天择”,我们一定要改变自己,适应变化,开辟出属于自己的生计空间。因此成立既能最大限度地提升课堂教课效益，又能的确减少学生过重的课业负担的高效课堂将是事在必行。高效课堂就是要最大限度地发挥课堂教课的功能与作用,在规定的时间内完成教课任务，最完满地实现教育教课“三维目标”的整合，以求得课堂教课的最大效益，完成育人目标。高效率的课堂，是“自主、合作、快乐、高效"的课堂教课,不但让学生学有所获，并且是投入和产出的比较合理的课堂。这样的课堂，学生乐学，老师乐教，师生互动，共同得益。?自打高效自能课堂这一理念的提出，我们全区上下“土崩瓦解”，踊跃投入到创办高效课堂的高潮中间，在区XX的一致规划下，兄弟学校“百花怒放，百花齐放”,打造自己高效课堂的招牌，我们高都中学也不甘认输，领导们“运筹于帷幄之中”,第一评选出“高效课堂攻关小组”，其成员作为高效课堂的领头羊，既而了《高都中学高效课堂实行方案》,《方案》高瞻远瞩的提出以下措施：攻关小组的成员每人每个月精读一本教育专著，每个月上一堂公开课,每礼拜撰写一篇教课笔录,每周一篇读书笔录等等。“天道酬勤”，老师们的课堂在领导的精心指导下,获得了可喜的进步,1２月19日全区化学和生物高效课堂商议会在我校成功举行，这充分说明我们高都中学是一个、人材辈出的地方,更是商议教课的好去处，欣喜的同时我们不由鼓足了勇气：路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.二、我们对高效课堂的一些做法１、星多天空亮,人多智慧广。

??德国有名剧作家歌德以前说过：无论努力的目标是什么，无论他干什么，单匹马总是没有力量的,合群永久是全部和蔼思想的人的最高需要。因此说,对于我们老师，在教研组内必定要搞好团结，遇事不争，相互礼让，相互帮助，大家有劲儿往一块使，有问题一起解决。一朵漂亮的鲜花,打扮不出漂亮的春季,个人只有融入团结的集体才能实现宏伟目标。我们高都中学化学组的全体成员用团结的力量打造了一块强有力的基石,使得我们化学构成为一个踊跃向上的集体，一个战无不胜、战无不胜的集体，同时也是高度中学最优秀的教研组。2、台上一分钟，台下十年功?只有课前认真的备好课,才有可能创办出高效课堂。备课包含备教材、备学生、备板书、备教具等。其实我们的备课是没有教课设计的备课,而是促膝谈心,谈论导教案的内容，哪个地方需要出，由谁来出,要出现哪些内容等等。说到这里,老师们必定会想起我们的集体备课,其实集体备课不必定只好在学校安排的那两节课来进行，我们生活中的不时刻刻，走在路上讲话，电话里讲话，都可以进行。我们使用的导教案可分为三种:新讲课、复习课和专题训练导教案。无论是哪一种导教案,都一定以“35Ｘ课堂教课策略"为准绳进行设计，特别是三维目标的设计，许多教师拟定教课目标时，将教课参照书上的目标搬到自己的教课设计上，也许用三维目标的一些套话,把目标看作可以跳过的摆设,造成在实行层面上出现目标虚化的现象。其实，一节课的基本目标主若是双基目标，而三维目标是统一、不行割裂的,它们是贯穿于整个化学教课系统中的，而不是每一节课都必定“麻雀虽小，五脏俱全"，而应让教课目标剔除“雕饰”，还以“清亮”，简短透辟,恰如其分.?3、忽如春风来,千树万树梨花开。课堂是教课的主阵地。有了我们先期的准备工作,课上就可以和我们的学生一起大展拳脚,在有限的4５分钟内提升学习效率。那么平常我们上课注意做到了以下几点：?⑴、时间就是生命我们上课时常常有这类领悟,自己上课的时候时间过得特别快,办理某一个知识点常常要超出自己所预计的时间，但是若是听他人的课，时间常常过得特别的慢。但是我们仍要和时间去赛跑，要博得高效，第一要博得时间，那就是要修业生限时间、限内容、限方法去完成学习任务，有的时候以分钟为单位，更有的时候要以秒为单位，由于课分秒秒都显得特别宝贵.?⑵、用好同步学习?《同步学习》内容和板块编排吻合学生的认知规律。可以说，本套学习材料，是初中化学教材高效的“导教案"。内容的编写依照学生的认知规律分为：“自主性研究”、“知识整理”、“性作业”、“拓展性学习”四个板块，对于学生次序渐进的掌握化学知识搭建了酣畅的平台。我以前读过县朱仓初级中学徐康老师的一篇同步学习使用的文章，他说：“我们应以基础知识、基本技术为载体，以学生踊跃思想、主动参加、自主研究为主要学习方式，增强学生对基础知识的归纳、迁徙及应用能力训练，培育学生终生学习与研究化学的能力,《同步学习》恰巧给我们供给了这样的一个可能,要把《同步学习》作为高效课堂的载体。⑶、学以致用?我们都以前学习过洋思中学和杜郎口中学的一些先进做法,固然他们的精华我们学不到，但是总能学到一点皮毛。比方说，洋思中学“没有教不好的学生”的思想，我们的课上总会有一些不肯学习的学生,以为他们虽坐在教室里,但是心早不知道飞到哪里去了,于是就诉苦道：获取你的人，却得不到你的心，就算得到全球我也不高兴。于是就让这部分学生“跳出三界以外,不在五行之中，”那就是放弃，但是我要说的是：人在一起，心就会在一起。我以为高效课堂的其中一层含义就是教师和教室中每一位学生的一种心与心的交流。还有杜朗口“三三六”课堂教课模式主导学习方式是小组自主合作研究，学生的主体地位更为突出，不但有益于知识技术的学习掌握，并且有益于培育学生勇于显现自我的健康个性。那么下边一条我就说说我们对小组合作学习的使用状况。?化工股份市场营销策划书正文厂区公路与川陕公