小班说课稿(优选十二篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班说课稿(优选十二篇)小班说课稿范文(篇三)小班说课稿范文(篇五)

一、设计思路：

虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富，但对周边世界充满了猛烈的好奇心，且具有猛烈的求知欲。因此，培养幼儿的摸索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机遇去观测它。创设幼儿感兴趣的游戏情境，让孩子认识脚，萌发对身体的初步兴趣，是件十分有意义的事。

根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，重视幼儿的感知体验，重视他们的感受、摸索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观测、比较、体会任何事物都会变，从谈话、探讨中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

二、活动目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：

1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿摸索身体微妙的兴趣。

2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。

3、初步领会脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。

三、活动准备：

1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。

2、铅笔（供幼儿描脚印用的）、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

3、磁性黑板、录音机、磁带。

4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎；抹布若干、盆子。

四、活动方法：

活动方法是为了实现活动目标而选择的，我根据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采用以下方法：

1、感知体验法：小班幼儿的思维以具体动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿具体感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。

2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机遇发表自己的见解，提高幼儿的言语表达能力。

3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活经验，点燃幼儿思维的火苗。

五、活动过程：

一、导入部分，调动幼儿的积极性。

复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

（放音乐，师生共同演唱）

复习完毕，老师说，今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗？（好）可是，小脚去哪儿了呢？

二、感知小脚

老师：呀！小脚在这儿呢！我们一起把我们的小脚露出来吧！

脱袜子（儿歌）

缩起小脖子，（脱袜筒到脚心）

拉长小鼻子，（拉出袜头）

弯弯小身子，（对折）

住进小房子，（放进鞋子）

老师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。

（一）激发兴趣、导入主题。

1、和小脚一起跳舞（什么舞要写出来）。（活动小脚，调动幼儿积极性）

2、我们和小脚一起玩玩好吗？

师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

三、认识脚

脱掉袜子、真安逸，和你的小脚玩玩吧。

1、看一看小脚。

（1）请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

（2）数一数脚趾，动一动脚趾。

（3）闻一闻小脚：闻闻小脚有什么味道没有？脚怎么会有味呢？有什么方法让脚干清白净、舒安逸服呢？

请幼儿陈述。

小班幼儿的思维特点是直觉行动，因此，本环节主要通过幼儿自己的动作来具体感知、在让幼儿陈述环节，由于小班幼儿的语言水平还不是很高，因此，教师要重视对幼儿语言的扩展、补充。

2、比脚印。

教师，瞧！这些是什么？（出示脚印）猜猜这是谁的脚印？（操作翻卡图片）我们来给脚印排排队吧！（幼儿给脚印排队）

探讨：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大？你的脚刚出生时是怎样的？

小结：我们在渐渐长大，脚也会跟着渐渐长大。

本环节在让幼儿具体感知大小不同的脚印的基础上，认识到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活经验，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚"长大"的事实和过程。

（三）脚的才干大

教师，好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢？我们来试试。

请幼儿尝试后自由表达。

（走、跳等）除了这些才干，小脚丫还有一个大才干呢！请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉？（教师带领幼儿走小路、自由摸索、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。）小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧！（师生坐下，用抹布擦清白小脚。）

（2）个别回复：方才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉？

（3）教师小结：小脚才干真大，它能帮助我们做好多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。

这部分通过感知小脚的不同用途的活动，让孩子们光着小脚丫在各种路面上走走，感受感受，整个过xxx实、好玩儿，同时给孩子们创设同伴之间积极互动的机遇。孩子们在自由、宽松的活动气氛中，保持盎然的兴趣，始终十分重要；

四、穿上袜子和鞋子，自然终止。

教师，摸摸小脚有什么感觉？（凉凉的）怎么办？请幼儿们自己想方法。

给小脚找袜子朋友吧！

师生一边穿袜子一边说儿歌：缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子。

这部分，根据幼儿光着脚活动一段时间后的真实感觉，自然终止，并复习了穿袜子的儿歌，练习了穿袜子的动作。

小班说课稿范文(篇六)

教材分析：

《小鸡吃虫》这个活动应当是幼儿较为感兴趣的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活，在平日的区角活动中，我们投放的“小动物喂食〞中就有小鸡和毛毛虫，幼儿对这两个小动物比较熟悉，有一定的知识经验。而且小鸡圆鼓鼓的身体，尖尖嘴巴的形象，深得小朋友的爱好。小班幼儿对数的概念已有一定的认识，在此基础上，能手口一致地点数3以内物体的数量，并按数去出物品是有一定的难度的。所以我们年段选择了这一活动作为一课三研的教案，是从幼儿的年龄特点和实际状况出发，并考虑的幼儿的生活经验和爱好。

说活动目标：

结合我对教材的分析，小班幼儿的特点及计算发展的水平，我设计了以下几点目标：

1．喜欢参与数学活动，获得愉快的情绪体验。小班的幼儿寄教于玩，通过玩乐学习到知识经验，培养幼儿对于数学活动的兴趣才是根本，由于兴趣是最好的老师，兴趣是最好的助力。

2．乐意用感观观测、摸索周边的事物，感知游戏中3以内的数量。

3.能根据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。

说重难点：

我将目标3能根据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。作为本次活动的重难点，小班的幼儿虽然对数的概念已有一定的认识，但按物取数对小班的幼儿来说还是有一定的难度，小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手指示的物一致起来，原因在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物协同起来，所以此次我们准备了箩筐小鸡和毛毛虫，通过与实物的协同突破难点。

说活动准备：

活动准备是为了更好的进行教学和提高孩子的学习兴趣，我为本次教学活动准备了充足的材料：我准备了实物毛毛虫若干，用以突破重难点。游戏是幼儿最喜欢的活动方式，角色的扮演也使幼儿对活动的积极性更高，所以我能准备了小鸡头饰15个；母鸡头饰1个；老师扮演鸡妈妈，教师扮演鸡宝宝。除此之外为了让幼儿有更好的活动环境，和激发幼儿的活动兴趣，我们布置了篱笆和草地，让幼儿能够在情境游戏的过程中积极的学习，使每个幼儿参与到活动中去。

说活动过程：

本次活动我分为三大块内容：

1．教师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝导入游戏情境。

2．小鸡练才干，通过教师出示的数字，来依照教师的指令做相应数量的动作。

3．游戏《小鸡找虫》，按数取物。

4．小鸡与鸡妈妈一起跳律动终止活动。“理解--感受--体验〞，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会按数取物，我将四大块内容设计以下环节：

第一大环节教师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝，一起唱《小小蛋儿把门开》。次环节角色扮演意在激发幼儿活动的兴趣，引起幼儿的注意力。

其次大环节小鸡练才干。老师出示数字“1〞，请宝宝们看这是数字几？象什么？请我的小鸡点一下头。在出示数字“2〞，请宝宝们看是数字几？象什么？请我的小鸡蹲两下。最终出示数字“3〞，请宝宝们看是数字几？象什么？请我的小鸡拍三下手。让孩子们边做动作边数数，此环节目的是让幼儿熟悉数字，理解数字相对应的意思。通过鸡宝宝练才干初步感受“按数取物〞。

第三环节游戏《小鸡找虫》。为了更好的游戏我把他分成了三个小环节：

一、鸡妈妈交代游戏内容及要求：请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝，它是几呀？一会妈妈找虫时要先找到自己的3号篮子，再去找3只小虫子，找的时候请宝宝和妈妈一样要边数边找。这一环节很重要，只有交代明白游戏的内容，幼儿才能正确的游戏。

二、幼儿操作，小鸡找虫。教师先请宝宝们看明白自己身上的是数字几？然后按妈妈的要求去找虫子吃吧！这里让幼儿有一个体验的过程，只有自己操作了和经历的事情幼儿的印象才会深刻。在这里教师特别要注意勉励能力弱的幼儿。之后一个自查、互查和教师查的过程，帮助个别错误的幼儿改正错误。

三、一起共享毛毛虫。教师带领孩子们一起假装吃虫，享受游戏的乐趣，和成功的喜悦，激发幼儿对计算活动的兴趣。

最终一环节：终止活动

小朋友们和老师一起跳舞。此环节收尾，使整个活动画上了句号，活动环节一环扣一环，整个活动层层递进。幼儿从中获取知识经验。

小班说课稿范文(篇七)

小班讴歌活动《打电话》说课稿一、说教材今天我选的这个活动是小班讴歌活动-《打电话》，打电话是幼儿生活中比较常见的现象，贴近幼儿的实际生活，易于幼儿接受，也有利于小班幼儿学习打电话的礼貌用语，并且讴歌较短，幼儿简单接受理解和记忆。活动的教育内容主要是歌曲本身，教学过程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增加歌词的创造性的幼儿讴歌活动，发展幼儿的讴歌能力。

一、教学目标

1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单讴歌《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。这是动作技能目标。

2.主要是认知目标，能够记忆歌词，并感受歌曲节奏。

3.第三涉及情歌领域，能够大胆地讴歌，享受并乐于参与集体讴歌活动。

二、活动准备

活动准备打电话的音频，为了更好地吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与课堂讴歌活动的兴趣。还有幼儿喜欢并常去地方的图片，例如动物园、游乐园，进一步吸引幼儿。教师自身的准备对课堂效果也很重要，要求教师熟练地唱好歌曲《打电话》。

三、活动过程

1、活动导入播放音频，吸引了幼儿，然后教师提问，"你们平日经常大电话吗？，你们喜欢打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗？"让幼儿渐渐进入到主题活动中去。

2、熟悉歌曲并学唱歌曲

（1）教师有感情地协同动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

教师范唱，请幼儿回复小娃娃在哪里，让幼儿集中精神听，帮助幼儿熟悉歌曲。

（2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。给予幼儿的回复作出回应和确定。

（3）教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一起讴歌一遍。动作表演，进一步加深幼儿对唱曲的理解和记忆。

（4）把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。把幼儿分成两个部分交替进行讴歌，通过一问一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他们对唱唱活动的体验。

3.改编歌词

（1）改编歌词部分，放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀？"，"假使小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢？"在教师示范前，先给幼儿一定的思考时间，由于幼儿的发展也具有差异性，虽然都是小班幼儿，但是难免会有个别儿童思维发展水平较高，所以在观测幼儿的回复及反应后，适当地给予示范。通过PPT图片的提醒，引导幼儿参与改编并讴歌，教师的示范是考虑到小班幼儿的年龄特点，他们的接受能力远小于大班和中班幼儿，所以通过教师示范，再让他们进行自主改编。

（2）出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声讴歌。锻炼幼儿的看图能力，进一步稳定幼儿的讴歌记忆。

4.延伸部分提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢？"有利于发挥幼儿的想象空间，让幼儿说出他们的想法，再进行改编，有利于幼儿参与讴歌活动的积极性提高。最终，勉励幼儿回家与家人一起讴歌表演，不仅有利于稳定刚学的歌曲，也有益于亲子关系发展。

小班说课稿范文(篇八)

PartOne——AnalysisoftheTeachingMaterial

One:StatusandFunction

1.Thisunittellsustheimprovementoftraffictransportationandtherelatedstories.Besideslearningthis,studentswillalsolearnsomewords,phrasesandexpressionsoftraffic,andsoon.InLesson37,Dannywillintroduceanewtypeoftransportationtous,itisimaginary.

2.Toattain“fourskills〞requestoflistening,speaking,readingandwriting,Iwillhavethestudentsdosomeexerciseaboutthetext.

3.Suchatopicisveryimportantinthisunit.Iwillleadthestudentstousetheirimaginationandencouragethemtobecreative.Forexample,helpingthemuseEnglishtodescribetheirimaginarytransportation.SoIthinkifthestudentscanlearnthislessonwell,itwillbehelpfultomakethemlearntherestofthisunit.

4.Whileteachingthem,Iwillalsoencouragethemtosaysomethingaboutwhattheythinkthefuturetransportationswillbelike.Inaway,frompractisingsuchatopic,itcanbehelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenlanguage.

Two:TeachingAimsandDemands

TheteachingaimsbasisisestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishsyllabusprovision.

1.Knowledgeobjects

(1)Tostudythenewwords“fuel〞,“oil〞and“coal〞.

(2)Tolearnandmasterthephrases“thinkof,onthewayto…,havefun〞,etc.

2.Abilityobjects

(1)Todevelopthestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

(2)Totrainthestudents’abilityofworkinginpairs.

(3)Todevelopthestudents’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.

3.Moralobjects

(1)Throughdifferentteachingmethodstomakestudentsbeinterestedinstudy.

(2)LovetoknowmoreknowledgeabouttransportationanddaretoexpresstheiropinionsinEnglish.

(3)Encouragethestudentstobemorecreativeandtrytomakecontributionstomakingnewinventionsinthefuture.

Three:TeachingKeysandDifficultPoints

Theteachingkeysanddifficultpoints’basisisestablishedaccordingtoLesson37intheteachingmaterialspositionandfunction.

1.Keypoints:

(1).Beabletoexpresswords,phrasesandsentencesinEnglish.

(2).KnowabouttheimprovementoftransportationandDanny’sinvention.

2.Difficultpoints:

BeabletotalkabouttheirimaginaryfuturetransportationinoralEnglish.

小班说课稿范文(篇九)

背景：我今天选择说课的主题内容是“我自己〞。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己〞这个大主题背景下，根据小班幼儿喜好和生活经验，将预设一些活动，如“自己的玩具〞、“我的漂亮衣服〞、“我自己的家〞、“我的小手和小脚〞等小主题。接下来，我要介绍的活动——“漂亮的鞋印〞就是“我的小手和小脚〞小主题下的一个集体活动。

这里介绍一段小*曲。有一天我班的萱萱小朋友不防备把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便明了的印在橡皮泥上面。我捡起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着机要，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。

大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，幼儿对此已有了一定的认知经

小班说课稿范文(篇十)

TheteachingdesignI’mgoingtotalkaboutisforunit10,fromFunwithEnglishforprimaryschool,Book1A.Itmainlydealswithcolors,I’lldescribeitmainlyin5parts.

1.AnalysisofSs

Mostofthefirst-gradeSshaven’tlearnedEnglish.ButsomeofthemhavelearnedsomebasicknowledgeaboutEnglishinthekindergarten.TheyareeagertolearnandareinterestedinEnglish.AllthesearetotheadvantagesofEnglishlearning.

Analysisofthetextbook

TheultimategoalofOxfordEnglishistodevelopthecomprehensiveabilitytousethelanguage.Thatistodeveloptheirfourskills,listening,speaking,readingandwriting.

Objectives

Firstly,knowledgeobjective.Inthisunit,Ssarerequiredtomasterthefivewords(red,green,yellow,brown,white)andsentencestructure“Whatcolor?〞

Secondly,skillobjective.Ssaregoingtolearnhowtoapplythewordsandexpressionsthey’velearnedintheirdailylife.Thegoodnewsisthatunit10issocloselyconnectedwiththeirdailylifethatitisnotdifficulttosetalife-likelanguageenvironmentforthemtopracticewhatthey’velearnedinclass.

Thirdly,emotionalobjective.WeshouldmakeSsbecomeawareoftheirownadvantagesanddisadvantagesinlearning.Andalsoteachthemtobewillingtocooperatewithothers.Inthiswaytohelpthemdevelopahealthyandpositivecharacter.

Points

Thekeypointsofthislessonarethefivewords(red,green,yellow,brown,white)andsentencestructure“Whatcolor?〞

Thedifficultpointsofthislessonarehowtomotivatestudents’zealforknowledgeandcreatelife-likelanguagesituation.

approaches.

小班说课稿范文(篇十一)

thefootstepsofthe20xxworldexpoisgettingcloserandclosertous,civilizedandharmoniouscallisstillringinginmyears.shanghai,chinaobtainedtherighttohosttheworldexpo20xx,expo20xxshanghaichinawillbeaworldevent,thedevelopmentofshanghai'snewroundofgoldenopportunity,asitisanimportantembodimentofournationalspirit.

worldexpoisagreatinfluenceandalonghistoryofinternationalactivities,isthelargestgatheringofhumanbeings.peoplefromaroundtheworldgatheredinoneplacedisplaytheirproductsandskills,boastoftheirhometownandmotherland.exposettheculminationofhumancivilization,whichhasauniqueappeal,makeyoufeelsurging.

worldexpoisaplatform,wearethemasters.sheputupaplatformforustolettheworldknowus;shebuiltabridgeforus,sowebettercommunicatewiththeworld.thisplatformmayletusdisplayselfwantonly.wearethemastershere,wehavetolandlord,letguestexperienceenthusiasmandhappiness.

everyonetocontributefortheexpo,wearenoexception,asalivingpieceoffertilelandinpudong'steachers,hevisionofabettertomorrow,wehavetodofortheworldexpowillownawonderfulability,wehavethroughourhands,warmheartandsinceritytopracticalactiontoachievethecommitmentofshanghaitotheworld.weshouldeducatethemanystudents:donotthrowgarbageanywhere,nospitting,nojaywalking......,hello,thankyoufrequentlymention,cateourstudentstoexciting20xx,willingtoshanghai'sfuturebycopiesofpower,ifonlyplantedasmalltree,participantsintheshanghaiworldexpoforeignguestsfeel:thisisaforestcity,pollution-freecity,ancientandcivilizedcity.bettercity,betterlife!untilthetimeofthe20xxexpo,then,wewanttobecomeagloriousvolunteers,tochangingourforeignfriendsinshanghaiandchina'slonghistory,a

boutoureducationfortheworldexpowillcontributetheirefforts.

weexpectthemajorityofteacherswillbegreatenthusiasmfortheworldexpointopracticalactiontomeettheworldexpo,theexpowillbeatotalgrowth,andthecityofdevelopment,thedevelopmentofshanghaidevotetheireffortstoadvancehandinhandwithshanghai.

小班说课稿范文(篇十二)

Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!

Reading说课稿

Ⅰ.Theanalysisoftheteachingmaterial

Thislessonisareadingpassagewhichfocusedonthetopicofsharingyourproblemswithotherswhenyouhavestudentswilllearnthatit’snormaltohavetrouble.Talkingtosomeonecanhelpalot.Suchatopicisrelatedtoourdailylife,soitiseasytoarousethestudents’learninginterest.

Teachingobjectives:

objective:

a.Studentscanmastertheusageofthekeywordsandphrases:teenager,normal,unless,mistake,angry,careful,careless,inhalf,keep…tooneself,etc.

b.Studentscanunderstandthemainideaofthearticle.

B.abilityobjective:

a.Studentscanusetheproperreadingskillssuchasanticipating,skimming,scanningtoachievethereadingtasks.

usethenewwordsandphrasetofinishtheexercise.

C.emotionalobjective:

a.Todevelopthespiritofcooperationthroughteamworkandpair-discussion.

b.Toarousestudents’interestinEnglishlearning.

c.Tohelpstudentsgettheproperwaystosolveproblems.

Keyanddifficultpoints:

A.keypoints:

a.Tomastertheusageofthekeywordsandphrases.

b.Tousetheproperreadingskillstoachievethereadingtasks.

B.difficultpoint:

Enablestudentstousethenewwordsandphrasestoexpresstheirideasindailylife.

Ⅱ.Theanalysisofstudents

TheStudentshavebeenlearningEnglishforsomeyears.Theyunderstandsomewordsandsimplesentences.Theyarecuriousandactive.Theyenjoylearningthroughcooperationinarelaxingatmosphere.However,theirEnglishlearninglevelsaredifferentfromeachother.Mostofthemdon’thaveenoughEnglishtoexpresswhattodowhentheyhaveproblems.Theyneedtheteacher’shelpandencouragementintheirfurtherstudy.

Ⅲ.Teachingmethods

Inthislesson,Iwilluseaudio-visualteachingmethod,communicativeteachingmethodandtask-basedteaching,(..Com)multimedia,blackboard,taperecorderareneededastheteachingaids.

Ⅳ.Teachingprocedures

Step1Warming-up（5minutes）

Playavideo.Studentswatchitandtalkaboutthefollowingquestions:

Whatkindofthingsdotheyworryabout?

Whatwillyoudoifyouhavethesameproblem?

Step2Pre-reading（8minutes）

1.ShowsomefunnypicturesandsentencesonPPT.Leadstudentstoguessthemeaningofthenewwords.Learnthenewwordsandphrases.

2.Accordingtothepictureonthetextbook,askstudentstopredictthemainideaofthepassage.

Step3While-reading（18minutes）

1.Skimthepassagequicklyandchoosethemainidea（a,borc）。

2.Scanthearticleandfindtheanswerstothequestionsin2cinpairs.

3.Readcarefullyandfinishthemindmap.