高中高三数学备课组教学工作计划

高中高三数学备课组授课工作计划高中高三数学备课组授课工作计划高中高三数学备课组授课工作计划高中高三数学备课组授课工作计划：为了有效提升一般高中数学教师的学科授课水平，搞好高中数学知识的教授效率，提升数学课的讲堂授课效益。查词典数学网小编分享了高三数学备课组授课工作计划，供您参照!一、指导思想研究新教材，认识新的信息，更新见解，研究新的授课模式，加强教改力度，重视团结协作，全面贯彻党的教育目标，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促使授课收效的提升。二、基本情况本组有教师4人，1名老教师，两名新教师，年纪结构比较合理。担当高三年级6个班的数学授课工作;其中有一人担当了学校数学科组长，今年级学生数学成绩在区里中等，数学基础较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教学与管理均有必然难度。每个教师都面对要赶快熟悉、掌握新考纲的艰巨任务。三工作目标高三授课任务深重，我们做到了早计划、早安排，现已把高中教材的授课内容提早达成，怎样有针对性地、科学合理地安排下阶段的复习授课进度，保证授课的深度与广度，是每个教者所必定面对的课题。常例授课重视落实，加强团结协第1页/共6页作，充发散挥备课组各位成员的特点和作用;争取学生数学素质不断提升，争取高考考出优秀成绩。四工作要点(详细举措)1、在教育处的领导下，以授课工作为中心，明确任务，加强管理，务求高效。积极宣传并坚持五个一工程。组织授课工作的自查、互查、抽查，试一试平时查与突击查，认识基础是备课，要点是上课，落实是指导，并能坚决、坚持、深入贯彻履行。2、积极参加各级各样教研活动，接受市、区教研部门的指导，实时掌握授课新动向;3、加强备课组内的沟通，每周二下午为集体备课时间，注重相互协作，加强集体备课，做好每单元的授课进度、内容、深度、广度一致，资源共享;同时，组内应加强相互听课，评课落在实处，改革讲堂授课，以适应新局势下的新教材教法。五、各轮复习的重视点与要求第二阶段[在3月初～4月初]为要点复习，再现发展能力阶段。要求结构网络，要点复习，概括迁移，发展能力。一般以要点知识板块为主，分专题复习。选定的专题可从要点知识板块、要点题型板块、学习单薄环节、热点问题、数学思想方法中选定。①要集中精力攻陷常考的知识板块，同时又要善于找出各部份知识间的内在联系(如：方程、导数、不等式，三位一体的第2页/共6页运用)。力求贯串交融，触类旁通，综合应用，开拓思路，发展思想。察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活凑近的，能理解的察看内容。随机察看也是不能少的，是相当幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边提问，兴趣很浓。我供应的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行察看，保证每个幼儿看获得，看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的察看方法，即按次次察看和抓住事物的不同样特点重点察看，察看与说话相联合，在察看中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住机会，引导幼儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以必然说“这是乌云滔滔。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住机会说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让幼儿掌握“滂沱大雨”这个词。雨后，我又带幼儿察看明亮的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特点见景生情，幼儿不只印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且第3页/共6页会应用。我还在察看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿能够生动形象地描绘察看对象。②复习应异(忌)于左右逢源，贪多求全，平均使劲。要精选题目，勇敢删减，不能坠入盲目的题海战术。针对性要强，不能够变成第一阶段复习的机械重复，也不能够和第一阶段脱节，过早过难拔高，还应在要点知识上下功夫。既要和第一阶段有机连结，又要适合综合提升，控制好度。不能够再把全部基本问题都过一遍，而应把不扎实的问题过一遍，以少胜多，以精取胜。课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰到利处。为什么?仍是没有完整“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。能够写在后黑板的“积累专栏”上每天一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番解说,也可让学生个人收集,每天往笔录本上抄录,教师如期检查等等。这样,一年即可记300多条成语、300多则名言警语,日异月新,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“储蓄”在学生脑中,自然会下笔成章,写作时便会为非作歹地“提取”出来,使文章添色添辉。③上课的复习方式可采用各样方式，和精选典型的例练习第4页/共6页题，提问或练习后发现问题所在，再议论提练显现要点知识，后再一组练习，灵便应用加以坚固，不能坠入大量综合题的评讲上，应给学生留有时间和空间，充发散展其思想能力，应采用多种有效的复习方式，有异于第一阶段的复习方法。④特别重视掌握数学内容、思想方法、各样题型的内在联系，力求有关知识的贯串和应用。“师”之见解，大概是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。“老师”的原意其实不是由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。可是司马迁笔下的“老师”自然不是今天意义上的“教师”，其可是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不用然是知识的流传者。今天看来，“教师”的必要条件不只是拥有知识，更重于流传知识。⑤该阶段复习后