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第页太阳钟教学反思太阳钟教学反思1

《太阳钟》这一课承上一课以有关太阳钟的活动为载体，我的课题是先支配学生自学课本6至8页的内容，感知太阳钟的种类与简易的制作方法。

在合作沟通这一环节，把问题抛给学生“人们利用什么学问来制造不同的太阳钟——日晷？”带着这种模糊的概念，我利用多媒体呈现了不同时间段太阳和阴影，把上节课的学问奇妙的融入到了本节课，使学生感受到学以致用的乐趣。在“互动”的课堂上激发了学生主动发言，相互补充，明确了原来太阳和影子可以为人类服务，日晷的原理、构造、种类。通过多媒体直观感受到生活到处有学问，调动了学生主动去参加、怀着新奇的心情、相互构造学问的形成过程。在沟通汇报环节我看到了学生小脸红红的，自信的言行流露出来，因为他们在体验过程中感受到欢乐……

学生用钦佩的眼神，看着回答正确孩子的脸我心里兴奋极了，因为科学课的目的在于激发学生学习科学的爱好，引导学生在尝试的过程中体验科学的趣味性，在探究的活动中，激发学生去探究自然界的奇妙。

这节课上完了，我看到了孩子们求知的双眼，看到了获知新学问后华蜜的笑脸我感受到自己的责任重大，课后肯定要涉猎方方面面的学问领域，把“课”设计好。让学生在科学课上学的更好，爱好更浓>

太阳钟教学反思2

古时常用的太阳钟至今好像越来越少见，利用太阳钟的制作原理，激发学生的学习爱好，让学生亲身体验后意识到科学技术在不断发展，正确驾驭和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不行估量的好处。

这节课主要是向学生介绍古代的一些计时工具，知道太阳钟的计时原理。并利用这一原理自己动手制作一计时器。课前为激励学生的学习爱好，特质疑：在古代，还没有手表的'时候，人们又是怎样推断时间的改变呢？接着通过“牛顿钟”的故事初步建立学生对太阳钟认知，学生对于他的举动自然比较感爱好。正好切入主题，介绍太阳钟后让学生亲自动手做一做，利用电筒的光代替太阳光实践体验后，再找出工作原理，使学生相识更为深刻。

在学生意犹未尽的时候介绍手掌日晷，使学生的留意力和爱好快速提高。学生实践验证后谈谈启发，帮助学生正确意识到驾驭和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。

最终出示古代一些计时器，让学生找出原理，并说说其它的计时器又是运用了什么原理计时的，帮助学生正确相识驾驭大自然的规律，从中促使学生思索。同时让学生依据这节课学到的学问，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同探讨。帮助学生巩固学问点，并把这节课的学问加以延长。

这节课不受天气的影响下，带学生到

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