高考语文实用类阅读常见题型及规范答题模板

一、解题意识①审题意识：思索题目的每一个重点词语，明确答题对象、答题区间、答题方向，从题干中追求启示，追求解题的打破口，向题目要答案，保证正确答题。题干的作用：示意答题地域；示意答题思路；示意答题方法；示意答案自己。②文本义识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。命题者依照选文，考生答题也要依照原文，切忌凭想象象。searchg_translate③得分意识：简答题的分数，与难易度、文字量有密切联系。假如一道题2分，一般概括一个重点即可；假如是4分或6分题，答案重点就两到三点或四点，题目的分值，是答题点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。④重点词意识：挑选的信息点过多，就一定摘录重点词，整合同义近义项，而后，将这些详细信息，提炼概括为抽象的“上位看法”。⑤分条意识：只若是主观题，都应该条理清楚，所以，答案一定分条列款。二、弄清传主身份、解析传主质量1、身份：①科学家（学术看法、理论著作、科研实践、国家集体、人材培育、关怀后辈、家国情怀）②教育家（教育看法、教课成就、教育实践、思想质量、师生关系、人材培育、家国情怀）③军事家（军事看法、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、人材培育、勇气谋略、家国情怀）④文学家（文学看法、创作思想、文学成就、关注内容、人文情怀、关怀后辈、家国情怀）2、质量：①人品魅力——主要指一个人在性格气质、专业能力、道德质量、为人做事等方面拥有的能吸引人的力量。②成就贡献——学术理论、人材培育、科学研究、实践活动、本专业成就、其余领域、国家集体成就等。③优秀质量——思想性格、道德质量、行为语言、为人态度、人际关系（家人、他人）家国情怀、集体意识、团队合作、勇气意志、人材培育、甘于孤独、淡泊名利、百折不挠等。【质量术语】①勤劳勤学、奋斗读书、认真认真、善于思虑、讲究方法②百折不挠、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚扎实地、英勇果决③慎重治学、崇尚科学、独到的思想、个性④敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破老例、善于合作、勇于实践、善于发现、努力研究、敢于怀疑⑤思想超前、反对威望、坚持个性（原则）追求真谛、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于孤独、淡泊名利、无私奉献、激烈的正义感、过人勇气、真挚正直、和蔼朋爱、善于反思、刻苦学习、善于沟通、不安现状【答题思路】①以文本为依照，分清传主身份，看文本中有无以上条款。②分条概括（贡献/质量）+详细案例（只要重点词）三、掌握传记的表现手法1、选材的办理——详略合适传记的选材是与主题亲近相关的。对中心实用的，与主题特别亲近的资料，是主要内容，则需浓墨重彩地衬着，要详细写；与主题关系不很亲近的资料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。2、人物描述方法环境（光景）描述作用：①交代事情发生的地址，增加事情的真实性；②衬着气氛，衬托传主的心情；③寄望传主的思想感情；④反响传主的性格或质量。细节描述作用：（1）突出人物的性格。生动的细节描，令人物个性丰满、越鲜亮。(传记、小说等都适用)2）深入主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用）3）推进故事情节的发展。（小说适用）4）真实性。（传记适用）5）自然光景、环境的细节描述除了创建典型环境以外，还起到象征社会环境、衬托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）3、引用作用：①可以印证作者的看法。②增强文章的真实性和可读性。③充分使用传主的相关资料，可以塑造丰满的人物形象，突显传主的精神容颜，起到增强作品历史深度和感情力度的作用。④有助于读者全面而深刻认识传主的精神和影响。4、艺术技巧类1）比喻：生动形象地写出了＋对象＋特征。生动形象，化高深为简易，化平凡为生动，化抽象为详细，化无形为有形，化繁冗为简洁。2）排比：有气概，增强语气，一气呵成；层层展开，逐渐扩大，对点明主旨起增强作用等；重申了＋对象＋特征。谈论文常常增加语势，起到了增强论证看法的作用。用来说理，可把道理论述得更严实、更透辟；用来抒怀，可把感情抒发淋漓尽致。3）比较：重申了突出了总的说来，能使语言色彩鲜亮。一物对比：揭穿事物的对峙面，反响事物内部既矛盾又一致的辩证关系，令人们全面地看问题。4）设问：引起读者对＋对象＋特征的注意和思虑;无疑而问，明知故问，引人注意，启示思虑，突出成效。引起读者思虑兴趣。除引起思虑外，还有承上启下的过渡作用。用在谈论文中，能使论证深入，脉络清楚。5）反问：重申，增强语气等；增强语气，加重语势；激发感情，加深印象。以否定的形式表示必定，表达鲜亮，目的是增强语气，起重申、增强作用。6）屡次：重申了＋增强语气;突出内容，增强感情，分清层次，增强节奏感，增强旋律美。7）夸张：突出特点，增强感情；衬托气氛，增强感染力。可以引起丰富的想象，更好地突失事物的特点。8）拟人：化物为人，平和自然；生动爽朗，详细形象。使物拥有某种感情，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜亮的印象，产生激烈的感情，引起共鸣。9）对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜亮，章节友善；高度概括，富裕表现力。10）借代：生动爽朗，使评论形象鲜亮，利于表达作者的思想感情。11）引用：增加词句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。12）双关：表达委宛，语意丰富。13）衬托：突现正面或反面事物，表达激烈的思想感情，深入文章的中心思想。（14）先抑后扬：使文章跌宕起伏，耐人回味。前后形成鲜亮比较，使文章更出色，给读者留下深刻的印象。（15）象征：①将某些比较抽象的精神质量，化为详细的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；②把不便于明说的意思委宛地表达出来，给予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。小结：从最近几年来高考阅读试题来看，表达技巧鉴赏类命题角度，主要应有以下方面：1.从语言运用角度语言能否正确、精练、生动、形象；拥有如何独到的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委宛深邃等）；运用了什么独到的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等），有什么表达成效。2.从结构安排角度开头结尾各有特点；结构严实，完好均匀；衬托铺垫，前后照顾；设置悬念，制造波涛，起承转合，曲折有致。3.从表现手法角度能否运用了想象、联想、象征、衬着、衬托、比较，先抑后扬、托物言志、借景抒怀、融情于景等手法及其作用。4.从表达方式角度各种表达方式能否运用自如，灵巧多变；表达人称的选择，第一人称、第二人称的好处；表达序次的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描述的特点，肖像、心理描述，侧面、细节描述，光景描述等的作用。人称：①自传（第一人称）：文本以当事人的口吻来表达。表达平和自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。②他传（第三人称）：作者以局外人的视点进行表达。能比较直接地显现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反响现实比较灵巧自由。四、掌握传记阅读常有题型（一）鉴赏人物形象题型一：概括人物的平生经历（事件）方法1）时间变化2）地址变化3）职位（工作）变化4）注意重点句子提示（过渡句）（5）注意题目的附带条件（对概括内容的限制）题型二：解析人物的性格精神质量方法：1）从事件（人物的言行）中概括传主的性格。2）注意作者对传主的谈论性描述。3）注意文章引用的他人对传主的谈论。4）关注文章的过渡句。5）运用合适的表达技巧来突出传主形象题型三：如何塑造人物形象解析方法：⑴描述方法：正面描述（肖像、行动、语言、心理、细节），侧面描述（环境、他人）⑵表达技巧：比较、衬托、首尾呼用、巧用修辞、详略合适、叙议结合、正侧相衬、引用⑶选材组材：资料典型、构思奇妙、矛盾矛盾激烈、以小见大（二）如何理解重点词句重要的句子是指在文中起重要作用的重点性语句，平时是指：①结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了特别的修辞格、内涵较为丰富的重点句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。解析方法：1）从重点词语下手。2）联系上下文（注意语境：找同义互解或反义相解，虚实互解的句子，指代性词语要还原）3）从手法下手（还原修辞句的本义；揭穿警策句的真谛；转变高深委宛句的意思；揭穿句子的双关意，表面义和深层义）4）从语法下手（单句要摘取句子骨干，留神附带成分。并列复句两个并列意思叠加，偏正关系放在正句上）5）从结构地址下手。6）从文章主旨下手。（三）如何解答作用鉴赏题题型一：传记主人公的典型事迹有什么作用1.丰富文章内容、令人物形象更丰满、增加传记真实性、引起读者兴趣。2表.现传主什么性格、质量、精神、形象。3.段落（结构）作用题型二：写与传记主人公相关的人物有什么作用（写他人）1.内容上：写了谁（内容）2.结构上：引出主人公描述3.手法成效：比较鲜亮突出，衬托或衬托衬托（两人做法形成鲜亮的比较，突出主人公性格质量；认识社会背景；衬托主人公的形象等）题型三：段落的作用1、内容上：该段写了什么内容，表现了人物什么精神、质量、个性特点2、结构上：详细看是文首、文中、文尾3、手法成效：用了什么手法，有何成效【段落知识】：①开头段：开篇点题；总领全文；确定全文的感情基调；衬着气氛；设置悬念（小说）；引起阅读兴趣，为下文作铺垫；提出问题，引人注意；欲扬先抑；斩钉截铁。②中间段：过渡（承上启下：总结上文，引起下文）；照顾上文，响应下文；为下文铺垫、引出下文什么内容；由表达转向谈论；由写景转向抒怀（由到，层层深入）；前后照顾③结尾段：卒章显志；总结全文；点明中心；深入主题；首尾响应；言有尽而意无量；戛可是止，回味深长。④标题作用：揭穿文章主题；注意实虚与双关；起线索作用等。题型四：引用的作用1.突出人物形象（特点），揭穿人物的精神容颜，对人物做出客观公正的谈论，丰富了文本内容，增强了文章的真实性和可信度。（直接采纳大批的原始资料）2.引用诗词：侧面衬托和丰富撰著的思想精神，使传记表现出一种古朴高雅的风格。3.引用故事：增强文章的爽朗度，使文章更具可读性，丰富文章内容。4.引用传记在书信、日志中的表白：印证作者的看法，使专辑拥有更为真实感人的力量。（四）如何解答对标题的理解题型：文章以“------”为题有什么好处?文章题目中的“-------”有什么含义？答题思路：1、结构：①贯穿全文线索②设置悬念，吸引读者2、内容：①表示写作对象②概括主要内容、情节③交代故事发生的环境3、主旨：揭穿(流露、点明)主旨4、人物：表示人物性格(质量)，表示作者的感情与态度，确定文章的感情基调。5、写法：修辞手法（ａ、用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了）《变色龙》（ｂ、一语双关，既指，又指）《爸爸的花儿落了》（五）传记人物成功（获得成就）的原由1、外因：①家庭支持②朋友关怀③时代背景(社会原由)④他人对传主的态度（帮助）；⑤借鉴他人的经验或教训；⑥客观环境（条件）2、内因：①兴趣、热爱（喜好）理想、目标（高远）理想②态度（努力、勤劳、百折不挠）方法（借鉴、总结）或其余优秀质量（六）概括挑选信息类题型：1.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历)；2.概括传主一世中获得的主要成就；3.概括传主获得成功的主要要素；4.请概括的原由.5.详细表此刻哪些方面,请简要解析.6.有哪些要素,请简要解析7.传主的贡献有(包含思想和行为)方法：1、抓重点词，确认概括种类。2、经过对重点词的解析，提炼答题角度。3、依照角度，勾画试题检索区。利用标题、首尾段(句)、过渡句、主旨句、中心句、评论句、关系词等快速提取相关传主的重点信息。4、依照角度，重组和概括检索区内的重要信息。5、起草答案，进行更正。6、确认答案，抄写到答题纸上。（九）高考人物传记类研究题的七各种类种类一:启示式研究【发问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示？2.你从这篇传记中获取了什么启示？请就你感觉最深的一点，联系全文，结合实质，说说你的启示。【答题方法】第一步：结合传主形象，确定看法。看法一定明确，一定结合题干要乞降传主的形象特点来确定。第二步：从文中找寻依照，分条论述。结合文本，采纳跳读法将信息加以整合概括。第三步：依据题干要求，联系实质。合适答深、答透，防备蜻蜓点水式答题。种类二:看法选择式研究【发问方式】1.有一种看法以为××，也有一种看法以为×，你认可哪一种看法？为何？请结合全文进行研究。2.有人以为这篇文章中传主是一个××的人，也有人以为他是××的人，你以为呢？请结合全文进行研究。【答题方法】第一步：在两种看法中确定一种进行研究的看法。第二步：注意题干要求，从文中找寻依照，分条论述。第三步：假如题干爰求联系实质，依据文本内容合适拓展。种类三:给定角度式研究【发问方式】本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，从A”、B”、“C”三个角度中任选一种，结合全文，说说对你的启示。【答题方法】第一步：从几个角度中任选一种，并结合题干要求确定看法。切不行左右逢源，三点所有涉及，各答一点，蜻蜓点水。第二步：结合文本，依据所选角度整合概括信息，分条论述。第三步：依据题干要求，决定能否联系实质。种类四:关系式研究【发问方式】1.本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，说说你对“和A”“关B”系的认识。2.本文传主××的原由有很多，请你就“与A”“、B”“c与D”、“D与F”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，说说你的看法和原由。种类五：解说句意式研究【发问方式】1.你是如何理解文中“××××××××××”这句话的，请结合全文，说说你的看法。【答题方法】第一步：结合传主形象特点、句子所在段落、文本中心等内容综合确定看法。看法一定明确，一定环绕传主形象睁开研究。第二步：对这句话的本义进行解说。第三步：从原段落和相应段落找寻依照，分条论述。种类六：概括解析式研究【发问方式】传主的某方面质量表此刻很多方面，请结合全文，说说你的理解。【答题方法